การคิดเชิงระบบเป็นสิ่งจำเป็นในการดำเนินงานของโรงเรียน
ในกระบวนการปรับตัวเพื่อพัฒนาและตอบสนองความต้องการทางวิชาชีพ ครูต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมาย พวกเขาประสบกับแรงกดดันจากชีวิตเนื่องจากสภาพการทำงานและรายได้ที่ไม่เพียงพอ ซึ่งทำให้พวกเขาไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่วิชาชีพของตนได้ ในทางกลับกัน แต่ละโรงเรียนก็เผชิญกับอุปสรรคมากมายจากความเป็นจริงในการดำเนินงาน แม้จะไม่พิจารณาปัจจัยต่างๆ เช่น โครงสร้างพื้นฐาน การเงิน และสภาพแวดล้อม ปัจจัยด้านมนุษย์เองก็สร้างอุปสรรคมากมาย เนื่องจากผู้บริหาร การศึกษา ตำแหน่งงาน และบุคลากรบางส่วนในภาคการศึกษา ยังขาดความเข้าใจที่ถูกต้องและสอดคล้องกัน และยังไม่พร้อมสำหรับแนวทางที่เป็นเอกภาพในการเปลี่ยนแปลง
ตัวอย่างเช่น ในด้านทักษะดิจิทัล แม้ว่าครูจะได้รับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐาน แต่พวกเขายังขาดนิสัยในการใช้ทักษะเหล่านั้นอย่างสม่ำเสมอ และไม่มีโครงสร้างพื้นฐาน ข้อมูล และข้อกำหนดที่จำเป็นในการนำไปใช้อย่างเป็นระบบ ดังนั้น ครูส่วนใหญ่จึงไม่สามารถเชี่ยวชาญการสอนและการประเมินผู้เรียนโดยใช้เทคโนโลยีได้ ในขณะเดียวกัน บริบทในปัจจุบันต้องการการทำงานแบบบูรณาการและประสานงาน หากทำในลักษณะที่แยกส่วน จะทำให้ภาระงานของครูมากเกินไป และไม่สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง ส่งผลให้เกิดความเข้าใจผิด
จากการวิจัยและการนำไปใช้จริงในหลายพื้นที่และโรงเรียน เราตระหนักถึงความจำเป็นในการใช้แนวคิดเชิงระบบและการปรับเปลี่ยนรูปแบบการดำเนินงานของโรงเรียน การปรับโครงสร้างพื้นที่ทำงานและโครงสร้างของโรงเรียน สิ่งสำคัญคือต้องมีแพลตฟอร์มเทคโนโลยีที่บูรณาการข้อมูลสำหรับการสอนและการเรียนรู้ การประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ และการพิจารณาเทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญที่ขาดไม่ได้ในทุกขั้นตอนของกระบวนการศึกษา
รองศาสตราจารย์ ชู กัม โถ (สถาบัน วิทยาศาสตร์ การศึกษาแห่งเวียดนาม)
[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)