การแปลงคะแนนเข้ามหาวิทยาลัย: "ความสมดุล" กำลังเอียงอยู่หรือไม่?

ในขณะเดียวกัน การใช้บันทึกทางวิชาการยังถือเป็นการ “สมดุล” แบบ “ไม่สมดุล” เมื่อยังมีข้อบกพร่องอยู่มากเกินไปในการประเมินคุณภาพการศึกษาทั่วไป

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) เพิ่งประกาศร่างเกี่ยวกับการแปลงคะแนน กำหนดให้สถาบันฝึกอบรมที่ใช้หลายวิธีการรับสมัครพัฒนากฎการแปลงที่เทียบเท่ากับเกณฑ์อินพุตและคะแนนรับสมัครเพื่อให้เป็นไปตามข้อบังคับการรับสมัคร

เหตุใดจึงต้องแปลงคะแนน?

สถาบันฝึกอบรมที่จัดสอบเอง เช่น การประเมินสมรรถนะ (AAP) การประเมินการคิด (AAP) ... จำเป็นต้องประกาศการกระจายคะแนนและพัฒนาแผนในการแปลงผลสอบเป็นคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในอนาคตอันใกล้นี้ สถาบันเหล่านี้สามารถประกาศกฎเกณฑ์การแปลงพร้อมผลคะแนนปี 2024 เพื่อให้สถาบันฝึกอบรมอื่นๆ สามารถใช้ผลการสอบเหล่านี้เป็นข้อมูลอ้างอิงและพัฒนากฎเกณฑ์ได้ เผยแพร่หลักเกณฑ์การแปลงผลสอบแต่ละรายวิชามาเทียบผลกัน เมื่อผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ออกมาแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะประกาศกฏเกณฑ์การแปลงมาตรฐาน

นักเรียนเมืองโฮจิมินห์เรียนรู้เกี่ยวกับการรับเข้ามหาวิทยาลัยในปี 2025 ภาพโดย: QUANG LIEM

จุดประสงค์ของการแปลงคะแนนคือเพื่อให้ผู้สมัครทุกคนได้รับการพิจารณาเท่าเทียมกันโดยพิจารณาจากคะแนนรับเข้าเรียนและคะแนนรับเข้าเรียนที่แปลงแล้วเทียบเท่าตามวิธีการรับเข้าเรียนและการผสมผสานแต่ละแบบ นอกจากนี้ ยังต้องใช้คะแนนการตรวจสอบ (รวมถึงคะแนนรวมของผลการประเมิน/รวมคะแนน... และคะแนนโบนัส) เพื่อกำหนดกฎการแปลง ใช้ข้อมูลคะแนนสอบจบมัธยมปลาย (หรือข้อมูลผลการเรียนรู้ในระดับมัธยมปลาย) เป็นพื้นฐานในการสร้างกฎการแปลง...

วิธีนี้จะช่วยหลีกเลี่ยงไม่ให้วิธีการรับเข้าเรียนเอนเอียงไปทางผลการเรียนหนึ่งๆ และละเลยผลการเรียนอีกอันหนึ่ง (เช่น นักเรียนได้รับการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากใบแสดงผลการเรียนโดยไม่คำนึงคะแนนสอบจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย) ซึ่งอาจทำให้ผู้เรียนเรียนเฉพาะวิชาที่ไม่อยู่ในกลุ่มที่ต้องการรับเข้าเรียนเท่านั้น จึงทำให้คุณภาพของการศึกษาทั่วไปลดลง

ยากที่จะหลีกเลี่ยง “อคติ” ในการประเมิน

อย่างไรก็ตาม ผมคิดว่าแผนการแปลงคะแนนเข้ามหาวิทยาลัยที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอนั้นเป็นเพียง "การดับไฟ" และมาตรการที่ไม่เต็มใจเท่านั้น ข้อกำหนดในการคำนวณคะแนนสอบปลายภาคเพื่อแปลงคะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัยเป็นการ "แทรกแซง" อำนาจตัดสินใจของโรงเรียนในการลงทะเบียนเรียนมากเกินไปหรือไม่

ในปี 2558 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นครั้งแรก โดยมีจุดประสงค์ 2 ประการ คือ การสำเร็จการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และการรับเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย การสอบที่มีจุดประสงค์ 2 ประการ (2 in 1) ถือเป็นความก้าวหน้าทางนวัตกรรมการสอบ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เชื่อมั่นว่าการจัดการสอบแบบ “2 in 1” จะช่วยลดแรงกดดันในการสอบสำหรับนักเรียน และช่วยประหยัดเงินให้กับสังคม ผู้สมัครจำนวนมากไม่ต้องอยู่ภายใต้แรงกดดันอีกต่อไปก่อนการสอบ "ผ่านเกณฑ์" เนื่องจากพวกเขาได้ผ่านการสอบเข้ามหาวิทยาลัยแล้ว นักเรียนจำเป็นต้องทำเพียงงานระดับขั้นต่ำเท่านั้นเพื่อผ่านการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวอย่างการแปลงคะแนนตามร่างของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม

อย่างไรก็ตามจนถึงปัจจุบันวิธีการนี้ยังคงเผยให้เห็นข้อจำกัดมากมายและต้องมีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง แม้ว่าอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาจะอยู่ที่มากกว่า 90% หรือเกือบ 100% ในพื้นที่หลายแห่ง นอกจากนี้มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยยังมีความเป็นอิสระในวิธีการรับเข้าเรียนอีกด้วย ฉันคิดว่าการสอบสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายควรประเมินผลคุณภาพการศึกษาทั่วไปเท่านั้น และไม่ควรใช้เป็นเกณฑ์ "2 in 1" ในการใช้คะแนนสอบสำเร็จการศึกษาเป็นพื้นฐานในการรับเข้ามหาวิทยาลัย

แม้ว่าเราจะพยายามสร้างตารางการแปลง แต่การทำให้ยุติธรรมและเท่าเทียมกันเป็นเรื่องยาก การใช้บันทึกทางวิชาการยังถือเป็นการ "เอียงสมดุล" เมื่อยังมีข้อบกพร่องมากเกินไปในการวัดและประเมินคุณภาพการศึกษาทั่วไป

แม้ว่าการสอบปลายภาคแบบ “2-in-1” จะมีวัตถุประสงค์เพื่อลดความกดดันในการสอบสำหรับนักเรียน แต่การสอบปลายภาคแห่งชาติ การสอบปลายภาคแห่งชาติ... กลับได้รับความนิยมและก่อให้เกิดต้นทุนเพิ่มมากขึ้น การสอบจบมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งชาติเป็นการสอบที่ใหญ่ที่สุดในประเทศ โดยมีค่าธรรมเนียม 600,000 ดอง/คน ไม่รวมค่าเดินทางและค่าที่พักสำหรับนักเรียนจากจังหวัดอื่นๆ และจัดขึ้นปีละ 2 ครั้ง ก่อนและหลังการสอบจบมัธยมศึกษาตอนปลาย จำเป็นต้องรักษาระดับการสอบ “2in1” ไว้หรือไม่? มหาวิทยาลัยควรจะกำหนดให้ใช้คะแนนสอบปลายภาคเป็นวิธีการรับสมัครหรือไม่?

เรามาคืนบทบาทที่เหมาะสมของการสอบปลายภาคมัธยมศึกษาตอนปลายกันดีกว่า เราไม่ควรรับภาระมากเกินไปและสร้างความกดดันให้กับนักเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ จนทำให้คะแนนวิชาการและความยากของการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้น และบางครั้งผลการประเมินอาจไม่น่าเชื่อถือเพียงพอที่จะใช้เป็นพื้นฐานในการเข้ามหาวิทยาลัย การออกแบบการสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งชาติยังเผยให้เห็นข้อบกพร่องหลายประการเมื่อถามคำถามที่เกินข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 แม้ว่านี่จะเป็นวิธีการรับสมัครภายในของมหาวิทยาลัย แต่การออกแบบการสอบกลับส่งเสริมการเรียนและการติวเพิ่มเติมโดยไม่ได้ตั้งใจ

ที่มา: https://nld.com.vn/quy-doi-diem-xet-tuyen-dh-can-can-co-bi-nghieng-196250501221648753.htm