ฉันห้ามไม่ให้นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือระหว่างชั้นเรียน แต่ทำได้ยากมาก

ฉันตัดสินใจที่จะห้ามใช้โทรศัพท์ในชั้นเรียนมากขึ้น โดยหวังว่าจะช่วยให้ผู้เรียนค่อยๆ กลับมาอยู่ในสภาวะการเรียนรู้ด้วยตนเองตามที่จำเป็น

นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในนครโฮจิมินห์ - ภาพโดย: Q.D.

ในการประชุมภายหลังการควบรวมกิจการ กรมการ ศึกษา และฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ได้ประกาศผลสรุปของนายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรม เกี่ยวกับการขอให้กรมกิจการนักศึกษาศึกษาแผนที่จะไม่อนุญาตให้นักศึกษาใช้โทรศัพท์ ยกเว้นในบางกรณี

ข้อมูลนี้ได้รับการสนับสนุนอย่างกระตือรือร้นจากผู้ปกครองและประชาชนส่วนใหญ่ ผลสำรวจสั้นๆ บน Tuoi Tre Online (ณ เวลา 18.00 น. ของวันที่ 10 กรกฎาคม) พบว่ามีผู้เห็นด้วย 1,319 คน จาก 1,582 คน หรือคิดเป็นประมาณ 83.3% กับการห้ามดังกล่าว

การห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนถือเป็นนโยบายที่ถูกต้อง แต่แนวทางแก้ไขที่จะทำให้นักเรียนยอม "สละ" โทรศัพท์โดยสมัครใจนั้นเป็นเรื่องที่ต้องมีการหารือกัน

ไม่ต้องใช้โทรศัพท์มือถือ การเรียนรู้และการคิดดีขึ้น

ฉันได้เห็นผลกระทบจากการใช้โทรศัพท์ของนักเรียนอย่างชัดเจน ซึ่งรวมถึงการขาดสมาธิ การขาดการออกกำลังกาย ทักษะการสื่อสารโดยตรงที่ลดลง การพึ่งพาเครือข่ายสังคม และการถูกดึงดูดเข้าสู่เนื้อหาที่ไม่เหมาะสมและเป็นพิษมากมาย

ในบางบทเรียน เพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหาการบรรยาย ฉันขอให้เด็กนักเรียนงดใช้โทรศัพท์ เพื่อที่พวกเขาจะได้แก้แบบฝึกหัดที่กำหนดให้ด้วยตนเอง

อย่างไรก็ตาม นอกจากจะแสดงความใจร้อนเมื่อไม่มีอุปกรณ์อยู่ในมือแล้ว หลายๆ คนยังดูสับสน เพราะพวกเขาคุ้นเคยกับการใช้โทรศัพท์ค้นหาข้อมูล โดยพึ่งแอปพลิเคชันปัญญาประดิษฐ์ แทนที่จะคิดและวิเคราะห์ด้วยตัวเอง

ฉันจึงตัดสินใจที่จะห้ามใช้โทรศัพท์ในชั้นเรียนมากขึ้น โดยหวังว่าจะช่วยให้ผู้เรียนค่อยๆ กลับมาอยู่ในสภาวะการเรียนรู้ด้วยตนเองที่จำเป็น

ตอนแรกมันยากมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะการต่อต้าน ฉันต้องอธิบายให้นักเรียนฟังถึงเหตุผลและจุดประสงค์ของการห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในคาบเรียนนั้น

ความคืบหน้าของการบรรยายก็ช้าลงเช่นกัน ต้องใช้ความพยายามมากขึ้นในการแนะนำคุณทีละขั้นตอน แต่เมื่อคุณค่อยๆ ชินกับมัน ประสิทธิภาพการเรียนรู้และความสามารถในการคิดอย่างอิสระของคุณก็ดีขึ้นเช่นกัน

การห้ามใช้โทรศัพท์มือถือแม้ในช่วงพักกลางวันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กวัยเรียน อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ควรเป็นจุดสิ้นสุด แต่ควรเป็นจุดเริ่มต้นของกลยุทธ์ทางการศึกษาที่ครอบคลุม

วางโทรศัพท์ของคุณลง สร้างสนามเด็กเล่น และกลายเป็น "สถานีจิตวิทยา" สำหรับนักเรียน

หากคุณต้องการให้นักเรียนลืมโทรศัพท์ในช่วงพัก เวลานั้นจะต้องเต็มไปด้วยกิจกรรมจริงที่นักเรียนสามารถเล่น โต้ตอบ และใช้ชีวิตตามวัยของพวกเขา

เราสามารถปรับปรุงพื้นที่ออกกำลังกายเบาๆ สนามเด็กเล่นทางกายภาพที่ยืดหยุ่นพร้อม กีฬา หลากหลายประเภท เช่น แบดมินตัน ลูกขนไก่ บาสเก็ตบอล เชือกกระโดด วอลเลย์บอลมินิ...

จำเป็นต้องวางแผนแต่ละพื้นที่และเตรียมเครื่องมือบางอย่างเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถปลดปล่อยพลังงานได้อย่างง่ายดาย

คุณสามารถมอบหมายชั้นเรียนหรือกลุ่มนักเรียนให้รับผิดชอบการยืมและคืนเครื่องมือเพื่อเพิ่มความตระหนักรู้ในการรักษาทรัพย์สินส่วนกลางและส่งเสริมการจัดการตนเอง

สำหรับนักเรียนที่ไม่ชอบกีฬา เราก็ได้ออกแบบพื้นที่บันเทิงสร้างสรรค์ด้วยโต๊ะไม้ กระดาษวาดรูป ปากกาสี เกมฝึกสมอง เช่น หมากรุก หมากรุกจีน ลูกบาศก์รูบิก ซูโดกุ มุมอ่านหนังสือ นิทาน...

จากนั้นสร้างแบบจำลองของชมรมห้องสมุดกลางแจ้ง นักเล่าเรื่องผ่านภาพถ่าย คู่แข่งทางประวัติศาสตร์...

นักเรียนในปัจจุบันมักต้องการคลายเครียดเช่นกัน "สถานีจิตวิทยา" เล็กๆ ที่มีมุมผ่อนคลาย พร้อมโน้ตแปะ เก้าอี้ และกระดานแสดงอารมณ์ สามารถกลายเป็นสถานที่เยียวยาจิตใจ ช่วยให้พวกเขาคลายเครียดและแบ่งปันความกังวลด้วยวิธีธรรมชาติ ถือเป็นการบำบัดแบบอ่อนโยนอย่างหนึ่ง

เพื่อหลีกเลี่ยงความเบื่อหน่าย โรงเรียนจำเป็นต้องจัดกิจกรรมตามธีมประจำสัปดาห์และรายเดือนที่เกี่ยวข้องกับวันหยุด เช่น "สัปดาห์เกมพื้นบ้าน" "เดือนแลกเปลี่ยนทักษะชีวิต" "ช่วงพัก ดนตรี " "ความกตัญญูต่อผู้หญิงรอบตัวเรา"...

อย่าทำแบบเชิงกลไกหรือแบบแผนเดิมๆ

อันที่จริง เนื้อหาข้างต้นได้ถูกนำไปใช้ในโรงเรียนหลายแห่งแล้ว อย่างไรก็ตาม เพื่อให้กิจกรรมเหล่านี้สามารถนำไปใช้ได้จริงและยั่งยืน จำเป็นต้องสร้างความรู้สึก "เหมือนคนใน" ให้กับนักเรียน

ในโรงเรียนหลายแห่ง กิจกรรมต่างๆ มักได้รับมอบหมายจากผู้อำนวยการโรงเรียน จากนั้นจึงถูกมอบหมายและกำหนดโดยแต่ละชั้นเรียน คณะกรรมการประจำชั้นยังคงดำเนินการตามขั้นตอนและแบบแผนเดิม ดังนั้น กิจกรรมช่วงพัก รวมถึงกิจกรรมตามหัวข้อต่างๆ จึงมักได้รับความสนใจจากนักเรียนน้อยมาก

เราควรจัดตั้งคณะกรรมการกิจกรรมช่วงพัก ประกอบด้วยนักเรียนทุกระดับชั้น โดยได้รับการสนับสนุนจากทีม/สหภาพฯ และสังเกตการณ์อย่างพอเหมาะ โดยให้นักเรียนได้ดำเนินการด้วยตนเองเป็นหลัก สำหรับกิจกรรมรายสัปดาห์และรายเดือน นักเรียนจะเป็นผู้เสนอแนวคิด วางแผน และสร้างสนามเด็กเล่น ขณะที่ครูเป็นเพียงผู้ให้คำแนะนำและให้ข้อเสนอแนะเท่านั้น

จากนั้นเด็กๆ จึงจะเรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเอง เชื่อมต่อกับเพื่อน และฝึกฝนทักษะการจัดระเบียบ

เมื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้สัมผัสและแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง พวกเขาจะรู้สึกได้รับการเคารพ มีความมั่นใจมากขึ้น และเข้าร่วมกิจกรรมช่วงพักและกิจกรรมกลุ่มที่มีความหมายอย่างกระตือรือร้นและเต็มที่

ครอบครัวควรมีตารางเวลาเพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้แต่ละคนกอดโทรศัพท์

หากที่โรงเรียนห้ามใช้โทรศัพท์ แต่ที่บ้านผู้ปกครองกลับปล่อยให้ลูกใช้โทรศัพท์ได้อย่างอิสระตลอดทั้งเย็น ผลที่ตามมาจะไม่ยั่งยืน ครอบครัวจำเป็นต้อง "ออกแบบ" ตารางเวลาที่บ้าน เพื่อเพิ่มปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารระหว่างสมาชิก เพื่อสร้างความสัมพันธ์ และหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่แต่ละคนถือโทรศัพท์ "จมดิ่ง" อยู่ในโลกส่วนตัว

หากครูมอบหมายการบ้านและแนะนำให้นักเรียนสื่อสารกันผ่านกลุ่มแชท ผู้ปกครองก็สามารถรับชมพร้อมกับลูกๆ ได้ วิธีนี้จะช่วยให้เด็กๆ ใช้โทรศัพท์ได้ในระดับที่เหมาะสม เข้าใจความก้าวหน้าและระดับการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างรวดเร็ว และทำให้ครอบครัวใกล้ชิดกันมากขึ้น

อาจารย์ TRAN XUAN TIEN

ที่มา: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm