นักเรียนชั้นปีสุดท้ายเป็นกลุ่มที่เหงาที่สุดแต่เครียดเรื่องโรงเรียนน้อยที่สุด

ผลการศึกษาที่เพิ่งตีพิมพ์เมื่อไม่นานมานี้แสดงให้เห็นว่าระดับความเหงาของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีแนวโน้มที่จะสูงที่สุดในกลุ่มนักศึกษาอื่นๆ

การประชุม วิทยาศาสตร์ นานาชาติเกี่ยวกับสุขภาพจิตที่จัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ดึงดูดผู้เชี่ยวชาญจากในประเทศและต่างประเทศจำนวนมาก - ภาพ: TRAN HUYNH

โครงการวิจัยเรื่อง "ความสัมพันธ์ระหว่างความเหงาและความเครียดในโรงเรียนกับผลการเรียนของนักศึกษามหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์" เพิ่งได้รับการประกาศในงานประชุมวิทยาศาสตร์นานาชาติเกี่ยวกับสุขภาพจิตในช่วงบ่ายของวันที่ 8 พฤศจิกายนนี้

เหตุใดนักศึกษาชั้นปีที่ 4 จึงมีความรู้สึกเหงาสูงที่สุด?

ในการศึกษาครั้งนี้ มีการบันทึกข้อมูลกลุ่มตัวอย่างอย่างถูกต้องเกือบ 640 ราย รวมถึงผู้หญิง 563 รายและผู้ชาย 75 ราย ซึ่งทั้งหมดเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ถึงปีที่ 4 ของมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้)

ผลการวิจัยพบว่ากลุ่มนักศึกษาที่เข้าร่วมการสำรวจมีความรู้สึกเหงาอยู่ในเกณฑ์ปานกลาง-น้อย

ที่น่าสังเกตคือ ระดับความเหงาของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีแนวโน้มสูงที่สุดเมื่อเทียบกับนักศึกษาชั้นปีอื่นๆ

ดร.เหงียน ถิ วัน ตัวแทนกลุ่มวิจัย กล่าวว่า เรื่องนี้สามารถอธิบายได้จากการที่นักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีหน้าที่ในการรับมือสภาพแวดล้อมใหม่ การฝึกงาน การสำเร็จการศึกษา การทำงาน...

“วัฏจักรของชีวิตจริงที่มีแรงกดดันทางเศรษฐกิจอื่นๆ บางครั้งก็เป็นอุปสรรคและความยากลำบากสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 4 เมื่อเทียบกับนักศึกษาชั้นปีอื่นๆ ในเรื่องของการลงทุนเวลาและคุณภาพในความสัมพันธ์ในชีวิต” นางสาวแวนแสดงความคิดเห็น

นักเรียนมีความเหงามากขึ้น ความเครียดในโรงเรียนลดลง

จากข้อมูลที่ทีมวิจัยรวบรวมมา พบว่านักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีอัตราความเครียดต่ำที่สุด สาเหตุก็เพราะเป็นนักศึกษาใหม่ในมหาวิทยาลัย มีการบ้านและความรู้ค่อนข้างน้อย ไม่ค่อยกังวลเรื่องการฝึกงาน งาน ฯลฯ มากนัก จึงเครียดน้อยกว่านักศึกษาชั้นปีที่ 2

การศึกษาพบความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างความเหงาและความเครียดที่โรงเรียนในหมู่นักเรียน ซึ่งหมายความว่า ยิ่งระดับความเหงาในหมู่นักเรียนสูงเท่าใด ระดับความเครียดที่โรงเรียนก็จะต่ำลงเท่านั้น และในทางกลับกัน

“ผู้คนมักจะแสวงหากิจกรรมและบริการความบันเทิงที่ช่วยให้พวกเขาผ่อนคลายจากความเหงา แม้กระทั่งเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ นี่อาจเป็นเหตุผลบางส่วนว่าทำไมนักเรียนที่เหงาจึงมีโอกาสประสบกับความเครียดในโรงเรียนน้อยกว่า

เพราะพวกเขาจะมักมุ่งความสนใจไปที่กิจกรรมบันเทิงหรือสร้างความสัมพันธ์ที่มีคุณภาพรอบตัวเพื่อเติมเต็มความเหงาซึ่งเป็นแรงจูงใจในปัจจุบัน แทนที่จะถูกกดดันด้วยเกรดหรือใส่ใจกับการเรียนมากเกินไป” ทีมวิจัยกล่าว

ในทางตรงกันข้าม หากมีความเหงาในระดับต่ำถึงระดับอ่อนมาก คนหนุ่มสาวจะรู้สึกถึงความเชื่อมโยงและมีความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งกับความสัมพันธ์ที่มีคุณภาพในชีวิต

นักเรียนที่มีระดับความเหงาต่ำมักจะมีแนวโน้มที่จะแสวงหาการยืนยันตนเองในด้านต่างๆ ของชีวิต โดยทั่วไปแล้วในด้านวิชาการผ่านทางความสำเร็จและเกรด

ความเครียดในระดับหนึ่งถือว่าดีต่อนักเรียน

นอกจากนี้ ทีมวิจัยยังพบอีกว่าปัจจัยที่สามารถทำนายความแปรปรวนของผลการเรียนรู้ได้อย่างมีนัยสำคัญคือความเครียดในโรงเรียน ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าระดับความเครียดในโรงเรียนสามารถส่งผลต่อการเพิ่มผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้

อธิบายได้ว่าหากนักเรียนมีความเครียดในระดับหนึ่ง ความเครียดนั้นก็มีประโยชน์อย่างยิ่ง เพราะสามารถเป็นแรงผลักดันให้เกิดการพัฒนาและการแข่งขันที่เป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนได้

อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าระดับความเครียดอยู่ในระดับปานกลาง เนื่องจากความเครียดรุนแรงอาจส่งผลกระทบเชิงลบอย่างมีนัยสำคัญต่อผลการเรียนของนักเรียน

ที่มา: https://tuoitre.vn/sinh-vien-nam-cuoi-co-don-nhat-nhung-it-bi-cang-thang-hoc-duong-20241108171849175.htm