การทำให้เป็นสากลและการขจัดความไม่รู้หนังสือในบริบทใหม่: มุ่งเน้นการปรับปรุงคุณภาพ

สถาบัน การศึกษา และท้องถิ่นกำหนดเป้าหมายและแนวทางแก้ไขใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการเปลี่ยนแปลงในการดำเนินการตามรัฐบาลท้องถิ่นสองระดับ

เสริมสร้างและปรับปรุง

นายเชา วัน ไห่ หัวหน้ากรม วัฒนธรรมและสังคม (ด็อก บิ่ญ เกียว, ด่ง ทับ) กล่าวว่า ขณะนี้ คณะกรรมการอำนวยการเพื่อขจัดการรู้หนังสือของชุมชน (ชุดใหม่) ได้รับการเสริมความแข็งแกร่งแล้ว แผนการดำเนินงานด้านการศึกษาถ้วนหน้า การศึกษาภาคบังคับ การรู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ และการส่งเสริมการเคลื่อนย้ายนักเรียนเข้าสู่ระบบการศึกษาทั่วไปภายในปี พ.ศ. 2573 ภายในชุมชน แผนการดำเนินงานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือภายในปี พ.ศ. 2568 ก็ได้รับการพัฒนาเช่นกัน

“เทศบาลได้กำหนดเป้าหมายและแนวทางแก้ไขที่ชัดเจนสำหรับปี พ.ศ. 2568 รวมถึงระยะเวลาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568 ถึง พ.ศ. 2573 ในการทำงานเพื่อยกระดับการศึกษาให้ทั่วถึงและขจัดการไม่รู้หนังสือ เฉพาะในปี พ.ศ. 2568 เทศบาลวางแผนที่จะดำเนินการตรวจสอบและรับรองผลการพัฒนาการศึกษาให้ทั่วถึงและขจัดการไม่รู้หนังสือด้วยตนเองให้เสร็จสิ้นภายในสิ้นเดือนกันยายน รายงานข้อมูลการพัฒนาการศึกษาให้ทั่วถึงและขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับเทศบาลก่อนวันที่ 15 ตุลาคม และขอให้ระดับจังหวัดตรวจสอบและรับรองผลการพัฒนาการศึกษาให้ทั่วถึงและขจัดการไม่รู้หนังสือก่อนวันที่ 30 ตุลาคม” นายเชา วัน ไห่ กล่าว

หนึ่งในภารกิจและแนวทางแก้ไขในปี พ.ศ. 2568 ที่ตำบลด็อกบิ่ญเกี่ยวมุ่งเน้น คือ การเสริมสร้าง พัฒนา และเพิ่มประสิทธิภาพของคณะกรรมการอำนวยการประจำตำบลอย่างต่อเนื่อง โดยกำหนดบทบาทและความรับผิดชอบของสมาชิกคณะกรรมการอำนวยการแต่ละท่านอย่างชัดเจน การเสริมสร้างทิศทาง การตรวจสอบ และการกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดในการดำเนินงานตามแผนการศึกษาถ้วนหน้า การขจัดการไม่รู้หนังสือ และการประสานงานระหว่างภาคการศึกษา ภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง องค์กร ทางการเมือง และสังคมในงานนี้

สำหรับคณะกรรมการอำนวยการด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับตำบล ส่งเสริมการตรวจสอบตนเองและประเมินมาตรฐานการศึกษาถ้วนหน้าในระดับรากหญ้า รายงานกระบวนการดำเนินงานและผลลัพธ์ของการศึกษาถ้วนหน้าในทุกระดับให้คณะกรรมการอำนวยการด้านการศึกษาถ้วนหน้าในระดับตำบลทราบเป็นประจำ

ขณะเดียวกัน การสังเคราะห์ข้อมูลการรายงานเกี่ยวกับงานการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ เพื่อให้มั่นใจว่ามีความแม่นยำสูง และจัดทำเอกสารเพื่อยื่นต่อคณะกรรมการอำนวยการประจำจังหวัดเพื่อรับรองมาตรฐานการคงไว้ซึ่งมาตรฐานการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ งานเสริมเงื่อนไขในการดำเนินงานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ เช่น บุคลากร สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ เงินทุน... ขณะเดียวกัน การปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ...

นายบั๊ก ดัง ควาย รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ กล่าวว่า การทำให้การศึกษาเป็นสากล การขจัดการไม่รู้หนังสือ และการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป เป็นสิ่งที่ภาคการศึกษาได้ระบุไว้ว่าเป็นภารกิจหลักในแต่ละปีการศึกษา ซึ่งระบุไว้ในแผนงานเพื่อกำกับดูแลการดำเนินงานตามภารกิจประจำปีการศึกษาของกรมการศึกษาและฝึกอบรม...

จังหวัดบั๊กซางได้รับการรับรองจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมว่าได้บรรลุมาตรฐานสำหรับการสร้างการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นระดับ 3 ให้เป็นมาตรฐานสากลในเดือนธันวาคม 2565 การสร้างการศึกษาระดับประถมศึกษาระดับ 3 ให้เป็นมาตรฐานสากลในเดือนธันวาคม 2559 การสร้างการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบให้เป็นมาตรฐานสากลในเดือนธันวาคม 2556 และการขจัดการไม่รู้หนังสือระดับ 2 ให้เป็นมาตรฐานสากลในเดือนธันวาคม 2565 เมื่อเปรียบเทียบกับมาตรฐาน ณ เดือนตุลาคม 2567 จังหวัดบั๊กซางยังคงรักษามาตรฐานการสร้างการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบให้เป็นมาตรฐานสากล การสร้างการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นให้เป็นมาตรฐานสากลที่ระดับ 3 และการขจัดการไม่รู้หนังสือที่ระดับ 2 ไว้ได้

ในปี 2568 บั๊กซางตั้งเป้าที่จะรักษาและพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ การศึกษาขั้นพื้นฐานถ้วนหน้า การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นถ้วนหน้าอย่างต่อเนื่อง และรักษาสถานะของจังหวัดให้บรรลุมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ การศึกษาขั้นพื้นฐานถ้วนหน้าระดับ 3 การขจัดการไม่รู้หนังสือระดับ 2 และการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นระดับ 3 ถ้วนหน้า

รักษาหน่วยบริการการศึกษาระดับตำบลจำนวน 192/192 แห่ง ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้า การศึกษาประถมศึกษาถ้วนหน้าระดับ 3 การศึกษามัธยมศึกษาตอนต้นระดับ 3 และการขจัดการไม่รู้หนังสือระดับ 2 ส่งเสริมการตระหนักรู้และความรับผิดชอบของคณะกรรมการพรรคทุกระดับ หน่วยงาน องค์กร และสังคมโดยรวม ในการทำงานด้านการศึกษาถ้วนหน้า การศึกษาภาคบังคับ การขจัดการไม่รู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ และส่งเสริมการหลั่งไหลของนักเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป...

ปรับเปลี่ยนตามความเหมาะสม

นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว งานด้านการทำให้การศึกษาเป็นสากลและการขจัดการไม่รู้หนังสือยังประสบกับความยากลำบากบางประการที่เกิดขึ้นในช่วงเริ่มต้นของการควบรวมและการนำรัฐบาลท้องถิ่นสองระดับมาใช้

กรมการศึกษาและฝึกอบรมฝูเถาะได้ชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากในระบบเอกสารแนะนำเกี่ยวกับการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือที่ยังไม่ได้ปรับให้เหมาะสมกับรูปแบบการบริหารราชการส่วนท้องถิ่นแบบ 2 ระดับ ซอฟต์แวร์สถิติการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังคงทำงานตามรูปแบบ 3 ระดับ ทำให้เกิดความยากลำบากในการปรับปรุงข้อมูล สถิติ และการรับรองมาตรฐาน ระยะเวลาการเข้าถึงซอฟต์แวร์ที่สั้น (20 วัน) ยังส่งผลกระทบต่อความคืบหน้าในการรายงานผลอีกด้วย

นอกจากนี้ ความตระหนักรู้ที่ไม่เท่าเทียมกัน ภาวะเศรษฐกิจที่ยากลำบาก และประเพณีท้องถิ่น ยังเป็นอุปสรรคต่อการระดมพลของประชาชน โดยเฉพาะชนกลุ่มน้อยทางชาติพันธุ์ ให้เข้าร่วมชั้นเรียนการรู้หนังสือ นอกจากนี้ การจัดหาเงินทุนอย่างสม่ำเสมอสำหรับการสำรวจ สถิติ และการฝึกอบรมเพื่อเผยแพร่การศึกษาและขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือก็ยังคงเป็นเรื่องยาก

นายบั๊ก ดัง ควาย รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ กล่าวว่า การควบรวมจังหวัดและตำบลได้ดำเนินการตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2568 และขณะนี้เหลือเวลาอีกเพียงไม่กี่เดือนเท่านั้นก็จะสิ้นปีนี้ ในขณะที่เนื้อหาต่างๆ มากมายยังต้องได้รับการดำเนินการ เช่น การปรับปรุงคณะกรรมการอำนวยการในทุกระดับ การปรับปรุงบันทึกและข้อมูลประชากรตามขอบเขตใหม่ การจัดการทบทวนและประเมินระดับมาตรฐานของท้องถิ่นใหม่หลังจากการปรับปรุง

หลังจากการควบรวมกิจการ หลายตำบลไม่มีเจ้าหน้าที่ประจำเพื่อดำเนินงานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสืออีกต่อไป งานส่วนใหญ่ถูกมอบหมายให้กับเจ้าหน้าที่นอกเวลาซึ่งขาดความเชี่ยวชาญ ดังนั้น จึงเป็นการยากที่จะรับประกันถึงข้อกำหนดของงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งงานปรับปรุงบันทึก การตรวจสอบการศึกษาถ้วนหน้า การจัดชั้นเรียนขจัดการไม่รู้หนังสือ และการจัดทำรายงานตามระเบียบข้อบังคับ

นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงเขตการปกครองยังส่งผลกระทบต่อระบบข้อมูลประชากร อายุ และระดับการศึกษา ส่งผลให้เกิดความยากลำบากในการระบุวิชาและการอัปเดตซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาและการรู้หนังสือระดับสากล

จากการปฏิบัติ นายบั๊กดังคัว เสนอให้ขยายเวลาการประเมินและการรับรองใหม่การศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับตำบลหลังการควบรวมกิจการในปี 2568 เป็นช่วงต้นปี 2569 (ประมาณเดือนมีนาคม 2569) เพื่อให้ท้องถิ่นมีเวลาจัดเตรียมเอกสาร เสริมกำลังบุคลากร และอัปเดตข้อมูลให้สอดคล้องกับพื้นที่ใหม่

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของฟู้เถาะเสนอให้ทบทวน แก้ไข และเพิ่มเติมกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือให้เหมาะสมกับรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่น 2 ระดับในปัจจุบัน โดยแทนที่กฎระเบียบเก่าที่ใช้ตามรูปแบบ 3 ระดับ

จัดหาเงินทุนเพิ่มเติมและอัพเกรดซอฟต์แวร์สำหรับการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการรู้หนังสือเพื่อดำเนินงานสำคัญ เช่น ตรวจสอบและรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้องและทันท่วงทีเกี่ยวกับการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการรู้หนังสือ จัดการฝึกอบรม การทดสอบและการประเมินเป็นระยะ และปรับใช้ภารกิจการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการบริหารจัดการการศึกษา

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-va-xoa-mu-chu-trong-boi-canh-moi-trong-tam-la-nang-cao-chat-luong-post746342.html