การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน: เราควรทำอย่างไรเพื่อเอาชนะความท้าทายนี้?

ภาพรวมของการสัมมนา - ภาพ: ดือเหวิน ฟาน

เช้าวันที่ 2 ตุลาคม หนังสือพิมพ์ ต๋วยเตร ได้จัดสัมมนาหัวข้อ "การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน: จะทำอย่างไรเพื่อเอาชนะความท้าทาย?"

แขกผู้เข้าร่วมการเสวนาประกอบด้วย:

* นายเหงียน บาว กว็อก (รองผู้อำนวยการกรมการ ศึกษา และการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์)

* ดร. เหงียน ทันห์ บินห์ (หัวหน้าภาควิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์นครโฮจิมินห์)

* ดร. เลอ ซวน กวินห์ (หัวหน้าหลักสูตรปริญญาตรีภาษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอาร์เอ็มไอ เวียดนาม)

* ดร. ดัม กวาง มินห์ (รองผู้อำนวยการใหญ่ของ Equest Group - องค์กรที่กำลังดำเนินโครงการสอนคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยม)

* Ms. Pham Thi Thanh Binh (รองผู้อำนวยการโรงเรียน Nguyen Van To Secondary School เขต 10 นครโฮจิมินห์)

* นางสาวบุย ถิ ทันห์ เชา (รองหัวหน้าแผนกภาษาต่างประเทศ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางเจิ่นได๋งเฮีย นครโฮจิมินห์)

* คุณฮัง คิม ตี ลวน - ผู้ปกครองนักเรียนในนครโฮจิมินห์

นักข่าว Tran Xuan Toan - รูปภาพ: DUYEN PHAN

นาย Tran Xuan Toan นักข่าวและรองบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์ Tuoi Tre กล่าวแสดงความขอบคุณต่อผู้เชี่ยวชาญ นักการศึกษา และผู้บริหารที่เข้าร่วมสัมมนาหัวข้อ "การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน: จะทำอย่างไรเพื่อเอาชนะความท้าทาย?"

“ประเด็นนี้เป็นประเด็นร้อนและได้รับความสนใจจากทุกภาคส่วนอย่างชัดเจน หากเราต้องการแรงงานที่มีคุณภาพสูง การศึกษาจึงมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง และภาษาก็เป็นเครื่องมือที่จะช่วยให้เราบรรลุความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรม นครโฮจิมินห์เป็นหนึ่งในศูนย์กลางสำคัญของประเทศและมีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยหลายประการในแง่ของทรัพยากรการลงทุนและการเชื่อมต่อ” นักข่าว Tran Xuan Toan เน้นย้ำ

การเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง: ทำไมต้องเมืองโฮจิมินห์?

ในพิธีปิดภาคการศึกษาปี 2023-2024 ที่ผ่านมา รัฐมนตรีช่วย ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฟาม ง็อก เถือง ได้สั่งการให้นครโฮจิมินห์นำร่องโครงการ "การใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน" ทำไมต้องเป็นนครโฮจิมินห์โดยเฉพาะ?

Mr. Nguyen Bao Quoc - ภาพถ่าย: DUYEN PHAN

เพื่อตอบคำถามจากผู้ดำเนินรายการ คุณเหงียน บาว กว็อก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า   ระบุ ในพิธีปิดภาคการศึกษาที่ผ่านมาและการดำเนินงานสำหรับปีการศึกษาปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้ความไว้วางใจและมอบหมายให้นครโฮจิมินห์เป็นผู้นำในการนำร่องการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน นี่คือทั้งสองอย่าง นับเป็นความรับผิดชอบ แต่ก็เป็นเกียรติอย่างยิ่งสำหรับนครโฮจิมินห์ ที่จะดำเนินการและเผยแพร่โครงการสอนภาษาอังกฤษ รวมถึงการฝึกอบรมบุคลากรเพื่อสนับสนุนการพัฒนาโดยรวมของประเทศ

คุณกว็อกวิเคราะห์ว่า "เหตุใดจึงเลือกนครโฮจิมินห์เป็นหน่วยนำร่อง? กระทรวงพิจารณาปัจจัยหลายประการ ประการแรก ในแง่ของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม นครโฮจิมินห์ได้ดำเนินโครงการสอนภาษาอังกฤษอย่างจริงจังมาตั้งแต่ต้นปี 1998 และตั้งแต่ปี 2000 โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ เจิ่นได่เงีย ได้ถูกจัดตั้งขึ้นเป็นโรงเรียนหลักในการดำเนินโครงการภาษาอังกฤษที่ได้รับการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ขณะเดียวกัน โครงการสอนภาษาอังกฤษได้ถูกนำไปใช้ในทุกระดับการศึกษา ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงมัธยมศึกษา"

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จะพัฒนากฎเกณฑ์สำหรับโรงเรียนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และจะค่อยๆ ดำเนินโครงการนำร่องโดยมีแผนงานที่ชัดเจน เราจะดำเนินการหารือต่อไปเพื่อกำหนดกฎเกณฑ์และสัดส่วนที่เหมาะสมของภาษาที่สองในโรงเรียน เพื่อให้ผู้ปกครองรู้สึกมั่นใจและให้การสนับสนุนภาคการศึกษา

นอกจากนี้ นครโฮจิมินห์ยังได้ริเริ่มและดำเนินโครงการสองโครงการเพื่อส่งเสริมทักษะภาษาต่างประเทศทั้งในระดับการศึกษาทั่วไปและการศึกษาทางอาชีพ โครงการทั้งสองนี้ ควบคู่ไปกับคำสั่งจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสอนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ ทำให้นครโฮจิมินห์สามารถรักษาความพยายามในการพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียนมาตั้งแต่ปี 2549 ตัวอย่างเช่น ในขณะที่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2549 ไม่ได้รวมภาษาอังกฤษไว้ในระดับประถมศึกษา นครโฮจิมินห์ได้ริเริ่มนำมาใช้ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา แม้แต่หลักสูตรปัจจุบันปี 2561 ที่สอนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นครโฮจิมินห์ก็ยังริเริ่มนำมาใช้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นวิชาเลือกสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ นครโฮจิมินห์ยังได้นำร่องโครงการแนะนำภาษาอังกฤษสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอีกด้วย

ปัจจุบัน นครโฮจิมินห์มีรูปแบบและวิธีการมากมายในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมปลาย ตัวอย่างที่สำคัญคือโครงการบูรณาการที่นครโฮจิมินห์กำลังเตรียมสรุปผลหลังจาก 10 ปี โครงการภาษาอังกฤษแบบเข้มข้นนี้ได้ดำเนินการมาตั้งแต่ปี 1998 ประการที่สาม โครงการคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งเริ่มแรกดำเนินการในโรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทาง เช่น โรงเรียนเลอฮงฟง โรงเรียนเจิ่นไดเหงีย โรงเรียนบุยถิซวน และโรงเรียนจาดีนห์ ปัจจุบันได้ขยายไปยังนักเรียนระดับประถมศึกษาด้วยวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากมาย รวมถึงครูชาวเวียดนาม สื่อการสอนและซอฟต์แวร์ และครูต่างชาติที่ให้การสนับสนุน

โดยรวมแล้ว นครโฮจิมินห์ได้ริเริ่มนำการสอนภาษาอังกฤษมาใช้ตั้งแต่ระยะแรกเริ่ม และจนถึงปัจจุบัน ผลลัพธ์ที่ได้นั้นดีมาก โดยมีโครงสร้างพื้นฐาน อุปกรณ์ และบุคลากร รวมถึงครูผู้สอน ที่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

นอกจากโรงเรียนแล้ว นครโฮจิมินห์ยังมีระบบการศึกษาภาษาอังกฤษต่อเนื่องที่ดีมาก ซึ่งสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การประสานงานระหว่างสถาบันเหล่านี้กับการศึกษาภาษาอังกฤษในโรงเรียนนั้นยอดเยี่ยม คุณภาพของครูผู้สอนในโรงเรียนก็ค่อยๆ ดีขึ้นเรื่อยๆ นอกจากงบประมาณสนับสนุนจากรัฐแล้ว นครโฮจิมินห์ยังดำเนินการระดมพลังทางสังคมในการสอนภาษาอังกฤษอีกด้วย ในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์ได้เลือกภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่สามสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อย่างต่อเนื่อง

ผลการสอบวัดระดับภาษาอังกฤษระดับมัธยมปลายของนักเรียนในนครโฮจิมินห์ตลอดแปดปีที่ผ่านมา รวมถึงผลการแข่งขันภาษาอังกฤษระดับชาติสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้รับการประเมินแล้ว จากผลการประเมินและการนำไปปฏิบัติจริง กระทรวงศึกษาธิการจึงมอบหมายความรับผิดชอบนี้ให้แก่นครโฮจิมินห์ ในอนาคต นครโฮจิมินห์ยังคงเผชิญกับความท้าทายอีกมากมาย ในปีการศึกษาปัจจุบัน นครโฮจิมินห์จะยังคงรักษาเนื้อหาที่ได้ดำเนินการไปแล้วเกี่ยวกับการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน และจะดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรมเพื่อนำร่องการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในปีการศึกษาถัดไป

ดร. เหงียน แทง บินห์ - รูปภาพ: DUYEN PHAN

ในทำนองเดียวกัน ดร. เหงียน ทันห์ บินห์ หัวหน้าภาควิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์โฮจิมินห์ ได้ประเมินว่านโยบายการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเป็นโครงการริเริ่มที่สำคัญ กล้าหาญ และเป็นยุทธศาสตร์ของพรรคและรัฐ และเหมาะสมอย่างยิ่งในบริบทปัจจุบัน เนื่องจากความก้าวหน้าทางด้านเศรษฐกิจและสังคม ทำให้หลายพื้นที่มีความโดดเด่นในการพัฒนามากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการลงทุนด้านการศึกษาในท้องถิ่น ปัจจัยเหล่านี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยหลายประการสำหรับการเปลี่ยนจากการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศไปเป็นการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

นายบินห์กล่าวว่า "ผมเชื่อว่านอกจากนครโฮจิมินห์แล้ว พื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่พัฒนาแล้ว เช่น ฮานอย หรือพื้นที่ที่มีความก้าวหน้าอย่างโดดเด่นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เช่น บิ่ญเดือง และบ่าเรีย-หวุงเต่า มีศักยภาพอย่างมากที่จะนำนโยบายนี้ไปใช้ในโรงเรียน"

ดร. ดัม กวาง มินห์ รองกรรมการผู้จัดการใหญ่ของกลุ่มบริษัทอีเควสต์ เข้าร่วมการอภิปรายในหัวข้อนี้ โดยให้มุมมองจากระบบการศึกษาเอกชนที่เกี่ยวข้องกับการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษา ดร. มินห์ กล่าวว่า โครงการนำร่องริเริ่มของนครโฮจิมินห์ในด้านนี้มีข้อดีหลายประการ

"เราเห็นได้อย่างชัดเจนว่าผู้ปกครองให้การสนับสนุน ระบบโรงเรียนเอกชนของเรา เมื่อนำมาใช้แล้ว ภาษาอังกฤษมักเป็นจุดแข็งที่สุดเสมอ ผู้ปกครองยินดีจ่ายมากขึ้นหากโรงเรียนลงทุนในด้านภาษาอังกฤษ เพราะพวกเขารู้ว่าผลประโยชน์ระยะยาวสำหรับลูก ๆ ของพวกเขาจะมากกว่ามาก ดังนั้น การสนับสนุนจากผู้ปกครองในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองจึงแข็งแกร่งมาก"

ระบบโรงเรียนเอกชนมีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการสอนภาษาอังกฤษ ในกลุ่มของเรา สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นได้จากผลการเรียนของนักเรียนในโรงเรียนเอกชนทั้ง 18 แห่งของเรา ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย คะแนนเฉลี่ยภาษาอังกฤษของนักเรียนเราอยู่ระหว่าง 9.6 ถึง 9.8 หรือสูงกว่านั้น

Equest มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนับสนุนการศึกษา ครอบคลุมตั้งแต่ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา รวมถึงการศึกษาต่อเนื่อง เราโชคดีที่ได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งแกร่งจากผู้ปกครอง ส่งผลให้จำนวนโรงเรียน นักเรียนที่ลงทะเบียนในระบบของเรา และผู้เข้าร่วมโครงการภาษาอังกฤษของเราเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ประกอบกับนโยบายความรับผิดชอบต่อสังคมที่ค่อนข้างเปิดกว้าง เราจึงได้ดำเนินโครงการเทคโนโลยีทางการศึกษาอย่างประสบความสำเร็จ ปัจจุบันทั่วประเทศมีนักเรียนประมาณ 146,000 คนกำลังเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ เราใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้หลากหลายวิชาและเพื่อเสริมสร้างทักษะใหม่ๆ ให้แก่นักเรียนอย่างแข็งขัน

ดร. Dam Quang Minh - รูปภาพ: DUYEN PHAN

สิ่งนี้ถูกนำไปใช้ในทางปฏิบัติอย่างไร?

นางสาวบุย ถิ ทันห์ เชา รองหัวหน้าแผนกภาษาต่างประเทศ โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ เจิ่นไดเญีย ในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ เจิ่นไดเญีย การนำนโยบายการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองมาใช้ในโรงเรียนนั้นมีข้อดีหลายประการ เนื่องจากผู้บริหารโรงเรียนให้การสนับสนุนนโยบายนี้ด้วยทัศนคติที่ดี

นางสาวเชา กล่าวว่า "นโยบายนี้สอดคล้องกับแนวทางของโรงเรียนเป็นอย่างดี โรงเรียนเจิ่นได่เงียกำลังสร้างแบบจำลองโรงเรียนนานาชาติบนพื้นฐานของโรงเรียนรัฐ และปลูกฝังคุณค่า 6 ประการให้แก่นักเรียนหลังจบการศึกษา โดยมีสองคุณค่าที่ได้รับการส่งเสริมอย่างมาก คือ การขยายทักษะความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและการพัฒนาความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ"

ข้อได้เปรียบอย่างหนึ่งของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางเจิ่นได่เงีย คือความสามารถทางภาษาอังกฤษระดับสูงของนักเรียนที่เข้าเรียน ซึ่งระดับภาษาอังกฤษที่สูงนี้ตรงตามข้อกำหนดของหลายหลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรภาษาอังกฤษขั้นสูง และหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบบูรณาการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับหลักสูตรภาษาอังกฤษขั้นสูง ทางโรงเรียนยังให้ความสำคัญกับการเตรียมตัวสอบ IELTS โดยนักเรียนตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ขึ้นไปได้เริ่มเรียนหลักสูตรนี้แล้ว

โรงเรียนยังเชิญอาจารย์จากมหาวิทยาลัยมาสอนวิชาต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษให้แก่นักเรียน นอกจากนี้ แผนกวิชาต่างๆ ยังดำเนินโครงการวิทยาศาสตร์แบบบูรณาการโดยใช้ภาษาอังกฤษ เมื่อไม่นานมานี้ นักเรียนของโรงเรียนยังได้เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับประธานาธิบดีโฮจิมินห์เป็นภาษาอังกฤษอีกด้วย กิจกรรมเชิงปฏิบัติ เช่น การติดต่อสื่อสารกับต่างประเทศและการถ่ายทำวิดีโอเป็นภาษาอังกฤษ ก็เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียนเช่นกัน

อย่างไรก็ตาม ยังมีอุปสรรคอยู่เช่นกัน เพราะถึงแม้ว่านักเรียนจะมีความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษเป็นอย่างดี แต่การหาครูผู้สอนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมมาสอนวิชาต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษนั้นเป็นความท้าทายอย่างยิ่ง"

Ms. Bui Thanh Chau - รูปภาพ: DUYEN PHAN

นางสาวฟาม ถิ ทันห์ บินห์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน วัน โต เขต 10 นครโฮจิมินห์ เห็นด้วยกับนางสาวเชา และ กล่าวว่านโยบายนี้สอดคล้องกับแนวทางการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนของเธอเช่นกัน

"โรงเรียนมัธยมต้นเหงียน วัน โต มีอัตราการรับนักเรียนที่เอื้อต่อการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน เรากำลังดำเนินการตามแบบจำลอง 'โรงเรียนขั้นสูงที่บูรณาการนานาชาติ' นโยบายนี้จะช่วยให้นักเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการประยุกต์ใช้และพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของตนเอง"

“ที่โรงเรียนของเรามีรูปแบบที่มีประสิทธิภาพมากมายในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครู ตัวอย่างเช่น เราสามารถสอนภาษาอังกฤษผ่านบทเรียนการศึกษาในท้องถิ่น หรือรวมกลุ่มครูเพื่อสอนหัวข้อเฉพาะทางเป็นภาษาอังกฤษ บทเรียนเฉพาะทางเหล่านี้จัดขึ้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมให้ครูใช้ภาษาอังกฤษในการสอน” นางบิ่ญกล่าว

Ms. Pham Thi Thanh Binh - รูปภาพ: DUYEN PHAN

ในมุมมองของผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ชั้นมัธยมปลาย คุณฮัง คิม ตี ลวน (นครโฮจิมินห์) เชื่อว่าโครงการริเริ่มนี้มีความจำเป็น คุณลวนหวังว่าการดำเนินโครงการนี้จะช่วยพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนได้

“ปัจจุบัน เด็กๆ ของเราเรียนภาษาอังกฤษมา 12 ปี แต่มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดิฉันคาดหวังว่านี่จะเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่สุดเมื่อโครงการนี้เริ่มดำเนินการ” นางลวนแสดงความหวังของเธอ

Ms. Hang Kim Ty Luan - รูปภาพ: DUYEN PHAN

จำเป็นต้องมีแผนงานและเกณฑ์กำหนด

นายเหงียน บาว กว็อก กล่าวว่า การนำนโยบายนี้ไปใช้จะไม่เร่งรีบหรือครอบคลุมในวงกว้าง แต่จะดำเนินการทีละขั้นตอนในรูปแบบนำร่อง ในภูมิภาคและโรงเรียนต่างๆ โดยมีแผนงานที่ชัดเจน

"นครโฮจิมินห์อาจเริ่มดำเนินการในโรงเรียนที่ดำเนินโครงการบูรณาการ โครงการภาษาอังกฤษขั้นสูง โรงเรียนบูรณาการขั้นสูง สถาบันเอกชน ฯลฯ อยู่แล้วก่อน จากนั้นจึงค่อยขยายผล ปัจจุบันบุคลากรครูสำหรับโครงการนำร่องในนครโฮจิมินห์มีจำนวนเพียงพอ แต่เพื่อพัฒนาต่อไป จำเป็นต้องมีมาตรการระยะยาว เช่น การมอบหมายให้วิทยาลัยฝึกหัดครูฝึกอบรมครูใหม่และฝึกอบรมครูที่มีอยู่แล้ว..."

นายกว็อกกล่าวว่า "กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จะพัฒนากฎเกณฑ์ในการประเมินว่าโรงเรียนใดที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งและจะใช้เป็นหลักการชี้นำสำหรับโรงเรียนในการดำเนินโครงการนำร่อง"

ดร.ดัม กวาง มินห์ ก็เห็นด้วยกับแนวคิดในการค่อยๆ สร้างแผนงานเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเช่นกัน

“เราประสบความสำเร็จในการสร้างแบบจำลองโรงเรียนมาตรฐานระดับชาติแล้ว ผมขอเสนอให้เมืองโฮจิมินห์นำร่องการสร้างโรงเรียนมาตรฐานจำนวนหนึ่งโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง โรงเรียนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองควรมีแผนงานที่แบ่งเป็นระดับ คือ ระดับ 1 ระดับ 2 และระดับ 3” นายมินห์กล่าว

นักข่าว ตรัน ซวน โต๋น รองบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์ตุ่ยเตร (ขวาสุด) มอบดอกไม้ให้แก่ผู้แทน - ภาพ: ดือเยน ฟาน

ดร. เลอ ซวน กวินห์ หัวหน้าหลักสูตรปริญญาตรีภาษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอาร์เอ็มไอ เวียดนาม เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการพัฒนากฎเกณฑ์ต่างๆ ดร. กวินห์ ยังแสดงความกังวลเกี่ยวกับหลักสูตร ผลลัพธ์ของนักศึกษาที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง "อนาคต" ของภาษาเวียดนามในสถาบันเหล่านี้

“เรื่องนี้มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับนโยบายภาษาของชาติ เราต้องพิจารณาผลลัพธ์ที่จะเกิดขึ้นกับนักเรียนเมื่อนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน และในขณะเดียวกัน เราต้องแก้ปัญหาเรื่องหลักสูตรสำหรับนักเรียน เราไม่สามารถบังคับให้นักเรียนเรียนสองหลักสูตร (ภาษาเวียดนามและภาษาอังกฤษ) พร้อมกันเหมือนในหลักสูตรสองภาษาในโรงเรียนนานาชาติได้” นายกวินห์เน้นย้ำ

ดร. เลอ ซวน กวินห์

ปัจจัยที่ควรพิจารณาเมื่อนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

1. การมีส่วนร่วมของหน่วยงานภาคเอกชนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการทำให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาที่สอง

2. การพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษและวิธีการสอนของครูในทุกระดับ รวมถึงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษและวิธีการสอน เช่น การใช้เทคโนโลยี การเน้นทักษะการฟังและการพูด การสื่อสารเชิงปฏิบัติ วิธีการประเมินผล เป็นต้น

3. ผสมผสานการเรียนรู้กับครูเจ้าของภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียน

4. ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานสำหรับการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ (อินเทอร์เน็ต แพลตฟอร์มการจัดการดิจิทัล สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ฯลฯ)

5. กิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ: ชมรมภาษาอังกฤษ โครงการแลกเปลี่ยนกับโรงเรียนนานาชาติและประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก

6. ปรับปรุงนโยบายให้ทันท่วงทีเพื่อสนับสนุนหน่วยงานเอกชนในการดำเนินโครงการสอนภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นในโรงเรียนทั้งของรัฐและเอกชน

7. จัดตั้งกรอบกฎหมายที่ชัดเจนสำหรับการดำเนินงานด้านการสอน การเรียนรู้ และการประเมินผลผ่านระบบออนไลน์

(ดร. ดัม กวาง มินห์)

แหล่งที่มา: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-lam-gi-de-vuot-thach-thuc-20241002162651294.htm