กฎหมายว่าด้วยครูถูกสร้างขึ้นจากความทุ่มเทและความรับผิดชอบของบุคคลและกลุ่มต่างๆ มากมาย...

นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและผู้บริหารการศึกษา ยืนยันว่า กฎหมายว่าด้วยครูเป็นการตกผลึกของสติปัญญาส่วนรวม ซึ่งได้รับการหล่อเลี้ยงจากความพยายาม ความทุ่มเท และความรับผิดชอบของหน่วยงาน หน่วยงาน และบุคคลต่างๆ ที่เข้าร่วมมากมาย...

นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า การผ่านร่างกฎหมายครูเป็นเหตุการณ์สำคัญที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อภาค การศึกษา โดยเฉพาะและต่อประเทศชาติโดยรวม (ภาพ: ซวน ฟู)

ช่วงบ่ายวันที่ 17 กรกฎาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จัดการประชุมสรุปกระบวนการจัดทำ ประกาศใช้ และบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยครู

ร่องรอยของกฎหมายเกี่ยวกับครู

ในสุนทรพจน์เปิดงาน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเหงียน คิม เซิน ยืนยันว่าการผ่านกฎหมายครูเป็นเหตุการณ์สำคัญที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อภาคการศึกษาโดยเฉพาะ และต่อประเทศโดยรวม

ตามที่รัฐมนตรีได้กล่าวไว้ว่า ด้วยนโยบายในระยะเริ่มต้น การรวบรวมและส่งมอบกฎหมายว่าด้วยครูได้รับการระบุไว้อย่างชัดเจนในเอกสารของพรรคหลายฉบับ โดยเฉพาะข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ซึ่งสร้างพื้นฐาน ทางการเมือง ที่สำคัญอย่างยิ่งให้กับภาคการศึกษาในการจัดทำและส่งมอบกฎหมายฉบับนี้

ระหว่างการหารือในคณะผู้แทนรัฐสภาฮานอย เลขาธิการโต ลัม ได้ให้ความเห็นที่สำคัญเกี่ยวกับกฎหมายว่าด้วยครู โดยยืนยันว่าการประกาศใช้กฎหมายว่าด้วยครูจะต้องนำความสุข กำลังใจ และความตื่นเต้นมาสู่คณาจารย์ นับเป็นกำลังใจและแรงบันดาลใจอันยิ่งใหญ่สำหรับผู้รับผิดชอบในการพัฒนากฎหมายว่าด้วยครู

ในการประชุมครั้งนี้ พลเอก ฝ่าม หง็อก เทือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้กล่าวถึงเหตุการณ์สำคัญและบทเรียนที่ได้รับในกระบวนการสร้างกฎหมายว่าด้วยครู ประการแรก เป็นครั้งแรกที่มีกฎหมายเฉพาะสำหรับครู ซึ่งถือเป็นจุดสูงสุดที่พรรคและรัฐให้ความสนใจต่อครู

ประการที่สอง กฎหมายดังกล่าวสอดคล้องกับเป้าหมายของหน่วยงานร่าง หน่วยงานตรวจสอบ และทิศทางของผู้นำพรรคและผู้นำรัฐ โดยเฉพาะทิศทางของเลขาธิการโตลัม เมื่อกฎหมายว่าด้วยครูได้รับการประกาศใช้ คณาจารย์จะยินดีเป็นอย่างยิ่ง

ประการที่สาม นี่คือกฎหมายตัวอย่างเกี่ยวกับนวัตกรรมในการคิดสร้างกฎหมาย

ในที่สุด กฎหมายว่าด้วยครูถือเป็นฐานกฎหมายสูงสุด แข็งแกร่ง และครอบคลุมสำหรับการสร้างเอกสารย่อยกฎหมายว่าด้วยครู

รองรัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ฝ่าม หง็อก เทือง ยังได้แบ่งปันบทเรียน 6 ประการ ได้แก่: กำหนดมุมมอง วัตถุประสงค์ และขอบเขตการบังคับใช้กฎหมายให้ชัดเจน; ภาวะผู้นำและทิศทางต้องสอดคล้องและชัดเจน; การประสานงานต้องเป็นเชิงรุก การแบ่งปัน และความเข้าใจ; ส่งเสริมการระดมสติปัญญาร่วมกัน ปรึกษาหารือและประเมินผลกระทบอย่างรอบคอบและรอบคอบ; รับฟัง ตั้งใจฟัง และอธิบายอย่างน่าเชื่อถือ ทั้งในทางปฏิบัติและในทางทฤษฎี; และดำเนินงานด้านการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ

ในการประชุม นายคาร์ลอส วาร์กัส หัวหน้าฝ่ายพัฒนาครูของยูเนสโกและประธานสำนักงานเลขาธิการคณะทำงานระหว่างประเทศว่าด้วยครูเพื่อการศึกษา 2030 ในนามของยูเนสโก แสดงความยินดีกับเวียดนามสำหรับความสำเร็จที่น่าประทับใจ เป็นจุดเปลี่ยน และเป็นความก้าวหน้า นั่นคือ การประกาศใช้กฎหมายว่าด้วยครู ซึ่งเป็นกรอบกฎหมายที่ครอบคลุม โดยตระหนักถึงบทบาทสำคัญของครูในการศึกษา

นายคาร์ลอส วาร์กา กล่าวว่า กฎหมายว่าด้วยครูมีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ครูได้รับการสนับสนุนที่จำเป็นเพื่อพัฒนาความเชี่ยวชาญและอาชีพของตนอย่างต่อเนื่อง ยืนยันบทบาทและความรับผิดชอบของรัฐในการจัดสรรเวลาและทรัพยากรทางการเงิน เพื่อให้สามารถดำเนินนโยบายได้อย่างมีประสิทธิผล

“เรารู้สึกยินดีที่กฎหมายได้จัดทำกรอบการทำงานที่สะท้อนถึงวิสัยทัศน์ระดับโลกเกี่ยวกับอนาคตของการสอน” Carlos Vargas กล่าว

นายฝ่าม หง็อก เทือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (ภาพ: พี่ข่าน)

กฎหมายว่าด้วยครูคือการตกผลึกของสติปัญญาส่วนรวม

ไทย รายงานสรุปกระบวนการพัฒนากฎหมายว่าด้วยครูและการดำเนินการพัฒนาเอกสารแนวทางการบังคับใช้กฎหมาย นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและผู้จัดการการศึกษา กล่าวว่า กระบวนการเตรียมการเพื่อพัฒนาโครงการกฎหมายว่าด้วยครูได้รับการดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมาเป็นเวลานานและมีความก้าวหน้าที่สำคัญเป็นหลักตั้งแต่ปี 2561 และสามารถแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอนหลัก

ระยะที่ 1 การวิจัยเพื่อเสนอขอสร้าง พ.ร.บ. ครู พ.ศ. 2561-2564

ไทย: ระยะที่ 2: ข้อเสนอเพื่อพัฒนากฎหมายว่าด้วยครูตั้งแต่ปี 2021 ถึงเดือนมิถุนายน 2024 ดังนั้นในเดือนมิถุนายน 2024 รัฐสภาได้ออกมติอย่างเป็นทางการที่ 129/2024/QH15 เกี่ยวกับการเพิ่มกฎหมายว่าด้วยครูลงในโครงการพัฒนากฎหมายและข้อบังคับในปี 2024 ดังนั้นนายกรัฐมนตรีจึงได้ออกมติที่ 586/QD-TTg มอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประธานในการร่างกฎหมายว่าด้วยครู

ระยะที่ 3: การร่างกฎหมายว่าด้วยครูและนำเสนอต่อรัฐสภา กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ทุ่มเททรัพยากรทั้งหมดเพื่อดำเนินการตามขั้นตอนต่างๆ ในกระบวนการร่างกฎหมายว่าด้วยครูอย่างเร่งด่วนและจริงจัง ตั้งแต่เดือนพฤษภาคม 2567 ถึงเดือนตุลาคม 2567

ระยะที่ 4: สภานิติบัญญัติแห่งชาติผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยครู (ตั้งแต่เดือนพฤศจิกายน 2567 ถึงเดือนมิถุนายน 2568) ส่งผลให้เมื่อวันที่ 16 มิถุนายน 2568 สภานิติบัญญัติแห่งชาติชุดที่ 15 แห่งสาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม ได้ผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยครูอย่างเป็นทางการ โดยมีอัตราการเห็นชอบที่น่าประทับใจถึง 94.35% ของผู้แทนที่เข้าร่วมประชุม

ในรายงาน นายหวู มินห์ ดึ๊ก ยังได้แบ่งปันประเด็นสำคัญ 5 ประการในบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยครู ได้แก่ การยืนยันตำแหน่ง การปกป้องเกียรติยศและศักดิ์ศรีของวิชาชีพครู เงินเดือนครูอยู่ในอันดับสูงสุดในระบบเงินเดือนของอาชีพบริหาร นโยบายเกี่ยวกับการปฏิบัติ การสนับสนุน และการดึงดูดครู การสร้างมาตรฐานและการพัฒนาทีมงาน - การปรับปรุงคุณภาพการศึกษา การเพิ่มความเป็นอิสระของสถาบันการศึกษา และการริเริ่มสร้างสรรค์ภาคการศึกษา

“กฎหมายว่าด้วยครูคือการตกผลึกของสติปัญญาส่วนรวม ซึ่งได้รับการหล่อเลี้ยงด้วยความพยายาม ความกระตือรือร้น และความรับผิดชอบของหน่วยงาน หน่วยงาน และบุคคลต่างๆ ที่เข้าร่วมมากมาย กฎหมายฉบับนี้แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นทางการเมืองอันแข็งแกร่งของพรรคและรัฐในการดำเนินนโยบายสำคัญในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา การสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างครอบคลุมและครอบคลุม ขณะเดียวกัน นี่ก็แสดงให้เห็นถึงความเป็นเอกภาพและความเห็นพ้องต้องกันอย่างสูงจากส่วนกลางสู่ระดับท้องถิ่น จากทีมผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถาบันการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ ครูในทุกระดับการศึกษาและการฝึกอบรม ตลอดจนความเห็นพ้องและการสนับสนุนจากสมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง และประชาชนทั่วประเทศ ในบทบาทและบทบาทของครูในการพัฒนาการศึกษา” นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก กล่าว

นางสาวเหงียน ถิ มาย ฮัว รองประธานคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและสังคมแห่งรัฐสภา ขอแสดงความยินดีกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ภาคการศึกษา และครู 1.6 ล้านคน ที่มีโครงการกฎหมายตามที่คาดหวัง ส่งผลให้ครูได้รับสิ่งดีๆ และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครูต่อการศึกษา

คุณฮวา กล่าวว่า กระบวนการสร้างกฎหมายว่าด้วยครูให้ประสบผลสำเร็จนั้นใช้เวลานานมาก และเต็มไปด้วยความท้าทายมากมาย “นี่เป็นโครงการกฎหมายที่ยากลำบาก ส่งผลกระทบต่อครูเกือบ 1.6 ล้านคน และนักเรียน นักศึกษา และนักเรียนกว่า 20 ล้านคนทั่วประเทศ โดยได้รับความสนใจอย่างมากจากสมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติและผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ดังนั้น ทั้งหน่วยงานร่างกฎหมายและหน่วยงานตรวจสอบจึงได้กำหนดเจตนารมณ์ในการสร้างกฎหมายนี้ให้มุ่งมั่นอย่างแน่วแน่ แต่ก็ต้องระมัดระวังและรับฟังความคิดเห็นจากหลายฝ่าย” คุณเหงียน ถิ ไม ฮวา กล่าว

การรับและการแก้ไขร่างกฎหมายฉบับนี้สะท้อนให้เห็นถึงเจตนารมณ์แห่งนวัตกรรมในการทำงานด้านนิติบัญญัติ โดยควบคุมเฉพาะเนื้อหาและนโยบายภายใต้อำนาจของรัฐสภา ซึ่งพิสูจน์แล้วว่ามีเสถียรภาพในทางปฏิบัติ แนวทางโดยละเอียดระบุไว้ในร่างพระราชกฤษฎีกาและหนังสือเวียนที่แนบมากับเอกสารประกอบกฎหมายว่าด้วยครู

“ในระหว่างกระบวนการทบทวน เราได้เรียนรู้บทเรียนมากมาย รวมถึงกระบวนการประสานงานการพัฒนากฎหมาย ทั้งสองฝ่ายได้เข้าร่วมการประชุม สัมมนา แลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง แลกเปลี่ยนและให้ข้อมูลอย่างสม่ำเสมอและทันท่วงที และบรรลุฉันทามติในประเด็นต่างๆ ที่จำเป็นต้องตกลงร่วมกันระหว่างหน่วยงานทั้งสอง” นางเหงียน ถิ ไม ฮัว กล่าว

นายเหงียน ดั๊ก วินห์ ประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคม แสดงเกียรติที่ได้ร่วมงานกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อจัดทำกฎหมายว่าด้วยครู โดยได้แสดงความคิดเห็นเช่นเดียวกันนี้เมื่อพูดถึงการจัดการบังคับใช้กฎหมาย

“สิ่งสำคัญคือ หลังจากกฎหมายประกาศใช้ เราจะสร้างสรรค์สิ่งใหม่และดียิ่งขึ้นเพื่อพัฒนาครู สร้างความก้าวหน้าทางการศึกษา เพื่อการพัฒนามนุษย์ของประเทศ นั่นคือเป้าหมายสูงสุด” นายเหงียน ดั๊ก วินห์ กล่าวเน้นย้ำ

ที่มา: https://baoquocte.vn/luat-nha-giao-duoc-vun-dap-tu-tam-huyet-trach-nhiem-cua-nhieu-ca-nhan-tap-the-321339.html