เอกสารการศึกษาท้องถิ่น: การเปลี่ยนแปลงเพื่อตามทันสถานการณ์ของประเทศ

GD&TĐ - หลังจากที่รัฐบาลสองระดับเริ่มดำเนินการ การปรับเอกสารการศึกษาระดับท้องถิ่นก็กลายมาเป็นสิ่งจำเป็นเร่งด่วน

ในปีการศึกษา 2568-2569 ภาค การศึกษา ของจังหวัดและเมืองต่างๆ จำนวนมากได้จัดทำเอกสารที่เหมาะสมอย่างจริงจัง เพื่อให้เกิดความสอดคล้องและความยืดหยุ่นในบริบทของการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่

เชื่อมโยงป่าทองคำและทะเลสีเงิน

ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคมเป็นต้นไป จังหวัด ดั๊กลัก จะมีแนวชายฝั่งอย่างเป็นทางการยาว 189 กิโลเมตร เหตุการณ์นี้ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่ และเปิดพื้นที่การพัฒนาใหม่ๆ เชื่อมโยงผืนป่าสีทองและท้องทะเลสีเงิน อย่างไรก็ตาม สำหรับภาคการศึกษา เรื่องนี้ยังถือเป็นความจำเป็นเร่งด่วนในการปรับปรุงและปรับเปลี่ยนเนื้อหาของเอกสารการศึกษาท้องถิ่นให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของจังหวัดและประเทศ

คุณเหงียน ถิ ซวน เฮือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเลกวีดอน (บวนมาถวต จังหวัดดั๊กลัก) กล่าวว่า หัวข้อที่ได้รับผลกระทบอย่างชัดเจนที่สุดจากการเปลี่ยนแปลงเขตแดนคือภูมิศาสตร์ ก่อนหน้านี้ จังหวัดในที่ราบสูงตอนกลางไม่มีทะเล ดังนั้นเนื้อหาการศึกษาในท้องถิ่นจึงมุ่งเน้นไปที่ที่ราบสูงและภูเขาเป็นหลัก ในปัจจุบัน จังหวัดดั๊กลักที่เพิ่งก่อตั้งขึ้นใหม่มีแนวชายฝั่งยาว ดังนั้นหลักสูตรการเรียนการสอนจึงจำเป็นต้องสะท้อนการเปลี่ยนแปลงนี้อย่างเต็มที่และทันท่วงที

“ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ สภาพธรรมชาติ และขนาดประชากรได้เปลี่ยนแปลงไป เอกสารการศึกษาท้องถิ่นไม่สามารถคงสภาพเดิมได้ หากไม่ได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย นักเรียนจะขาดข้อมูล และครูจะไม่มีพื้นฐานในการสอนตามความเป็นจริงของท้องถิ่น” คุณเฮืองกล่าวและแนะนำให้หน่วยงานจัดอบรมวิชาชีพ จัดทำการประเมินอย่างครอบคลุม และรวบรวมเอกสารใหม่สำหรับปีการศึกษาหน้าและปีต่อๆ ไป

นักเรียนตำบลบั๊กจ่ามี เดินทางไป “ที่อยู่สีแดง”

คุณเฮืองกล่าวว่า ในระยะสั้น ครูสามารถรวมเอกสาร GDDP ที่มีอยู่ของดั๊กลักและ ฟูเอียน (ฉบับเก่า) เข้าด้วยกันได้อย่างยืดหยุ่น อย่างไรก็ตาม วิธีนี้เป็นเพียงการแก้ปัญหาบางส่วนเท่านั้น คุณเฮืองเชื่อว่าจำเป็นต้องมีคำแนะนำเฉพาะจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้และการบูรณาการเนื้อหา เพื่อไม่ให้เกิดความแตกต่างระหว่างโรงเรียน

ที่โรงเรียนประถมศึกษาโนจ่างลอง (Krong Pac, Dak Lak) คุณเล ทิ เวียด ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า การใช้เอกสาร GDPR ฉบับปัจจุบันสองชุดควบคู่กันนั้นไม่เหมาะสม เพราะจะตอบสนองความต้องการด้านเนื้อหาได้เพียงครึ่งเดียวของจังหวัดใหม่ “เราเสนอว่าจำเป็นต้องจัดทำชุดเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ที่รวบรวมเนื้อหาหลัก ซึ่งใช้ร่วมกันทั่วทั้งจังหวัดในปีการศึกษาหน้า ในระยะยาว จำเป็นต้องมีชุดเอกสารอย่างเป็นทางการที่เป็นเอกภาพ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงลักษณะของจังหวัดดั๊กลักอย่างชัดเจนหลังจากการควบรวมกิจการ” คุณเวียดกล่าว

หลังจากเข้าร่วมการประเมินเอกสาร GDDP คุณ Nguyen Ngoc Thuy ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Phan Chu Trinh (Buon Ma Thuot, Dak Lak) ตระหนักดีว่าการรวบรวมเอกสารใหม่นั้นเป็นงานที่จำเป็นแต่ไม่สามารถทำเสร็จได้ในชั่วข้ามคืน

“กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องให้คำแนะนำตั้งแต่เนิ่นๆ จากนั้นจึงเชิญผู้เขียนและครูจากภูมิภาคต่างๆ ในจังหวัดมาประชุมร่วมกันเพื่อร่างเอกสารที่ทั้งเป็นเอกภาพและสะท้อนอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ของจังหวัดใหม่ เอกสารนี้ไม่ควรเป็นเพียงเอกสารเชิงวิชาการเท่านั้น แต่ควรมีความใกล้ชิดและสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความรักต่อบ้านเกิดในหมู่นักเรียน” คุณถวีกล่าว

นักเรียนโรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษา Tra Ka สำหรับชนกลุ่มน้อย (Tra Giap, Da Nang) ในชั้นเรียน

ความเป็นหนึ่งเดียวและยืดหยุ่น

ดร. โด เติง เฮียป รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมดั๊กลัก กล่าวว่า ขณะนี้หน่วยงานยังไม่สามารถจัดส่งเอกสาร GDPR ชุดใหม่ทั้งหมดได้เนื่องจากติดภารกิจเร่งด่วน อย่างไรก็ตาม โรงเรียนต่างๆ สามารถอัปเดตข้อมูลใหม่ได้อย่างยืดหยุ่นโดยอ้างอิงจากเอกสารชุดเดิมสองชุดที่ได้รับการประเมินแล้ว

“ทั้งสองจังหวัดได้ดำเนินการตามเอกสารอย่างมีประสิทธิภาพ เราสนับสนุนให้ครูหมั่นอัปเดตข้อมูลท้องถิ่นใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มั่นใจว่าเนื้อหาการสอนมีความเหมาะสมและเพียงพอ” ดร.เฮียป กล่าว

ในอนาคตอันใกล้นี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรม Dak Lak จะจัดการฝึกอบรมเพื่อแนะนำครูเกี่ยวกับวิธีการรวมเอกสารที่มีอยู่ และในเวลาเดียวกันก็รับความคิดเห็นจากโรงเรียนต่างๆ เพื่อใช้ในการรวบรวมเอกสารอย่างเป็นทางการในปีการศึกษาหน้า

ไม่เพียงแต่จังหวัดดั๊กลักเท่านั้น แต่ยังมีท้องถิ่นอื่นๆ อีกหลายแห่ง เช่น จังหวัดกวางงาย และเมืองดานัง ต่างก็กำลังเตรียมการสำหรับการเข้าสู่ปีการศึกษา 2568-2569 ซึ่งเป็นปีการศึกษาแรกที่ใช้รูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่น 2 ระดับ

หลังจากการควบรวมกิจการ จังหวัดกว๋างหงายมีหน่วยการศึกษาและสถานศึกษารวม 925 แห่ง ซึ่งประกอบด้วยโรงเรียนอนุบาล 339 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษา 226 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา 118 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา 171 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 63 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องประจำจังหวัด 2 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา 12 แห่ง และศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมประจำจังหวัด 1 แห่ง มีจำนวนแกนนำ ครู และพนักงานเกือบ 31,500 คน และนักเรียน นักศึกษาฝึกงานเกือบ 456,000 คน...

กรมการศึกษากวางงายได้นำแนวทางต่างๆ มาใช้เพื่อสร้างเสถียรภาพให้กับองค์กรและรักษาคุณภาพการเรียนการสอนในปีการศึกษาใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การพัฒนาสื่อการศึกษาท้องถิ่นถือเป็นหนึ่งในขั้นตอนเชิงกลยุทธ์

นาย Tran Sy รองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมจังหวัด Quang Ngai กล่าวว่า นี่เป็นเนื้อหาใหม่ ดังนั้น กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมจังหวัด Quang Ngai จึงกำลังรอคำสั่งที่เฉพาะเจาะจงจากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม รวมถึงคณะกรรมการประชาชนจังหวัดในการปรับปรุงและพัฒนาเอกสาร GDPR

“แม้ว่าประเด็นนี้จะเป็นเรื่องใหม่ แต่คำแนะนำและทิศทางต่างๆ จะถูกรวมเป็นหนึ่งเดียวและมีความยืดหยุ่น เพื่อให้เนื้อหาทั้งหมดอยู่ในทิศทางทั่วไป ไม่ตกหล่นหรือเบี่ยงเบนไปจากมาตรฐาน เพื่อให้แน่ใจว่าสิทธิของนักเรียนได้รับการดูแลและพัฒนาคุณภาพการศึกษา” นายซีกล่าวเสริม

นักเรียนของจังหวัดบั๊กจ่ามี (ดานัง) เข้าร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรมท้องถิ่น

ช่วยให้นักเรียนเชื่อมต่อกับชุมชน

การนำแบบจำลองรัฐบาล 2 ระดับมาใช้ถือเป็นโอกาสให้ภาคการศึกษาในท้องถิ่นมีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาในท้องถิ่นให้เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของภูมิภาคและสภาพของนักเรียน

นาย Tran Bao Tu ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Nguyen Ba Ngoc (Bac Tra My, Da Nang) แสดงความคิดเห็น และเสนอแนะว่า เมื่อมีการรวมกัน สถานที่บางแห่งในเอกสาร GDPR ฉบับเก่าจะต้องได้รับการปรับให้เหมาะสมกับความเป็นจริงในท้องถิ่น ดังนั้น จึงจำเป็นต้องรวมกันตั้งแต่เริ่มต้นเพื่อหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองทรัพยากร

เช่นในบางสถานที่ โบราณสถานบั๊กจ่าหมี่ในอดีต ปัจจุบันต้องปรับเปลี่ยนชื่อเขตใหม่ตามการควบรวมกิจการ ควรมีหมายเหตุแนบไปกับเอกสาร กยท. ฉบับเก่า เพื่อให้ผู้ศึกษาเข้าใจได้ชัดเจน

“ในปีการศึกษาแรกภายใต้รูปแบบการปกครองแบบสองระดับ เอกสารการศึกษาท้องถิ่นฉบับเก่ายังเป็นสะพานเชื่อมให้นักเรียนได้เข้าใจบ้านเกิดเมืองนอน เชื่อมโยงกับชุมชน ภูมิใจในถิ่นที่อยู่ และมีส่วนร่วมในการพัฒนาท้องถิ่นในอนาคต ดังนั้น การปรับปรุงที่สมเหตุสมผล สอดคล้อง และเป็นหนึ่งเดียวจะช่วยหลีกเลี่ยงความสิ้นเปลือง ในขณะเดียวกันก็ยังคงสร้างหลักประกันคุณภาพการศึกษาที่ดีให้กับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ภูเขา” คุณตูกล่าว

นายหวู่ ฮวง ทัม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำเหงียน บิ่ญ เคียม สำหรับชนกลุ่มน้อย (ตร้า ด็อก ดานัง) มีมุมมองเดียวกัน กล่าวว่า เดิมทีเมืองดานังและจังหวัดกว๋างนาม (เดิม) เคยเป็นพื้นที่เดียวกัน ดังนั้น เอกสารการศึกษาท้องถิ่นของทั้งสองพื้นที่จึงมีความคล้ายคลึงกันอย่างมากทั้งในด้านเนื้อหา วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ ดังนั้น การตรวจสอบและรวบรวมเนื้อหาในเอกสารจึงเป็นสิ่งจำเป็น เพื่อให้มั่นใจว่าหลักสูตรการเรียนการสอนมีความใกล้เคียงกับความเป็นจริง โดยหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อนและซ้ำซ้อน

“เอกสาร GDPR ของเมืองดานังและกวางนามควรได้รับการสร้างขึ้นในทิศทางของเนื้อหาหลักที่เป็นหนึ่งเดียว ใช้ทั่วทั้งจังหวัด สะท้อนลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของเมืองหลังจากการรวมกันอย่างครบถ้วน เพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพและประสิทธิภาพ” นายทัมแสดงความคิดเห็น

จังหวัดดั๊กลักเป็นพื้นที่ที่ผสมผสานระหว่างพื้นที่สูงและพื้นที่ชายฝั่ง จึงเป็นโอกาสอันดีที่เอกสาร GDPR จะเน้นย้ำถึงวัฒนธรรมของชนกลุ่มน้อย เช่น ชาวเอเด ชาวมนอง ควบคู่ไปกับการพัฒนาจุดแข็งใหม่ๆ ในทะเลและหมู่เกาะ รวมถึงเศรษฐกิจทางทะเล อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เอกสารเหล่านี้เข้าถึงครูและนักเรียนได้ทันปีการศึกษาใหม่ จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างภาคการศึกษาและหน่วยงานและภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง

“จากการได้มีส่วนร่วมในการประเมินเอกสาร GDPR ของอดีตจังหวัดดั๊กลัก ฉันเข้าใจชัดเจนว่าคุณค่าของเอกสารนี้ไม่ได้อยู่ที่ความรู้เพียงอย่างเดียว แต่ยังรวมถึงการเชื่อมโยงระหว่างนักเรียนกับบ้านเกิดของพวกเขาด้วย

หลังการควบรวมกิจการ ดั๊กลักมีความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่โดดเด่น ตั้งแต่ภูเขาไปจนถึงท้องทะเล จากเอเด มนอง ไปจนถึงกิงห์ จาม... เอกสาร GDPR ฉบับใหม่จะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามัคคี เพื่อช่วยให้นักเรียนมีมุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับดินแดนที่พวกเขาอาศัย เรียน และเติบโต...

ดังนั้น อย่าคัดลอกและวางเอกสารเก่าสองฉบับโดยอัตโนมัติ คุณต้องค้นคว้า ถกเถียงอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ และเขียนใหม่ให้ถูกต้อง ตั้งแต่ภาษาไปจนถึงโครงสร้างเนื้อหา" คุณเหงียน หง็อก ถวี โรงเรียนมัธยมศึกษาฟาน จู จิ่ง (ดั๊ก ลัก) เน้นย้ำ

การสร้างเอกสารการศึกษาท้องถิ่นขึ้นใหม่ต้องใช้เวลาและแผนงาน ในอนาคตอันใกล้นี้ กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมจำเป็นต้องส่งเสริมความรับผิดชอบของทีมงานที่มีส่วนร่วมในการรวบรวมเอกสารการศึกษาท้องถิ่นของจังหวัดเดิม ครูมีหน้าที่ในการหารือ ทบทวน และช่วยกรมฯ รวบรวมเนื้อหาสำคัญเพื่อการจัดการเรียนการสอน นอกจากนี้ จำเป็นต้องประเมินเนื้อหาอย่างเป็นวิทยาศาสตร์เพื่อให้เหมาะสมกับความเป็นจริง ซึ่งจะช่วยสร้างภาพลักษณ์ท้องถิ่นใหม่ที่เต็มไปด้วยศักยภาพและอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมอันล้ำค่า

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html