สำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ต้องการรับฟังความคิดเห็นเกี่ยวกับมุมมองที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับการสอนพิเศษและชั้นเรียนเสริม

เมื่อวันที่ 29 ตุลาคม กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ประกาศร่างระเบียบว่าด้วยการสอนพิเศษในเมืองหลังจากที่ได้รวมกับจังหวัดบิ่ญเดืองและบ่าเรีย-หวุงเต่าเดิม ร่างระเบียบดังกล่าวระบุถึงความรับผิดชอบเฉพาะของคณะกรรมการประชาชนระดับตำบล ผู้อำนวยการโรงเรียน และศูนย์สอนพิเศษ

นครโฮจิมินห์กำลังขอความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการสอนพิเศษและชั้นเรียนเสริมหลังการควบรวมกิจการ

ภาพถ่าย: นัท ทิงห์

การจัดการการสอนพิเศษนอกเวลาเรียนนั้นมีความซับซ้อนมาก

เกี่ยวกับการร่างระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการสอนพิเศษในนครโฮจิมินห์หลังการควบรวมกิจการนั้น กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ตระหนักดีว่า การสอนพิเศษเป็นความต้องการที่แท้จริงและกำลังเติบโตควบคู่ไปกับภาค การศึกษา ปัญหาการสอนพิเศษส่งผลกระทบและมีอิทธิพลต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลายฝ่าย (นักเรียน ผู้ปกครอง ครู) และได้รับอิทธิพลจากแรงกดดันและความคาดหวังทางสังคมเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนั้น การจัดการการสอนพิเศษจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและรับรองสิทธิของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย

ตามข้อมูลจากหน่วยงานนี้ การสอนพิเศษในนครโฮจิมินห์มีสองประเภทหลัก ได้แก่ การสอนพิเศษที่จัดขึ้นภายในโรงเรียน และการสอนพิเศษที่จัดขึ้นนอกโรงเรียน โดยการสอนพิเศษนอกโรงเรียนมีหลายรูปแบบ เช่น ศูนย์เสริมสร้างวัฒนธรรมหลังเลิกเรียน ศูนย์สอนพิเศษ การสอนพิเศษที่บ้าน กลุ่มสอนพิเศษ เป็นต้น ดังนั้น การบริหารจัดการจึงมีความซับซ้อนและยากลำบาก ทำให้การควบคุมอย่างเข้มงวดเป็นไปไม่ได้

ผู้บริหารของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ตระหนักดีว่าความคิดเห็นของประชาชนยังคงแบ่งออกเป็นสองฝ่าย ตัวอย่างเช่น การสอนพิเศษเกิดขึ้นจากความต้องการของนักเรียนและครู อย่างไรก็ตาม การสอนพิเศษก็มีปัญหาหลายประการ เช่น ความกดดันทางวิชาการ ภาระทางการเงิน และวิธีการสอนพิเศษที่ไม่เหมาะสมอาจนำไปสู่ผลเสีย เช่น ความเครียดทางวิชาการ ความวิตกกังวล ความไม่สมดุลระหว่างการเรียนและการพักผ่อน และความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ลดลง การสอนพิเศษยังอาจลดคุณภาพการศึกษาในห้องเรียนลงได้ เพราะครูมุ่งเน้นไปที่การสอนพิเศษแทนที่จะสอนหลักสูตรหลัก

นอกจากนี้ ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคมที่ผ่านมา ซึ่งเป็นวันที่นครโฮจิมินห์ได้รวมเข้ากับจังหวัดบิ่ญเดืองและ บ่าเรีย-หวุงเต่า เดิม มติใหม่ของคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์เกี่ยวกับการควบคุมการสอนพิเศษในเมืองจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างกรอบกฎหมายเพื่อจัดการกิจกรรมการสอนพิเศษให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

เว็บไซต์ของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ สำหรับการจัดการศูนย์ติวเตอร์

ภาพ: บิช ทันห์

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังขอรับฟังความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการสอนพิเศษ

ด้วยเหตุนี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์จึงได้เผยแพร่ร่างระเบียบว่าด้วยการสอนพิเศษที่ https://hcm.edu.vn/gop-y-du-thao-van-ban-qppl/vbdtplus/42305/0/0/0 เพื่อขอรับข้อเสนอแนะจากสถาบันการศึกษาและหน่วยงานและองค์กรที่เกี่ยวข้องในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม   เป้าหมายคือเพื่อให้มั่นใจว่ากฎระเบียบเหล่านี้จะกลายเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการจัดการกิจกรรมนี้ได้อย่างมีประสิทธิผลมากยิ่งขึ้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ร่างระเบียบว่าด้วยการสอนพิเศษในนครโฮจิมินห์ประกอบด้วย 5 บทและ 10 มาตรา ซึ่งระบุถึง: ขอบเขตการบังคับใช้และเรื่องที่เกี่ยวข้อง; ความรับผิดชอบของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม คณะกรรมการประชาชนเขต ตำบล อำเภอ และสถาบันการศึกษาในการจัดการกิจกรรมการสอนพิเศษ; การตรวจสอบ การสอบสวน และการจัดการการละเมิด เป็นต้น

ในร่างกฎหมายฉบับนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดหน้าที่ความรับผิดชอบของคณะกรรมการประชาชนระดับตำบลในการบริหารจัดการกิจกรรมการสอนพิเศษนอกหลักสูตรสำหรับโรงเรียน องค์กร และบุคคลภายใต้เขตอำนาจของตน ซึ่งรวมถึงการให้คำแนะนำและตรวจสอบการปฏิบัติตามระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการสอนพิเศษนอกหลักสูตรของโรงเรียน องค์กร และบุคคลภายใต้การดูแลของตน การจัดการหรือเสนอแนะต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการจัดการการละเมิด และการติดตามและตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎหมายเกี่ยวกับการทำงานล่วงเวลา และระเบียบข้อบังคับด้านความปลอดภัย ความสงบเรียบร้อย สุขอนามัยสิ่งแวดล้อม และการป้องกันอัคคีภัยขององค์กรและบุคคลที่ให้บริการสอนพิเศษ

ผู้อำนวยการโรงเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดติวเสริมภายในโรงเรียนตามระเบียบข้อบังคับ เมื่อสิ้นสุดภาคเรียนและปีการศึกษาแต่ละครั้ง ผู้อำนวยการต้องทบทวนรายชื่อนักเรียนที่ต้องการติวเสริม จัดทำแผนการติวเสริมสำหรับนักเรียนเหล่านั้นตามระเบียบข้อบังคับ และรายงานต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อขอจัดสรรงบประมาณสำหรับการจัดติวเสริมภายในโรงเรียน โดยพิจารณาจากสถานการณ์และลักษณะเฉพาะของโรงเรียน

ผู้อำนวยการโรงเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการบริหารจัดการครูผู้สอนในโรงเรียนขณะที่เข้าร่วมกิจกรรมสอนพิเศษนอกหลักสูตร รวมถึงการประสานงานและติดตามกิจกรรมสอนพิเศษนอกหลักสูตรของครูผู้สอนในโรงเรียน

ก่อนจัดการเรียนเสริม สถานศึกษาที่จัดสอนเสริมต้องรายงานข้อมูลต่อไปนี้ต่อหน่วยงานบริหารการศึกษาในท้องถิ่น: การจดทะเบียนธุรกิจตามกฎหมาย; รายชื่อชั้นเรียนเสริม; ตารางเรียนเสริม; รายชื่อครูผู้สอนเสริม; รายงานจากครูผู้สอนปัจจุบันของสถานศึกษาที่เข้าร่วมการสอนเสริมนอกหลักสูตร; ค่าธรรมเนียมการเรียนเสริม; และแผนการสอนเสริมเพื่อการติดตามและตรวจสอบตามที่กำหนด นอกจากนี้ยังต้องจัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่เพียงพอสำหรับการสอนเสริมและปฏิบัติตามกฎหมายปัจจุบันเกี่ยวกับชั่วโมงการทำงานด้วย

ผู้อ่านสามารถดูฉบับร่างเต็ม ได้ที่นี่

ที่มา: https://thanhnien.vn/quan-diem-trai-chieu-ve-day-them-hoc-them-so-gd-dt-tphcm-lay-y-kien-185251029105644515.htm