กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์กำลังขอความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการสอนพิเศษและการเรียนเสริมในนครโฮจิมินห์
ตามข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม การสอนพิเศษเป็นความต้องการที่แท้จริงและกำลังเติบโตควบคู่ไปกับภาค การศึกษา ปัญหาการสอนพิเศษส่งผลกระทบและได้รับอิทธิพลจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลายฝ่าย (นักเรียน ผู้ปกครอง ครู) และได้รับอิทธิพลจากแรงกดดันและความคาดหวังทางสังคมเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนั้น การจัดการการสอนพิเศษจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและรับรองสิทธิของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย
ร่างระเบียบว่าด้วยการสอนพิเศษและการเรียนเสริม ที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์เสนอต่อคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ ประกอบด้วย 5 บท และ 10 มาตรา
ปัจจุบัน การสอนพิเศษในนครโฮจิมินห์มีอยู่ 2 ประเภทหลัก ได้แก่ การสอนพิเศษภายในโรงเรียน และการสอนพิเศษนอกโรงเรียน
การสอนพิเศษนอกหลักสูตรมีหลายรูปแบบ เช่น ศูนย์เสริมสร้างความรู้ทางวัฒนธรรมหลังเลิกเรียน ศูนย์สอนพิเศษ การสอนพิเศษที่บ้าน การสอนพิเศษแบบกลุ่ม และการสอนพิเศษส่วนตัว ดังนั้น การบริหารจัดการจึงมีความซับซ้อนและยากลำบาก ทำให้การควบคุมอย่างเข้มงวดเป็นไปไม่ได้
ความคิดเห็นของสาธารณชนยังคงแตกแยก ในขณะที่การสอนพิเศษเกิดขึ้นจากความต้องการของทั้งนักเรียนและครู แต่ก็มีปัญหาที่อาจเกิดขึ้นได้หลายประการ เช่น ความกดดันทางวิชาการ ภาระทางการเงิน และวิธีการสอนพิเศษที่ไม่เหมาะสม ซึ่งอาจนำไปสู่ผลเสีย เช่น ความเครียดและความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น ความไม่สมดุลระหว่างการเรียนรู้และการพักผ่อน และความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ลดลง การสอนพิเศษยังอาจลดคุณภาพการศึกษาในห้องเรียนได้ เพราะครูมุ่งเน้นไปที่การสอนพิเศษแทนที่จะสอนหลักสูตรหลัก
กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ได้ร่างเอกสารที่ระบุระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเสริมในนครโฮจิมินห์
อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2568 เป็นต้นไป รัฐบาลท้องถิ่นนครโฮจิมินห์ (ใหม่) จะเริ่มดำเนินการและปรับโครงสร้างหน่วยงานบริหารในระดับตำบลอย่างเป็นทางการ ก่อนการควบรวมกิจการ คณะกรรมการประชาชนจังหวัด บิ่ญเดือง (เดิม) ได้ออกมติที่ 15/2025 ว่าด้วยการจัดการเรียนการสอนเสริม ซึ่งเป็นมติที่ไม่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ปัจจุบันอีกต่อไป
ดังนั้น จึงเป็นสิ่งสำคัญที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จะต้องเสนอแนะต่อคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ให้ออกคำสั่งควบคุมการสอนพิเศษและการเรียนเสริมในเมือง เพื่อสร้างกรอบกฎหมายสำหรับการจัดการการสอนพิเศษและการเรียนเสริมอย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
ร่างระเบียบว่าด้วยการสอนพิเศษและการเรียนเสริมที่กรมฯ เสนอต่อคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ ประกอบด้วย 5 บท และ 10 มาตรา
เมื่อเปรียบเทียบกับระเบียบว่าด้วยการสอนพิเศษในหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระเบียบว่าด้วยการสอนพิเศษในนครโฮจิมินห์มีข้อกำหนดใหม่คือ นอกจากการเปิดเผยค่าธรรมเนียมและตารางเวลาแล้ว ศูนย์สอนพิเศษยังต้องเปิดเผยรายชื่อนักเรียนต่อสาธารณะด้วย
การตรวจสอบการสอนพิเศษนอกหลักสูตรในนครโฮจิมินห์: กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ข้อสรุปอะไรบ้าง?บทบัญญัติที่เหลือในร่างกฎหมายฉบับนี้คล้ายคลึงกับหนังสือเวียนฉบับที่ 29 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ศูนย์กวดวิชาต้องมีเอกสารการจดทะเบียนประกอบธุรกิจ แสดงรายชื่อครู ตารางเรียน ตารางเรียน และค่าธรรมเนียมอย่างเปิดเผย และต้องจัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่เพียงพอ เวลาทำการ และระเบียบด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัย ในกรณีที่ระงับหรือยุติการดำเนินงานชั่วคราว ศูนย์กวดวิชาต้องรายงานต่อคณะกรรมการประชาชนระดับตำบลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง คืนค่าธรรมเนียมที่เก็บจากนักเรียน และจ่ายเงินเดือนครูเต็มจำนวน
ผู้บริหารโรงเรียนรัฐบาลมีหน้าที่รับผิดชอบในการบริหารจัดการครูผู้สอนเมื่อมีการสอนพิเศษนอกหลักสูตร ในช่วงสิ้นสุดแต่ละภาคการศึกษา ผู้บริหารจะทบทวนความต้องการของนักเรียนเพื่อวางแผนการสอนพิเศษนอกหลักสูตรที่เหมาะสมภายในโรงเรียน พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากรทางการเงินที่ถูกต้องตามกฎหมายเพื่อสนับสนุนแผนดังกล่าว
กรมการศึกษาและการฝึกอบรม และคณะกรรมการประชาชนประจำเขตและตำบล มีหน้าที่รับผิดชอบในการบริหารจัดการและจัดระเบียบการตรวจสอบกิจกรรมการสอนพิเศษนอกหลักสูตรในพื้นที่รับผิดชอบของตน
ที่มา: https://nld.com.vn/tp-hcm-du-kien-nhieu-quy-dinh-moi-ve-day-them-hoc-them-sau-sap-nhap-196251029081455839.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)