อาชีพครูท่ามกลางความกดดัน

GD&TĐ - การศึกษาล่าสุดโดยองค์กรเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ (OECD) แสดงให้เห็นว่าครูชาวสิงคโปร์เป็นหนึ่งในกลุ่มคนที่ทำงานนานที่สุดในโลก และยังมีระดับความเครียดสูงกว่าเพื่อนร่วมงานในประเทศพัฒนาแล้วอื่นๆ อย่างเห็นได้ชัด

การสำรวจการสอนและการเรียนรู้นานาชาติ (TALIS) ได้รวบรวมข้อมูลจากครูโรงเรียนมัธยมศึกษา 3,500 คน ในโรงเรียนรัฐบาล 145 แห่ง และโรงเรียนเอกชน 10 แห่งในสิงคโปร์ ผลการสำรวจแสดงให้เห็นภาพรวมที่น่ายินดีและน่ากังวลเกี่ยวกับวิชาชีพครูในประเทศเกาะแห่งนี้

จากข้อมูลของ TALIS ครูประจำในสิงคโปร์ทำงานเฉลี่ย 47.3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD ที่ 41 ชั่วโมงอย่างมีนัยสำคัญ และยังคงไม่เปลี่ยนแปลงจากปี 2018 ในจำนวนนี้ มีเพียง 17.7 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เท่านั้นที่ใช้สอนจริง ซึ่งต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD ที่ 22.7 ชั่วโมง ในทางกลับกัน ครูชาวสิงคโปร์ใช้เวลา 8.2 ชั่วโมงในการเตรียมบทเรียน และ 4 ชั่วโมงสำหรับงานธุรการ ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยทั่วโลก

ภาระงานที่หนักหน่วงสะท้อนให้เห็นในสุขภาพจิตของพวกเขา ครูชาวสิงคโปร์ 27% กล่าวว่าพวกเขารู้สึกเครียดมาก เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยของ OECD ที่ 19% ที่น่าสังเกตคือ ระดับความเครียดในหมู่ครูที่มีอายุต่ำกว่า 30 ปีนั้นสูงกว่าครูในกลุ่มผู้สูงอายุอย่างมีนัยสำคัญ

สาเหตุหลักสามประการของความเครียด ได้แก่ ภาระงานธุรการที่มาก การให้คะแนนที่มากเกินไป และความรับผิดชอบต่อผลการเรียนของนักเรียน ครูประมาณ 53% กล่าวว่างานธุรการเป็นสาเหตุหลักของความเครียด

กระทรวง ศึกษาธิการ ระบุว่า จำนวนชั่วโมงสอนที่ลดลงไม่ใช่สัญญาณของความไร้ประสิทธิภาพ แต่สะท้อนถึงบทบาทที่เพิ่มมากขึ้นของครู ครูถูกคาดหวังให้ไม่เพียงแต่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นโค้ช พี่เลี้ยง และผู้จัดกิจกรรมนอกหลักสูตรอีกด้วย อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ยังก่อให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความยั่งยืนของวิชาชีพครู ท่ามกลางความต้องการนอกห้องเรียนที่เพิ่มมากขึ้น

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้ กระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์ (MOE) ยืนยันว่ากำลังดำเนินมาตรการหลายอย่างเพื่อลดภาระงาน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงได้ลดงานธุรการลง 10% และนำร่องใช้ “พอร์ทัลผู้ปกครอง” เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองยื่นเอกสารออนไลน์ได้ ซึ่งช่วยลดภาระของครู

กระทรวงยังส่งเสริมให้ครูไม่ตอบกลับข้อความงานนอกเวลาเรียน ยกเว้นในกรณีเร่งด่วน และให้ใช้ AI เพื่อประเมินผล ประเมินผลนักเรียน และจัดการข้อมูลโดยอัตโนมัติ กระทรวงฯ ระบุว่านี่เป็นความเคลื่อนไหวเพื่อ “ช่วยให้ครูสามารถมุ่งเน้นการสอนและการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุมมากขึ้น”

ในทางกลับกัน รายงานพบว่าครูชาวสิงคโปร์เป็นผู้นำ ระดับโลก ด้านการนำเทคโนโลยีมาใช้ ครูประมาณ 75% กล่าวว่าพวกเขาใช้ AI ในการสอน ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD ถึงสองเท่า (36%) ในจำนวนนี้ 82% กล่าวว่า AI ช่วยปรับปรุงการวางแผนการสอน และ 74% พบว่า AI ช่วยลดภาระงานด้านธุรการ

อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการของสิงคโปร์ก็ยอมรับว่าการนำ AI มาใช้ไม่ได้ช่วย "ลดชั่วโมงการทำงาน" อย่างมีนัยสำคัญ เนื่องจากการบูรณาการเทคโนโลยียังต้องมีการฝึกอบรมและยกระดับทักษะอย่างต่อเนื่อง ทำให้เกิดแรงกดดันใหม่ๆ แก่ครูจำนวนมาก

“ผลการศึกษาของ TALIS มีประโยชน์ในการช่วยให้ รัฐบาล มองเห็นความท้าทายที่วิชาชีพครูกำลังเผชิญ และสร้างระบบสนับสนุนที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้น” เดสมอนด์ ลี รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์กล่าว “สิงคโปร์จะยังคงปรับปรุงกระบวนการต่างๆ ลงทุนด้านเทคโนโลยี ขยายการฝึกอบรมด้านจิตวิทยาสำหรับครู และส่งเสริมวัฒนธรรมการเคารพเวลาส่วนตัวของครูต่อไป”

ตามข้อมูลของ SCMP

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html