การกระจายคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568: คลายความกังวล

GD&TĐ - เมื่อสิ้นสุดการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ประชาชนจำนวนมากต่างแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำถามในการสอบ โดยเฉพาะความยากของคำถามคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ

อย่างไรก็ตาม การกระจายคะแนนที่ประกาศ โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม แสดงให้เห็นถึงความประหลาดใจ ซึ่งช่วยขจัดความกังวลในอดีต

ความแตกต่างที่ดีเยี่ยม เหมาะสมที่สุดในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

คะแนนภาษาอังกฤษอยู่ในระดับเกือบมาตรฐาน โดยคะแนนสูงสุดอยู่ที่ประมาณ 5.0-5.5 คะแนน สอดคล้องกับคะแนนเฉลี่ยและค่ามัธยฐาน (~5.25 คะแนน) คุณครูโรงเรียนมัธยมปลาย Trang Minh Thien - Nguyen Viet Dung (Cai Rang, Can Tho ) ระบุว่า คะแนนเฉลี่ยและคะแนนสูงกว่าค่าเฉลี่ยเป็นคะแนนหลัก มีนักเรียนเพียง 141 คนเท่านั้นที่ได้คะแนนสูงสุด แสดงให้เห็นว่าการทดสอบนี้จัดอยู่ในกลุ่มที่ดีในระดับสูง การที่จะได้คะแนนสูงสุดนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย

“กล่าวได้ว่าการกระจายคะแนนภาษาอังกฤษในปี 2568 เป็นไปตามเป้าหมายหลักของการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คือ การประเมินความสามารถของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ มีความสามารถในการสร้างความแตกต่างเพื่อใช้ในการสมัครเรียน ไม่ทำให้คะแนนสูงเกินไปจนล้นเกินไป และไม่ยากเกินไปจนทำให้ได้คะแนนตกจำนวนมาก” มร. จาง มินห์ เทียน กล่าว

สำหรับวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรม ซึ่งปรากฏครั้งแรกในการสอบปลายภาค คุณครู Trang Minh Thien ระบุว่า การกระจายคะแนนมีลักษณะเป็นรูประฆังเบ้ไปทางขวา โดยคะแนนสูงสุดอยู่ที่ 4.5-5.5 คะแนน แสดงให้เห็นว่าคะแนนอยู่ในระดับความสามารถเฉลี่ยสูง มีนักเรียนที่ได้คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป แต่ไม่มากเกินไป ทั่วประเทศมีคะแนนเต็ม 10 อยู่ 4 คะแนน ซึ่งสะท้อนถึงความแตกต่างอย่างชัดเจน ไม่มีผู้เข้าสอบคนใดสอบตก (ต่ำกว่า 1 คะแนน) แสดงให้เห็นว่าการสอบนี้เหมาะสมกับระดับความสามารถทั่วไป

การกระจายคะแนนยังแสดงให้เห็นการแบ่งกลุ่มอย่างชัดเจนระหว่างกลุ่มนักเรียนที่อ่อน ปานกลาง ดี และยอดเยี่ยม ดังนั้น การสอบนี้จึงประเมินความสามารถของนักเรียนได้อย่างถูกต้อง สร้างพื้นฐานที่เชื่อถือได้สำหรับการสำเร็จการศึกษาและการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย เมื่อเปรียบเทียบกับวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในการสอบ การกระจายคะแนนนี้สะท้อนความสามารถของนักเรียนหลังจากเรียนหลักสูตรใหม่เป็นเวลา 3 ปีได้อย่างแม่นยำ การสอบครั้งแรกภายใต้โครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 จัดขึ้นอย่างมั่นคง จริงจัง และมีความน่าเชื่อถือสูง โดยครอบคลุมทุกระดับความรู้ความเข้าใจได้ดี ไม่ง่ายหรือยากเกินไป

สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ คุณครูเหงียน ถิ เยน - โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฟนิกา ( ฮานอย ) กล่าวว่า คะแนนสอบมีแนวโน้มเบ้ไปทางซ้าย กระจายตัวตามปกติ โดยมีคะแนนสูงสุดอยู่ที่ประมาณ 4.5 - 5.0 คะแนน แสดงให้เห็นว่าข้อสอบมีความยากค่อนข้างสูง แต่ยังคงจัดหมวดหมู่ได้ดี ไม่ได้ "เบ้ไปทางขวา" (คะแนนสูง) อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่ได้คะแนนเกิน 5 คะแนนมีเปอร์เซ็นต์สูงเพียงพอ (แต่ไม่สูงเกินไป) ซึ่งเพียงพอต่อการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย

ข้อสอบมีความแตกต่างกันอย่างชัดเจนตั้งแต่ 6 คะแนนขึ้นไป จำนวนผู้สอบที่ได้ 8, 9 และ 10 คะแนนไม่มากเกินไป ช่วยให้มหาวิทยาลัยสามารถคัดกรองผู้สอบที่มีความสามารถจริงได้อย่างง่ายดาย ทั่วประเทศมีผู้สมัครที่ได้ 10 คะแนนเพียง 513 คน ซึ่งสะท้อนถึงการจัดระดับความสามารถที่สูง เหมาะสมกับบทบาทหน้าที่ของวิชาคณิตศาสตร์ในการคัดเลือกเข้าศึกษาแบบกลุ่ม A, A1 และ D

จากการสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Phenikaa คุณ Dong Quang Thuan ประเมินว่าการกระจายคะแนนภาษาอังกฤษในปี พ.ศ. 2568 แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในการออกแบบข้อสอบ โดยมีแนวโน้มไปสู่มาตรฐานและการจัดประเภทที่มากขึ้น ด้วยคะแนนเฉลี่ย 5.38 และค่ามัธยฐาน 5.25 การกระจายคะแนนจึงใกล้เคียงกับมาตรฐาน โดยเบ้ไปทางซ้ายเล็กน้อย แสดงให้เห็นว่าผู้เข้าสอบส่วนใหญ่ได้คะแนนเฉลี่ย ในขณะที่กลุ่มเล็กๆ ได้คะแนนเฉลี่ยสูงกว่า

ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานที่เพียง 1.45 (ลดลงอย่างรวดเร็วจาก 1.88 ในปี 2567) พร้อมด้วยค่าเบี่ยงเบนสัมบูรณ์มัธยฐาน (MAD) ที่ 1.16 สะท้อนถึงการบรรจบกันอย่างชัดเจนของคะแนนรอบจุดศูนย์กลาง ช่วยให้ประเมินความสามารถได้ในลักษณะที่เสถียรและยุติธรรม

ที่น่าสังเกตคือ จำนวนผู้สมัครที่ได้คะแนน 7 คะแนนขึ้นไปมีเพียง 15.13% (เทียบกับ 25.2% ในปี 2567) และจำนวนผู้สมัครที่ได้คะแนน 10 คะแนนมีเพียง 141 คน (ลดลง 75%) นี่เป็นสัญญาณที่ชัดเจนว่าการสอบครั้งนี้ได้เพิ่ม "เพดานคะแนน" ขึ้น ส่งผลให้สามารถจำแนกผู้สมัครที่มีผลสอบดีและผลสอบดีเยี่ยมได้มากขึ้น ส่งผลให้บรรลุเป้าหมายในการเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย

โดยรวมแล้ว คะแนนปี 2025 สะท้อนให้เห็นการทดสอบที่มีระดับความยากที่ได้รับการควบคุมอย่างสมเหตุสมผล อุดมไปด้วยความสามารถในการจำแนก และสอดคล้องกับทิศทางนวัตกรรมในการประเมินและการทดสอบ ไม่เพียงแต่คำนึงถึงการสำเร็จการศึกษาเท่านั้น แต่ยังสนับสนุนเป้าหมายการรับเข้ามหาวิทยาลัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ และปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศทั่วประเทศอีกด้วย

ผู้สมัครสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ภาพโดย: Van Anh

สะท้อนถึงเป้าหมายโครงการใหม่

นายเหงียน วินห์ ซาน หัวหน้าภาควิชาบริหาร มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยดานัง วิเคราะห์การกระจายตัวของคะแนนว่า “คะแนนเฉลี่ยของวิชาสอบปลายภาคในปีนี้ลดลงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับปี 2567 และยังคงสูงกว่าปี 2566 โดยวิชาคณิตศาสตร์ลดลงมากที่สุด หากพิจารณาการกระจายตัวของคะแนน จะเห็นว่าคะแนนมีการปรับปรุงขึ้นบ้างเมื่อเทียบกับปีก่อนๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิชาภาษาอังกฤษ เศรษฐศาสตร์ และนิติศาสตร์

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอบวิชาคณิตศาสตร์มีความยากขึ้น อย่างไรก็ตาม ในปี 2568 จะมีคะแนน 513 คะแนน 10 คะแนน (เทียบกับปี 2567 ที่ไม่มี 10 คะแนน) การรวมคะแนนเข้าศึกษากับวิชาคณิตศาสตร์อาจลดลง 1-3 คะแนนในปีนี้ ส่วนวิชาวรรณคดี คะแนนเฉลี่ยลดลงเล็กน้อย โดยพื้นฐานแล้วการกระจายคะแนนยังคงเท่าเดิมกับ 2 ปีก่อนหน้า มีความเบ้ไปทางขวาน้อยกว่า ทำให้ระดับความแตกต่างระหว่างสองวิชาดีขึ้น

ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยลดลงเล็กน้อยแต่ยังคงสูงกว่าปี 2566 โดยเฉพาะปีนี้การกระจายคะแนนมีความสม่ำเสมอและ "สวยงาม" มีความแตกต่างสูง เหมาะสำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยพิจารณารับเข้า (ไม่มีสถานการณ์ 2 "จุดสูงสุด" เหมือนปีที่แล้วอีกต่อไป)

วิชาฟิสิกส์ คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปี 2567 แต่สเปกตรัมคะแนนก็เบ้ไปทางขวาน้อยลง ช่วยเพิ่มความแตกต่างระหว่างผู้เข้าสอบ ส่วนวิชาเคมี คะแนนเฉลี่ยลดลงอย่างมาก (-0.67) จุดสูงสุดของสเปกตรัมคะแนนเบ้ไปทางซ้ายมากขึ้น แต่เบ้ไปทางขวา "เต็ม" ความแตกต่างของคะแนนก็ดีขึ้นกว่าปีที่แล้วเช่นกัน

วิชาชีววิทยา คะแนนเฉลี่ยลดลง (-0.5) แต่ยังคงรักษาคะแนนไว้ได้ดีและมีการแยกความแตกต่างที่ดี การกระจายคะแนนค่อนข้างคล้ายคลึงกับวิชาเคมี

ในประวัติศาสตร์คะแนนเฉลี่ยไม่ได้ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตาม สเปกตรัมคะแนนสูงสุดได้เลื่อนไปทางขวา และกลุ่มผู้สมัครที่มีคะแนนสูงในประวัติศาสตร์ก็จะมีจำนวนมากขึ้นกว่าในปีก่อนๆ

ในวิชาภูมิศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยลดลง (-0.56) แต่ยังคงเลื่อนไปทางขวา โดยกลุ่มผู้สมัครที่มีคะแนนสูงก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน

คะแนนเฉลี่ยวิชาเศรษฐศาสตร์และการศึกษากฎหมายลดลง แต่ยังคงเบ้ไปทางขวา ระดับความแตกต่างเพิ่มขึ้นเล็กน้อย

การสอบแบบใหม่มีจำนวนผู้เข้าสอบไม่มากนัก จึงต้องใช้เวลาในการเปรียบเทียบและประเมินผล อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปแล้วการสอบจะมีความคล้ายคลึงกับการสอบอื่นๆ โดยทั่วไปแล้ว การกระจายคะแนนสอบในปีนี้มีความแตกต่างกันมากกว่าปีก่อนๆ มหาวิทยาลัยต่างๆ จะมีคะแนนการรับเข้าที่แตกต่างกันมาก

คาดว่าโรงเรียนชั้นนำจะไม่มีการเปลี่ยนแปลงคะแนนรับเข้าเรียนอย่างมีนัยสำคัญ (ยกเว้นวิชาคณิตศาสตร์ผสมซึ่งอาจลดลงเล็กน้อย) สำหรับโรงเรียนระดับล่าง คะแนนรับเข้าเรียนในปีนี้จะลดลงอย่างมาก (2-3 คะแนนหรือมากกว่า)" นายเหงียน วินห์ ซาน กล่าว

นอกจากนี้ จากมุมมองของสถาบันอุดมศึกษา คุณ Pham Kim Thu รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ (ฮานอย) ได้ประเมินว่า การเปลี่ยนแปลงของการกระจายคะแนนสอบในปีนี้แสดงให้เห็นถึงแนวโน้มของการสอบที่มีความแตกต่างอย่างชัดเจน ซึ่งเป็นสัญญาณที่ชัดเจนของการเปลี่ยนแปลงวิธีการจัดสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 โดยมีการเน้นความแตกต่างที่ชัดเจนขึ้น ลดทักษะตามแบบจำลอง และข้อกำหนดในการคิดเชิงสังเคราะห์และเชิงวิเคราะห์ที่เพิ่มขึ้น

เกี่ยวกับผลกระทบต่อการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย คุณ Pham Kim Thu กล่าวว่า ปี 2568 มีข้อดี แต่ก็มีข้อยากอยู่บ้าง การเรียนควบคู่กับวิชาฟิสิกส์อาจช่วยให้การรับเข้าศึกษาง่ายขึ้น เมื่อการกระจายคะแนนวิชาฟิสิกส์ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ และจำนวนผู้สมัครที่ได้ 10 คะแนนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว (จาก 55 เป็น 3,929 คะแนน) วิชาภูมิศาสตร์ก็เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเช่นกันที่ 10 คะแนน (จาก 3,175 เป็น 6,907 คะแนน) ในขณะที่วิชาสารสนเทศศาสตร์มีการกระจายคะแนนค่อนข้างสูง และอัตรา 10 คะแนนต่อผู้สมัคร 1,000 คนอยู่ที่ 7.89 ซึ่งสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่ออุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง

คุณเหงียน เดอะ ลุค รองอธิการบดีวิทยาลัยเภสัชศาสตร์ฮานอย กล่าวว่า ปี 2568 เป็นปีแรกของการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 แม้ว่าโครงสร้างการสอบจะเปลี่ยนแปลงไปเล็กน้อย แต่โดยรวมแล้วการกระจายคะแนนในปีนี้ถือว่าอยู่ในเกณฑ์ดี คะแนนเฉลี่ยของวิชาส่วนใหญ่ต่ำกว่าปีที่แล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คณิตศาสตร์แม้จะมีคะแนน 10 ซึ่งสูงกว่าปี 2567 มาก (513 คะแนน เทียบกับ 0 คะแนน) แต่วิชานี้ก็เป็นวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุดในบรรดาวิชาทั้งหมด

การกระจายคะแนนในปีนี้สะท้อนให้เห็นถึงเป้าหมายของหลักสูตรใหม่ ซึ่งมุ่งช่วยให้นักศึกษามีความรู้ทั่วไปอย่างลึกซึ้ง สามารถนำความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพและเรียนรู้ตลอดชีวิต มีเป้าหมายในการเลือกอาชีพที่เหมาะสม รู้วิธีสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคมที่ดี มีบุคลิกภาพที่ดี บุคลิกภาพที่ดี และชีวิตทางจิตวิญญาณที่ดี ด้วยเหตุนี้ นักศึกษาจึงมีชีวิตที่มีความหมาย ส่งผลดีต่อการพัฒนาประเทศชาติและมนุษยชาติ

สำหรับการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย จากการกระจายคะแนนในปีนี้ คุณเหงียน เดอะ ลุค กล่าวว่า จะเป็นประโยชน์ต่อมหาวิทยาลัยในการรับสมัครนักศึกษา คาดการณ์ว่าโรงเรียนที่มีคะแนนเกณฑ์มาตรฐาน 25 ขึ้นไปจะยังคงมีเสถียรภาพและมีการปรับเปลี่ยนเพียงเล็กน้อย โรงเรียนที่มีคะแนนต่ำกว่า 25 จะถูกปรับลดคะแนนเกณฑ์มาตรฐานลงเล็กน้อยเพื่อให้มั่นใจว่าจะมีผู้สมัครเข้าศึกษาต่อจำนวนมาก

ในปี 2568 จะมีการแบ่งคะแนนอย่างชัดเจน สเปกตรัมคะแนนจะเลื่อนไปอยู่กึ่งกลางมากขึ้น และจะมีความสมดุลของสเปกตรัมคะแนนทั้งสองด้าน ถือได้ว่าสเปกตรัมคะแนนนี้เหมาะสมที่สุดในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาสำหรับการสอบที่ใช้ผลคะแนนประกอบการพิจารณาการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย และยังให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้สำหรับมหาวิทยาลัยและสถาบันอาชีวศึกษา เพื่อใช้ในการสมัครเข้าเรียนภายใต้แนวคิดเรื่องความเป็นอิสระ

การแบ่งกลุ่มที่ดีขึ้นช่วยให้มหาวิทยาลัยสามารถจัดกลุ่มผู้สมัครและคัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถเหมาะสมกับโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนที่มีข้อกำหนดการรับเข้าเรียนสูงและโรงเรียนชั้นนำ” - นายเหงียน วินห์ ซาน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xua-tan-nhung-au-lo-post739943.html