แยกแยะประเภทของการฝึกอบรมระดับปริญญาให้ชัดเจน

เมื่อวันที่ 12 กรกฎาคม ณ กรุงฮานอย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ทำงานร่วมกับคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคมของรัฐสภา (ก.พ.) เพื่อร่างกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (ฉบับแก้ไข) และกฎหมายว่าด้วยการอาชีวศึกษา (ฉบับแก้ไข) โดยมีเหงียน ดั๊ก วินห์ ประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคมของรัฐสภา และเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เป็นประธานการประชุม

เพิ่มประสิทธิภาพการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการจัดทำร่างกฎหมาย การอุดมศึกษา (แก้ไขเพิ่มเติม) และกฎหมายการอาชีวศึกษา (แก้ไขเพิ่มเติม) ตามแผนงานนิติบัญญัติแห่งชาติ พ.ศ. 2568 เสร็จเรียบร้อยแล้ว และนำเสนอคณะรัฐมนตรีเพื่อพิจารณาอนุมัติในการประชุมสมัยวิสามัญว่าด้วยการตรากฎหมายในวันที่ 21 มิถุนายน 2568

ตามกระบวนการร่างกฎหมาย กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ร่างกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (ฉบับแก้ไข) และกฎหมายว่าด้วยการอาชีวศึกษา (ฉบับแก้ไข) ที่ผ่านมา กระทรวงฯ ได้จัดสัมมนา รับฟังความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญและสถาบันการศึกษา ตลอดจนปรึกษาหารือและรวบรวมความคิดเห็นจาก นักวิทยาศาสตร์ ในการประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกับคณะอนุกรรมการสภาการศึกษาและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์แห่งชาติ

เพื่อให้มีคุณสมบัติในการเสนอต่อคณะกรรมาธิการสามัญประจำสภานิติบัญญัติแห่งชาติในเดือนสิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๘ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้จัดการประชุมเพื่อขอความเห็นจากผู้แทน วิทยากร และผู้เชี่ยวชาญของคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและการศึกษา เพื่อเตรียมเอกสารเสนอต่อกระทรวงยุติธรรมเพื่อพิจารณา

ในการประชุมครั้งนี้ นายฮวง มินห์ เซิน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้ยืนยันว่า การพัฒนากฎหมายอุดมศึกษา (ฉบับแก้ไข) และกฎหมายอาชีวศึกษา (ฉบับแก้ไข) เป็นไปตามนโยบายการออกกฎหมายใหม่อย่างเคร่งครัด เพื่อให้เกิดความสอดคล้องและยั่งยืนในระยะยาว ขณะเดียวกัน กฎหมายฉบับนี้ยังสืบทอดเนื้อหามาจากกฎหมายที่เกี่ยวข้อง เช่น กฎหมายว่าด้วยการศึกษา และกฎหมายว่าด้วยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อนและซ้ำซ้อน

รองปลัดกระทรวงฯ ฮวงมินห์เซิน หารือในการประชุม

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงอุดมศึกษา (ฉบับแก้ไข) กล่าวว่า นโยบายหลักของพรรคและรัฐได้รับการกำหนดเป็นนโยบายสถาบันอย่างชัดเจน กฎหมายยังระบุถึงนโยบายต่างๆ ไว้อย่างชัดเจน โดยเน้นย้ำบทบาทของอุดมศึกษาในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง ซึ่งเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม

ในการบริหารจัดการของรัฐ กฎหมายนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ฐานข้อมูล และระบบการจัดการออนไลน์เพื่อการติดตาม ขณะเดียวกันก็ลดเวลาและขั้นตอนการออกใบอนุญาตให้เหลือน้อยที่สุด

ในส่วนของการประเมินคุณภาพ กฎหมายฉบับใหม่ได้ปรับกฎระเบียบให้การประเมินขั้นพื้นฐานยังคงบังคับใช้อยู่ แต่การประเมินหลักสูตรจะเน้นเฉพาะด้านและมุ่งเน้นเฉพาะด้าน โดยกำหนดให้มีการประเมินเฉพาะสาขา เช่น แพทยศาสตร์ การสอน และกฎหมาย ขณะที่สาขาอื่นๆ รัฐมนตรีจะเป็นผู้กำหนดกฎระเบียบเฉพาะ ซึ่งจะช่วยลดแรงกดดันและต้นทุนของโรงเรียน เนื่องจากปัจจุบันมีหลักสูตรฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยประมาณ 5,000 หลักสูตร

สมาชิกคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและสังคม สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ร่างกฎหมายฉบับนี้ยังกำหนดระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับตำแหน่งศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์อย่างละเอียดมากขึ้น แทนที่จะระบุเพียงสั้นๆ เหมือนในกฎหมายฉบับเดิม ขณะเดียวกัน กฎหมายฉบับนี้ยังมุ่งเน้นการพัฒนาอาจารย์ชาวต่างชาติ การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อมหาวิทยาลัยในการขยายความร่วมมือระหว่างประเทศ การดึงดูดผู้เชี่ยวชาญทั้งในและต่างประเทศ และการตอบสนองข้อกำหนดของการบูรณาการทางการศึกษาระดับโลก

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ฮวง มินห์ เซิน กล่าวถึงกฎหมายว่าด้วยการศึกษาอาชีวศึกษา (ฉบับแก้ไข) ว่า การนำรูปแบบโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษามาบรรจุไว้ในร่างกฎหมายนี้ ได้รับการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญในการสัมมนาและการอภิปรายเพื่อรวบรวมความคิดเห็นเป็นอย่างมาก ซึ่งเป็นรูปแบบที่สามารถช่วยแก้ไขปัญหาในการฝึกอบรมเฉพาะสาขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงสาขาศิลปกรรม อย่างไรก็ตาม การดำเนินงานของโครงการจำเป็นต้องบูรณาการอย่างสมเหตุสมผลและมีแผนการดำเนินงานที่ชัดเจน

สร้างเส้นทางกฎหมายที่เหมาะสมกับความต้องการการพัฒนา

ในการให้ความเห็นในการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับร่างกฎหมาย 2 ฉบับ ประธานคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและสังคมของรัฐสภา นายเหงียน ดั๊ก วินห์ ได้เน้นย้ำถึงความยืดหยุ่นในการฝึกอบรมรูปแบบองค์กร และความจำเป็นในการออกแบบกรอบกฎหมายที่เหมาะสมกับความเป็นจริง

นายเหงียน ดัค วินห์ เสนอให้ศึกษากลไกการออกใบอนุญาตฝึกอบรมที่ยืดหยุ่นมากขึ้น อนุญาตให้สถาบันการศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสมฝึกอบรมได้หลายระดับ ส่งผลให้ตอบสนองความต้องการทรัพยากรบุคคลในท้องถิ่นได้ดีขึ้น และหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองทรัพยากร

ในส่วนของการศึกษาด้านอาชีวศึกษา นายวินห์ แนะนำว่าควรมีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างประเภทการฝึกอบรมระดับปริญญา (วิทยาลัย กลาง ประถม) และหลักสูตรและประกาศนียบัตรการฝึกอบรมอาชีวศึกษาระยะสั้น เพื่อให้มีวิธีการบริหารจัดการที่เหมาะสม

พร้อมกันนี้ยังเน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญของธุรกิจในการประสานงานกับสถาบันการศึกษาเพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมและเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความต้องการแรงงานจริง

ในส่วนของการศึกษาระดับอุดมศึกษา คุณวินห์เสนอให้มีกฎระเบียบให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมบริหารจัดการการฝึกอบรมเฉพาะทางบางสาขา เช่น แพทยศาสตร์ ครุศาสตร์ และนิติศาสตร์ โดยตรง พร้อมทั้งเสนอให้มีช่องทางทางกฎหมายในการดำเนินนโยบายสนับสนุนการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก เช่น การยกเว้นค่าเล่าเรียน การให้ทุนการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพบุคลากรระดับสูง นอกจากนี้ ท่านยังสนับสนุนการทบทวนและประเมินรูปแบบการฝึกอบรมแบบหน่วยกิต เพื่อนำมาปรับปรุงให้เหมาะสมในอนาคต

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวในการประชุม

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวขอบคุณความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและสังคมของรัฐสภา และเน้นย้ำว่าการยื่นร่างกฎหมาย 2 ฉบับพร้อมกันเป็นโอกาสในการทบทวน เปรียบเทียบ และปรับปรุงการประสานกันให้สมบูรณ์แบบ

รัฐมนตรีเสนอให้เพิ่มหลักการสำคัญในกฎหมาย เพื่อให้เมื่อประกาศใช้พระราชกฤษฎีกา หลักการเหล่านี้จะไม่เปลี่ยนแปลง เพื่อให้เกิดความสอดคล้องกัน นอกจากนี้ จำเป็นต้องมีการทบทวนกฎระเบียบทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับสิทธิของหน่วยงานปกครองตนเองอย่างเคร่งครัด

รัฐมนตรีว่าการฯ ย้ำว่ากฎหมายฉบับนี้จำเป็นต้องบรรลุเป้าหมายสองประการ คือ การเสริมสร้างแนวทางให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านทรัพยากรมนุษย์และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ควบคู่ไปกับการยกระดับความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มของสถาบันการศึกษา นักวิทยาศาสตร์ และอาจารย์ผู้สอนให้ถึงขีดสุด รูปแบบการแบ่งปันบทบาทที่ชัดเจนระหว่างโรงเรียนของรัฐและโรงเรียนเอกชน ระหว่างตลาดและโรงเรียนที่ควบคุม ก็เป็นแนวทางที่จำเป็นต้องได้รับการจัดทำเป็นมาตรฐานในการแก้ไขกฎหมายฉบับนี้

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/phan-dinh-ro-giua-cac-loai-hinh-dao-tao-cap-bang-post739508.html