ความเคารพและความรักระหว่างครูและนักเรียนทำให้การศึกษาไม่หลงทาง

การเฉลิมฉลองวันครูเวียดนามในปีนี้ ซึ่งตรงกับวันที่ 20 พฤศจิกายน จัดขึ้นในบริบทพิเศษ โดยมีการออกนโยบายด้านการศึกษา การฝึกอบรม และครูมากมาย

โอกาสนี้ รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเหงียน กิม เซิน ได้พูดคุยกับสื่อมวลชนเกี่ยวกับบทบาทของครู รวมถึงการปฐมนิเทศเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของยุคใหม่

รัฐมนตรีว่า การกระทรวงศึกษาธิการ และฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน ภาพ: ถั่น ตุง/VNA

เรียนท่านรัฐมนตรี ในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา มีค่านิยมมากมายที่เปลี่ยนแปลงไป เพื่อสร้างการศึกษาที่มีคุณภาพและมนุษยธรรม สังคมมักนำคำขวัญที่ว่า “ครูคือครู นักเรียนคือนักเรียน” มาใช้ให้เป็นค่านิยมหลัก แล้วอะไรที่ทำให้คำขวัญนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษในปัจจุบัน?

คติพจน์ “ครูคือครู นักเรียนคือนักเรียน” เน้นย้ำถึงความสัมพันธ์แห่งความเคารพ ความไว้วางใจ และความร่วมมือระหว่างครูกับนักเรียน

“ครูคือครู” เมื่อครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้ แต่ยังเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องบุคลิกภาพ จริยธรรม หน้าที่ และความรับผิดชอบ ครูต้องสอนด้วยหัวใจและความรักในวิชาชีพ เพื่อให้นักเรียนเคารพและปฏิบัติตาม ความรู้สามารถหาได้จากหนังสือหรืออินเทอร์เน็ต แต่บุคลิกภาพและชีวิตจะซึมซับได้ก็ต่อเมื่อมีครูผู้เปี่ยมด้วยคุณธรรมเท่านั้น

“นักเรียนที่ดี” คือเมื่อนักเรียนต้องรักษาความกตัญญูกตเวที เคารพครู และยึดถือเป้าหมายการเรียนรู้และความเข้าใจ นักเรียนไม่เพียงแต่ต้องรับความรู้อย่างตั้งใจเท่านั้น แต่ยังต้องเรียนรู้อย่างจริงจัง ตั้งคำถาม และฝึกฝนตนเองเพื่อพัฒนาตนเองด้วย เมื่อนักเรียนรู้จักรักษามารยาทและศึกษาเล่าเรียนอย่างถูกต้อง นั่นถือเป็นความกตัญญูกตเวทีต่อครูอย่างสูงสุด

ในยุคปัจจุบันที่มีเทคโนโลยีดิจิทัลและการพัฒนาอินเทอร์เน็ต ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนต้องได้รับการให้ความสำคัญมากยิ่งขึ้น เนื่องจากความเคารพและความรักใคร่ระหว่างครูกับนักเรียนเท่านั้นที่จะสามารถป้องกันไม่ให้การศึกษากลายเป็นการศึกษาที่บิดเบือน ไร้เหตุผล และขาดความละเอียดอ่อนได้

สังคมจำเป็นต้องเคารพและธำรงรักษาจิตวิญญาณของ “การเคารพครูและการเห็นคุณค่าของการศึกษา” ครอบครัวต้องสอนให้เด็กเคารพครูและเห็นคุณค่าของการเรียนรู้ โรงเรียนต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้ครูและนักเรียนได้ผูกพันกันอย่างแท้จริง ครูเองต้องฝึกฝนอยู่เสมอเพื่อแสดงบทบาทของครูในแต่ละบทเรียนและการกระทำอย่างเหมาะสม การศึกษาที่เข้มแข็งต้องไม่ขาดวินัยและความเข้มงวดในความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน

ด้วยการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และปัญญาประดิษฐ์ รัฐมนตรีกล่าวว่าบทบาทของครูจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร?

นี่เป็นคำถามสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูทุกคนในบริบทของการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ (AI) ที่แข็งแกร่ง AI ไม่สามารถแทนที่บทบาทของครูได้ แต่กลับสร้างข้อกำหนดใหม่ๆ ให้กับครู ครูต้องเรียนรู้ตลอดชีวิต ต้องเข้าใจ AI เพื่อสอนผู้คนในยุค AI ครูต้องเปลี่ยนบทบาทหลักจากการถ่ายทอดความรู้ ไปสู่การให้คำแนะนำ อบรมสั่งสอน สนับสนุน พัฒนาศักยภาพการเรียนรู้และการเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิตของผู้เรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดให้ครูและผู้บริหารการศึกษาต้องเป็นผู้บุกเบิกการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยชี้แนะและสั่งสอนผู้เรียนให้ใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างมีความรับผิดชอบ ครูต้องปรับปรุงและพัฒนาวิธีการสอน การเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ เพื่อปรับใช้และช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และความคิดสร้างสรรค์

ในบริบทของการพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตระหนักดีว่านี่เป็นโอกาสอันดีในการสร้างความก้าวหน้าครั้งสำคัญ แต่ก็เป็นความท้าทายที่ภาคอุตสาหกรรมต้องปรับเปลี่ยนครั้งใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของคณาจารย์ บทบาทของครูไม่เพียงแต่ไม่ "สั่นคลอน" เท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญมากขึ้นด้วย อย่างไรก็ตาม บทบาทของครูจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก

ร่างหนังสือเวียนว่าด้วยกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับครู ซึ่งรวมถึงสมรรถนะด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังอยู่ระหว่างการเร่งดำเนินการและเผยแพร่โดยกระทรวงฯ เพื่อเป็นแนวทางในการฝึกอบรมและประเมินสมรรถนะด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับครู เมื่อครูมีทักษะครบถ้วน ได้รับการยอมรับ และกลายเป็นผู้บุกเบิกด้านนวัตกรรม ความไว้วางใจและสถานะของครูในสายตาของสังคมก็จะได้รับการยืนยันและมั่นคงยิ่งขึ้น

ปีนี้เป็นปีพิเศษ เนื่องจากสภานิติบัญญัติแห่งชาติชุดที่ 15 ได้ผ่านร่างพระราชบัญญัติครู ซึ่งเป็นกฎหมายเฉพาะฉบับแรกที่ควบคุมสถานะทางกฎหมาย สิทธิ หน้าที่ และนโยบายของครูอย่างครบถ้วน รัฐมนตรีครับ จนถึงปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการอะไรบ้างเพื่อนำพระราชบัญญัติครูไปปฏิบัติครับ

ทันทีที่รัฐสภาผ่านกฎหมายว่าด้วยครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็ได้พัฒนาและเสนอพระราชกฤษฎีกา 3 ฉบับและหนังสือเวียน 14 ฉบับต่อรัฐบาล เพื่อให้แน่ใจว่าพระราชกฤษฎีกาจะมีผลบังคับใช้พร้อมกันกับที่กฎหมายว่าด้วยครูมีผลบังคับใช้ในวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569 เอกสารเหล่านี้ได้รับการจัดทำขึ้นตามมาตรฐานและทิศทางที่ดีขึ้นสำหรับครู โดยมีจุดสำคัญบางประการ

ประการแรก คือ การกำหนดมาตรฐานและการประสานกันในระบบโดยรวม เมื่อนำระบบมาตรฐานสองระบบ (ตำแหน่งวิชาชีพและมาตรฐานวิชาชีพ) มารวมเข้ากับระบบตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานสมรรถนะวิชาชีพ ซึ่งใช้อย่างเท่าเทียมกันทั้งกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน เพื่อสร้างมาตรฐานคุณภาพร่วมกันสำหรับทีมงานทั้งหมด สร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับนักเรียน เพิ่มความโปร่งใสและการเข้าถึงในการประเมิน การคัดเลือก และการฝึกอบรมครู

นอกจากนี้ กฎระเบียบเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการสรรหาครูจะได้รับการปรับปรุงให้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติทางการสอน เพื่อให้มั่นใจว่าข้อมูลมีคุณภาพและเหมาะสมกับแต่ละระดับการศึกษาและการฝึกอบรม นอกจากนี้ จะมีการทบทวนและเพิ่มเติมนโยบายเกี่ยวกับเงินเดือน เงินช่วยเหลือ การสนับสนุน และการดึงดูดครู เพื่อช่วยเพิ่มรายได้และพัฒนาคุณภาพชีวิตของครู

ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังดำเนินการร่างพระราชกฤษฎีกาซึ่งระบุรายละเอียดบทบัญญัติต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยครู และหนังสือเวียนที่ควบคุมอำนาจในการสรรหาครู ดังนั้น อำนาจในการสรรหา ระดม และโอนย้ายครูในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียนการศึกษาต่อเนื่อง และโรงเรียนเฉพาะทางของรัฐ จึงถูกเสนอให้โอนไปยังกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ในร่างมติของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับกลไกและนโยบายเฉพาะเจาะจงและโดดเด่นหลายประการเพื่อสร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม กระทรวงยังได้เสนอให้มอบหมายให้ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมใช้อำนาจในการสรรหาและรับครู ผู้จัดการสถาบันการศึกษาและบุคลากรในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียนการศึกษาต่อเนื่อง โรงเรียนเฉพาะทาง และโรงเรียนอาชีวศึกษาของรัฐในจังหวัด

รัฐมนตรีสามารถแบ่งปันเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาบุคลากรทางการสอนในอนาคตเพื่อสร้างครูที่มีความเชี่ยวชาญที่แข็งแกร่ง ทักษะดิจิทัล และคุณสมบัติทางการสอนที่ตอบสนองความต้องการของยุคสมัยได้หรือไม่?

ภาคการศึกษาระบุว่าการพัฒนาทีมครูไม่เพียงแต่เป็นการฝึกอบรมครูเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างบุคลากรที่จะสร้างแรงบันดาลใจ เป็นผู้นำ และสร้างอนาคตให้กับคนรุ่นใหม่ด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังร่างพระราชกฤษฎีกาซึ่งระบุรายละเอียดมาตราต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยครู และกำหนดรายละเอียดเนื้อหาและวิธีการสรรหาครู โดยให้มั่นใจว่าเนื้อหาการสรรหาเป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพครู และวิธีการสรรหาจะผ่านการตรวจสอบหรือคัดเลือก รวมถึงการปฏิบัติทางการสอนด้วย นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการคัดเลือกบุคลากรที่มีความสามารถและคุณสมบัติเพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการปฏิบัติทางการสอน เพื่อให้สามารถตอบสนองภารกิจการสอนและการศึกษาได้ทันทีเมื่อได้รับการบรรจุเข้าสู่อุตสาหกรรม และในขณะเดียวกันยังสอดคล้องกับแนวทางการยกเลิกกฎระเบียบการฝึกงานสำหรับข้าราชการพลเรือน เมื่อรัฐสภาผ่านร่างพระราชบัญญัติข้าราชการพลเรือนฉบับปรับปรุงใหม่ในอนาคตอันใกล้

ครูถือเป็นรากฐานและเสาหลักของการศึกษา ดังนั้น นวัตกรรมในการฝึกอบรมครูจึงเป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จในการนำนวัตกรรมและความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรมไปใช้ กระทรวงฯ ได้ดำเนินการ กำลังดำเนินการ และจะดำเนินนวัตกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมครูต่อไป

ประการแรกคือนวัตกรรมในเป้าหมายและเนื้อหาของหลักสูตรฝึกอบรมครู การฝึกอบรมครูมุ่งพัฒนาศักยภาพวิชาชีพครูอย่างครอบคลุม ช่วยให้ครูสามารถบริหารจัดการ ชี้นำ และสนับสนุนนักเรียนในการเรียนรู้ ลดเนื้อหาทฤษฎีทางวิชาการ เพิ่มเวลาฝึกปฏิบัติ ฝึกปฏิบัติทางการสอน วิจัยบทเรียน และประสบการณ์วิชาชีพจริง เพิ่มจำนวนหลักสูตรเกี่ยวกับวิธีการสอนเชิงรุก วิธีการสอนสมัยใหม่ การประเมินศักยภาพนักเรียน การศึกษาทักษะชีวิต ค่านิยมชีวิต ความสามารถในการบูรณาการระหว่างประเทศ และการคิดเชิงวิพากษ์...

ประการที่สองคือการพัฒนานวัตกรรมวิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม นั่นคือ การจัดการฝึกอบรมตามรูปแบบที่ยืดหยุ่นและเปิดกว้าง เพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับนักเรียนและครู การประเมินนักศึกษาด้านการสอนควรพิจารณาจากความสามารถในการปฏิบัติงานวิชาชีพ ความสามารถในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการสอน และการแก้ปัญหาทางการสอน แทนที่จะพิจารณาจากผลการสอบภาคทฤษฎีเพียงอย่างเดียว

ประการที่สามคือการพัฒนาศักยภาพด้านเทคโนโลยีและดิจิทัลของครู สถานศึกษาทางการสอนจำเป็นต้องบูรณาการเนื้อหา “การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการเรียนการสอน” เข้ากับหลักสูตรการฝึกอบรม ขณะเดียวกันก็สร้างห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีการศึกษาและศูนย์ปฏิบัติการด้านการสอนดิจิทัล เพื่อสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้สัมผัสและฝึกฝนทักษะด้านเทคโนโลยีได้อย่างแท้จริงในกระบวนการเรียนรู้

ประการที่สี่ เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างวิทยาลัยฝึกหัดครูและโรงเรียนมัธยมปลาย นักศึกษาฝึกหัดครูจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการสังเกตการณ์ในชั้นเรียน การเป็นผู้ช่วยสอน การสอนเชิงประสบการณ์ และการวิจัยบทเรียนตั้งแต่ปีที่สองและสามของมหาวิทยาลัย ในทางกลับกัน ครูแกนนำและครูผู้สอนที่ยอดเยี่ยมในโรงเรียนมัธยมปลายควรมีส่วนร่วมในการฝึกสอนหรือการฝึกสอนที่วิทยาลัยฝึกหัดครู ซึ่งจะช่วยเชื่อมโยงทฤษฎีเข้ากับการปฏิบัติและพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม

ประการที่ห้า คือ การพัฒนานวัตกรรมการฝึกอบรมและการประเมินผลครูหลังการฝึกอบรม โดยสร้างและปรับใช้ระบบการฝึกอบรมออนไลน์เป็นประจำผ่านเครือข่ายการเรียนรู้ดิจิทัล เพื่อช่วยให้ครูสามารถปรับปรุงวิธีการ เทคโนโลยี และทักษะวิชาชีพใหม่ๆ อย่างสม่ำเสมอ การประเมินและจำแนกครูต้องดำเนินการตามมาตรฐานวิชาชีพครูในสถาบันการศึกษาทั่วไป เพื่อให้เกิดความยุติธรรม ความโปร่งใส และเชื่อมโยงกับผลการศึกษาของนักเรียน คุณสมบัติทางวิชาชีพ และศักยภาพในการปฏิบัติงาน

ประการที่หก คือ การส่งเสริมการฝึกอบรมครูให้เป็นสากล ขยายความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาและมหาวิทยาลัยที่มีการฝึกอบรมด้านการสอนอันทรงเกียรติทั้งในภูมิภาคและทั่วโลก ขณะเดียวกัน ดำเนินโครงการแลกเปลี่ยนอาจารย์และนักศึกษา ร่วมมือกันในการฝึกอบรม รับรองหน่วยกิต รวมถึงการวิจัยและดำเนินการตามมาตรฐานวิชาชีพครูระดับสากล

เนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม 20 พฤศจิกายน ปีนี้ รัฐมนตรีต้องการส่งสารอะไรถึงครูทั่วประเทศ?

เนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม 20 พฤศจิกายน ฉันขอส่งคำอวยพร ความกตัญญู และความปรารถนาดีอย่างสุดซึ้ง ให้แก่ครู อาจารย์ ผู้บริหาร และบุคลากรในภาคการศึกษาทุกรุ่นทั่วประเทศ ให้มีสุขภาพดี มีความสุข และประสบความสำเร็จ

ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นปีแห่งการดำเนินนโยบายและแนวปฏิบัติสำคัญของพรรคและรัฐเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม นับเป็นปีที่ภาคการศึกษากำลังก้าวเข้าสู่ยุคแห่งการพัฒนาอย่างก้าวกระโดด การพัฒนาอย่างครอบคลุม มุ่งสู่ความทันสมัยและการพัฒนาคุณภาพตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71-NQ/TW ของกรมโปลิตบูโรว่าด้วยการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างก้าวกระโดด ในบริบทนี้ ข้าพเจ้าหวังว่าครูทุกท่านจะยังคงรักษาศรัทธา ความรักในวิชาชีพ การเรียนรู้ การสร้างสรรค์ และนวัตกรรมวิธีการสอนและการจัดการอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองความต้องการของยุคแห่งการพัฒนาใหม่

ขอบคุณมากครับท่านรัฐมนตรี!

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-kinh-trong-va-tinh-nghia-thay-tro-giu-cho-giao-duc-khong-bi-lech-lac-20251117203745415.htm