กฎระเบียบการฝึกอบรมปริญญาเอกใหม่บังคับใช้จิตวิญญาณของการสอบจริงและการเรียนรู้ที่แท้จริง

รองศาสตราจารย์ Hoang Minh Son รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวกับ Thanh Nien ว่า ตามแนวทางใหม่นี้ ระเบียบว่าด้วยการรับเข้าและการฝึกอบรมเพื่อรับปริญญาเอกที่กระทรวงเพิ่งออก (ระเบียบ 18) ยืนยันว่าการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ เป็นองค์ประกอบสำคัญและบังคับในโครงการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก โดยกำหนดให้นักศึกษาระดับปริญญาเอกต้องใช้เวลาในการศึกษา วิจัย และมีส่วนร่วมในกิจกรรมวิชาชีพที่หน่วยงานวิชาชีพในฐานะอาจารย์ผู้ช่วยหรือผู้วิจัยประจำของสถาบันฝึกอบรม

นอกจากนี้ นักศึกษาปริญญาเอกจะต้องปฏิบัติตามแผนการศึกษาและวิจัยเต็มรูปแบบที่ได้รับการอนุมัติจากอาจารย์ หน่วยงานวิชาชีพ และสถาบันฝึกอบรม

ร่างขึ้นภายหลังการบังคับใช้กฎหมายการอุดมศึกษา ข้อบังคับ 18 ส่งเสริมความเป็นอิสระทางวิชาการและบทบาทของสถาบันฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งหน่วยงานวิชาชีพและชุมชนวิทยาศาสตร์ นี่คือแก่นแท้ของความเป็นอิสระทางวิชาการ

ความเป็นอิสระทางวิชาการช่วยปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม

ในความเห็นของคุณ นอกเหนือจากนวัตกรรมของมุมมองและแนวทางในการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกในข้อบังคับ 18 แล้ว ปัจจัยใดที่มีผลต่อคุณภาพการฝึกอบรมบ้าง

คุณภาพของการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกขึ้นอยู่กับความสามารถและความพยายามของนักศึกษาปริญญาเอก ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ และการให้คำแนะนำของอาจารย์ผู้สอน สภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการวิจัยและศักยภาพของหน่วยงานวิชาชีพ การประเมินและกำกับดูแลโดยชุมชนวิทยาศาสตร์ในสาขาความเชี่ยวชาญ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการจัดระเบียบ การจัดการการเรียนรู้และการวิจัย

กระทรวงในฐานะหน่วยงานบริหารระดับรัฐ ได้กำหนด นโยบายเพื่อพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมผ่านเอกสารทางกฎหมายหลายฉบับ โดยที่ระเบียบการรับสมัครและการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก (ระเบียบ 18) เป็นเพียงเอกสารฉบับหนึ่งเท่านั้น ภายใต้ข้อบังคับฉบับที่ 18 กระทรวงให้ความสำคัญกับข้อบังคับและข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับการจัดและดำเนินการโปรแกรมการฝึกอบรมให้เป็นไปตามมาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรม ข้อบังคับข้อที่ 18 ยังเน้นย้ำถึงบทบาทและความรับผิดชอบของนักวิทยาศาสตร์ในการทบทวน ประเมินวิทยานิพนธ์ และติดตามคุณภาพ นอกจากนี้ หลังจากเสร็จสิ้นการปกป้องวิทยานิพนธ์ที่สภาประเมินผลแล้ว วิทยานิพนธ์ของนักศึกษาปริญญาเอกยังถูกโพสต์บนเว็บไซต์ของสถาบันฝึกอบรมเพื่อให้ชุมชนวิทยาศาสตร์ตรวจสอบและประเมินผลอีกด้วย หากจำเป็น กระทรวงจะดำเนินการบริหารจัดการภาครัฐโดยการตรวจสอบกระบวนการฝึกอบรมและจัดให้มีการประเมินคุณภาพของวิทยานิพนธ์

เมื่อเร็วๆ นี้ กระทรวงยังได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 17 เพื่อควบคุมมาตรฐานโครงการฝึกอบรมสำหรับ การศึกษา ระดับมหาวิทยาลัยทุกระดับ โดยกำหนดข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับข้อมูลนำเข้า ผลลัพธ์ เจ้าหน้าที่ สิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการฝึกอบรมและการวิจัย ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้าง ปริมาณ และเนื้อหาของโครงการฝึกอบรม

บนพื้นฐานนั้น นักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญจะเข้าร่วมในสภาที่ปรึกษาด้านอุตสาหกรรมเพื่อช่วยให้กระทรวงพัฒนามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับสาขาและภาคส่วนการฝึกอบรม สามารถกำหนดข้อกำหนดและมาตรฐานที่สูงกว่าข้อกำหนดทั่วไปในแต่ละระดับได้ โดยเฉพาะในระดับปริญญาเอก ซึ่งคาดว่าจะแล้วเสร็จภายในปี 2568 เนื้อหาที่กำหนดไว้ในมาตรฐานหลักสูตรฝึกอบรมเป็นข้อกำหนดด้านคุณภาพการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก

นอกจากนี้ ควรเพิ่มด้วยว่า ในขณะที่ยังไม่ได้มีการออกมาตรฐานโปรแกรมของแต่ละสาขาและภาคส่วนการฝึกอบรม แต่ข้อบังคับ 18 ได้รวมมาตรฐานของผู้ดูแล ข้อกำหนด และเงื่อนไขสำหรับนักศึกษาปริญญาเอกในการประเมินวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของตนในหน่วยงานเฉพาะทาง

รองปลัดกระทรวง ฮวง มินห์ ซอน

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

การฝึกอบรมระดับปริญญาเอกมีการขยายตัวหรือไม่?

นักวิทยาศาสตร์บางคนกังวลว่าด้วยมาตรฐานผลลัพธ์ของปริญญาเอกในข้อบังคับ 18 การฝึกอบรมระดับปริญญาเอกในมหาวิทยาลัยอาจกลับมาเฟื่องฟูอีกครั้งและลดคุณภาพลง ดังนั้นนี่จะสอดคล้องกับจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้จริงและการทดสอบจริงที่นายกรัฐมนตรีเน้นย้ำหรือไม่?

ตามที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น คุณภาพของการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกขึ้นอยู่กับกระบวนการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษาปริญญาเอก โดยอาศัยการประเมินที่เป็นกลางและเป็นกลางจากผู้เชี่ยวชาญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหน่วยงานวิชาชีพและสภาประเมินวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก

การปฏิบัติตามหน้าที่ในการดูแลความซื่อสัตย์ทางวิชาการ

ประเด็นใหม่ในข้อบังคับ 18 คือการมุ่งเน้นไปที่การกำหนดข้อกำหนดเกี่ยวกับความซื่อสัตย์ทางวิชาการสำหรับนักศึกษาปริญญาเอกและวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของพวกเขา การบังคับใช้ข้อกำหนดเหล่านี้จะเป็นอย่างไร?

จริยธรรมวิชาชีพโดยทั่วไปและความซื่อสัตย์ทางวิชาการโดยเฉพาะ ถือเป็นข้อกำหนดสำหรับนักวิทยาศาสตร์ทุกคน ไม่ใช่เฉพาะนักศึกษาปริญญาเอกเท่านั้น เมื่อเร็วๆ นี้ เป็นเรื่องที่น่ายินดีเป็นอย่างยิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ชาวเวียดนามให้ความสนใจเป็นพิเศษกับหัวข้อจริยธรรมวิชาชีพและความซื่อสัตย์ทางวิชาการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติ

ภายใต้กรอบของกฎระเบียบ จะมีการกำหนดข้อกำหนดบังคับเฉพาะสำหรับสถาบันฝึกอบรมและนักศึกษาปริญญาเอกเท่านั้น เพื่อปฏิบัติตามความรับผิดชอบในการรับรองความซื่อสัตย์ทางวิชาการระหว่างกระบวนการศึกษา วิจัย และเผยแพร่ผลการวิจัย ในเวลาเดียวกัน กฎระเบียบยังกำหนดให้มีความโปร่งใสมากขึ้นในกระบวนการฝึกอบรมและการปกป้องวิทยานิพนธ์ เพื่อให้นักวิทยาศาสตร์สามารถมีส่วนร่วมในการกำกับดูแลได้

นี่เป็นอีกประเด็นสำคัญของความเป็นอิสระทางวิชาการเมื่อผู้เชี่ยวชาญปฏิบัติหน้าที่และความรับผิดชอบในการพัฒนาวัฒนธรรมการวิจัย ควบคู่ไปกับจิตวิญญาณทางวิชาการ รวมทั้งความซื่อสัตย์ทางวิชาการ

ข้อกำหนดสำหรับการตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ถือเป็นเงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับนักศึกษาปริญญาเอกที่ต้องการให้วิทยานิพนธ์ของตนได้รับการประเมินในหน่วยงานระดับมืออาชีพ ไม่ใช่มาตรฐานผลลัพธ์ มาตรฐานผลลัพธ์ของโปรแกรมการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกระบุไว้ในกรอบคุณวุฒิแห่งชาติเวียดนาม ระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับระดับการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และระบุไว้ในมาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมของแต่ละสาขาวิชาและภาคส่วนการฝึกอบรม

ข้อกำหนดในการตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ในกฎระเบียบใหม่ไม่ได้ลดลงแต่อย่างใด แต่จะเหมาะสมมากขึ้นสำหรับเอกสารทางกฎหมายที่ต้องมีการครอบคลุมในวงกว้าง เพื่อให้มั่นใจได้ว่าจะมีความเป็นไปได้ในระดับประเทศ (สถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย 242 แห่ง สถาบันวิจัยฝึกอบรมระดับปริญญาเอก 40 แห่ง) และสามารถนำไปใช้กับภาคส่วนการฝึกอบรมได้ทั่วไป (สาขาการฝึกอบรม 24 สาขา)

การบังคับให้นักศึกษาปริญญาเอกต้องใช้เวลาในการศึกษา วิจัย และมีส่วนร่วมในกิจกรรมวิชาชีพในหน่วยงานวิชาชีพในฐานะอาจารย์ผู้ช่วยหรือการทำวิจัยเป็นประจำ ถือเป็นการแสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่ง “การเรียนรู้ที่แท้จริง”

การประเมินอินพุตโดยสภาการรับเข้าศึกษา การประเมินความก้าวหน้าเป็นระยะและวิทยานิพนธ์ที่หน่วยงานวิชาชีพ การประเมินวิทยานิพนธ์โดยผู้ตรวจสอบอิสระ การประเมินวิทยานิพนธ์ที่สภาการประเมินวิทยานิพนธ์ของสถาบันฝึกอบรม การประเมินและทบทวนโดยชุมชนวิทยาศาสตร์ทั้งหมดเมื่อมีการเผยแพร่วิทยานิพนธ์บนเว็บไซต์ของสถาบันฝึกอบรม และการทดสอบหลักคือการนำจิตวิญญาณของ "การสอบจริง" มาใช้ การตรวจสอบกระบวนการอบรมและการจัดประเมินคุณภาพวิทยานิพนธ์โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยังเป็นมาตรการในการนำจิตวิญญาณของ “การสอบจริง” มาใช้อีกด้วย

สถิติปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าขนาดการฝึกอบรมปริญญาเอกตามจำนวนอาจารย์ที่มีปริญญาเอกในแต่ละสาขาวิชาและภาคการฝึกอบรมนั้นค่อนข้างสมดุล โดยมีระดับสูงสุดอยู่ในสาขาคณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี นอกจากนี้ ขนาดการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกปัจจุบันของเราเมื่อเทียบกับภูมิภาคและทั่วโลกยังคงต่ำเกินไป ภายใต้มาตรการจัดการคุณภาพดังกล่าวข้างต้น หากนำไปปฏิบัติอย่างจริงจัง การฝึกอบรมระดับปริญญาเอกอาจประสบความยากลำบาก ดังที่นักวิทยาศาสตร์บางส่วนเป็นกังวล

ขนาดการฝึกอบรมปัจจุบันของเราสำหรับนักศึกษาปริญญาเอกอยู่ที่ประมาณ 12,000 คน ในขณะเดียวกันจำนวนอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอกมีจำนวน 21,000 ราย และจำนวนผู้ที่มีคุณสมบัติเข้าร่วมการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกมีมากกว่า 14,000 ราย จำนวน 14,000 คนนี้ไม่รวมนักวิทยาศาสตร์ที่ทำวิจัยและเข้าร่วมการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาที่สถาบันวิจัย

ที่มา: https://thanhnien.vn/quy-che-dao-tao-tien-si-moi-thuc-thi-tinh-than-thi-that-hoc-that-1851089974.htm