เลขาธิการใหญ่ โต ลัม: ครูคือหัวรถจักรแห่งการศึกษา

เลขาธิการโตลัมแสดงความหวังว่าเมื่อกฎหมายว่าด้วยครูประกาศใช้ ครูจะได้รับเกียรติอย่างแท้จริงและได้รับเงื่อนไขที่ดี โดยยืนยันว่า ครูเองจะเป็นหัวรถจักรของ การศึกษา

เลขาธิการ โตลัม เน้นย้ำว่า กฎหมายว่าด้วยครูจะต้องระบุถึงความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

เช้าวันที่ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๕๘ ได้กล่าวปาฐกถาในการประชุมกลุ่มย่อยเรื่องร่างพระราชบัญญัติครู เลขาธิการใหญ่ ลำ เน้นย้ำตำแหน่งและความสำคัญเชิงกลยุทธ์ของการศึกษาและการฝึกอบรม โดยเน้นที่การฝึกอบรมครู

จะต้องเข้าใจกลยุทธ์และตำแหน่งของครูอย่างถ่องแท้

ในตอนต้น เลขาธิการโต ลัม ยืนยันว่า “นี่เป็นโอกาสที่จะเชิดชูวิชาชีพครู และยังเป็นการเฉลิมฉลองวันที่ 20 พฤศจิกายนด้วย ผมขอใช้โอกาสนี้แสดงความยินดีกับครูและอาชีพทางการศึกษาของเรา”

เลขาธิการโต ลัม กล่าวว่า การศึกษาและการฝึกอบรมมีบทบาทสำคัญและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อกลยุทธ์ด้านงานบุคคล ในงานด้านงานบุคคล การฝึกอบรมบุคลากรเป็นสิ่งสำคัญ และเมื่อเป็นเรื่องของการฝึกอบรม จำเป็นต้องมีครูผู้สอน

“นี่คือความก้าวหน้าระดับชาติและเป็นจุดเน้นสำคัญ การฝึกอบรมครูมีความสำคัญอย่างยิ่ง หากเราต้องการให้การศึกษาพัฒนา เราต้องมีครูและโรงเรียนก่อน” เลขาธิการโต ลัม กล่าวเน้นย้ำ

ด้วยการมุ่งเน้นทั่วไปของพรรคนี้ เลขาธิการพรรคโตลัมกล่าวว่า จำเป็นต้องเข้าใจกลยุทธ์และตำแหน่งของครูอย่างถ่องแท้

“ผมได้อ่านร่างกฎหมายแล้วพบว่ากฎหมายฉบับนี้อยู่ในระดับที่ควบคุมสิ่งที่ไม่เคยมีการควบคุมมาก่อน เราต้องขยายขอบเขตและกำหนดบทบาทสำคัญของการศึกษาและการฝึกอบรม ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ครูคือวิชาหลัก และยังมีข้อกำหนดอื่นๆ อีกมากมายที่เราต้องทำความเข้าใจอย่างถ่องแท้” เลขาธิการกล่าว

เลขาธิการโตแลมเสนอว่าจำเป็นต้องเข้าใจกลยุทธ์และตำแหน่งของครูให้ถ่องแท้

ตามที่เลขาธิการได้กล่าวไว้ว่า เมื่อพูดถึงครูแล้ว จะต้องมีนักเรียน ดังนั้น คำถามก็คือ: กฎหมายว่าด้วยครู จะแก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนอย่างไร และต้องแก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนให้ดีจริงๆ หากไม่มีนักเรียนก็จะไม่มีครู ในกฎหมายฉบับนี้ ความสัมพันธ์ที่สำคัญยิ่งนี้จะต้องได้รับการแก้ไข

เลขาธิการได้กล่าวถึงนโยบายการศึกษาถ้วนหน้า ซึ่งหมายถึงเด็กวัยเรียนจะต้องได้ไปโรงเรียน และยิ่งไปกว่านั้น รัฐจะต้องสนับสนุน จ่ายค่าเล่าเรียน และเลี้ยงดูเด็กๆ

“ความก้าวหน้าต้องไปถึงระดับนั้น ดังนั้นเราจึงไม่สามารถพูดได้ว่าขาดแคลนครู ถ้ามีนักเรียนก็ต้องมีครู ซึ่งระบุไว้อย่างชัดเจนแล้ว ซึ่งตอนนี้สะดวกมาก ในระดับตำบล ในเขต อำเภอ และเขตปกครอง... จะมีเด็กอายุ 3 ขวบกี่คน ข้อมูลประชากรก็จะทราบได้ทันที ดังนั้นถ้ามีนักเรียนก็ต้องมีครู ตอนนี้ครูขาดแคลนเป็นแสนๆ คน แล้วเด็กๆ จะเข้าเรียนได้อย่างไร สิ่งที่ขาดหายไปต้องได้รับการแก้ไข” เลขาธิการใหญ่กล่าวเน้นย้ำ

โครงการพระราชบัญญัติครูที่เสนอต่อรัฐสภาในสมัยประชุมครั้งที่ 8 มีจำนวน 9 บท 50 มาตรา กำหนดนโยบาย 5 ประการในข้อเสนอเพื่อพัฒนาพระราชบัญญัติที่รัฐบาลเห็นชอบตามมติที่ 95/NQ-CP ลงวันที่ 7 กรกฎาคม 2566 ของรัฐบาล ได้แก่ การระบุตัวตนครู มาตรฐานและตำแหน่งของครู การสรรหา การใช้ และระบอบการทำงานของครู การฝึกอบรม การส่งเสริม การปฏิบัติ และการยกย่องครู และการบริหารจัดการครูโดยภาครัฐ

เลขาธิการใหญ่กล่าวถึงการวางแผนโรงเรียนว่า “ถ้ามีนักเรียนและครู ก็ต้องมีโรงเรียน แล้วการวางแผนและการจัดการจะบอกว่าไม่มีโรงเรียนได้อย่างไร? นโยบายการศึกษาถ้วนหน้าสำหรับเด็กวัยเรียนยังไม่ได้รับการดำเนินการ ทุกอย่างต้องได้รับการแก้ไข ซึ่งนับเป็นปัญหาปัจจุบันอย่างยิ่ง ไม่ต้องพูดถึงพื้นที่ห่างไกลและห่างไกลที่มีนโยบายเฉพาะเจาะจงและพิเศษ ความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนต้องได้รับการแก้ไข หากมีครู ก็ต้องมีนักเรียน และในระดับมหาวิทยาลัย ต้องมีการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วย นโยบายหลายประการต้องรวมอยู่ในร่างกฎหมาย”

จำเป็นต้องระบุครูว่าเป็นนักวิทยาศาสตร์

เลขาธิการโต ลัม เน้นย้ำว่าครูก็เป็น “นักวิทยาศาสตร์” เช่นกัน โดยตั้งคำถามว่า ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักวิทยาศาสตร์คืออะไร? เลขาธิการเตือนว่า “กฎหมายเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์ไม่สามารถมีได้อีกต่อไป ดังนั้นจึงต้องแสดงออกและตีความให้เข้าใจโดยทั่วไป”

เลขาธิการโท แลม ยืนยันว่า ความสัมพันธ์ระหว่างนักวิทยาศาสตร์กับครู ระหว่างศูนย์วิจัยกับภาคธุรกิจกับรัฐต้องมีความชัดเจน ปัจจุบัน วิทยาศาสตร์และความรู้เป็นสิ่งที่ “ไม่หยุดยั้ง” ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีครูที่มีความคิดแบบนักวิทยาศาสตร์และมีความเชี่ยวชาญอย่างลึกซึ้ง

เลขาธิการยังได้กล่าวถึงกระบวนการบูรณาการครูในบริบทของประเทศและภาคการศึกษาที่กำลังบูรณาการอยู่ในปัจจุบัน เลขาธิการกล่าวว่า “เมื่อเร็วๆ นี้ เราได้ประกาศใช้ภาษาอังกฤษเป็นสากลในการศึกษา ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาที่สอง ครูต้องพูดภาษาอังกฤษแบบใดจึงจะสื่อสารเป็นสากล ครูมีระดับภาษาอังกฤษเท่าใด มีกฎระเบียบสำหรับครูต่างชาติหรือไม่ พวกเขาต้องปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยครูของเวียดนามหรือไม่ เราได้กล่าวถึงสิ่งใดไปบ้างหรือไม่”

เพื่อบูรณาการ เราต้องการบุคลากร และบุคลากรที่ผ่านการฝึกอบรมคนแรกต้องเป็นครู ต้องมีนโยบายที่เฉพาะเจาะจงมาก หากปัจจุบันเราไม่มีครูสอนภาษาอังกฤษ แล้วเราจะมีนักเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างไร ครูคณิตศาสตร์และครูสอนวรรณคดีก็ต้องมีภาษาอังกฤษด้วย ไม่ใช่แค่ครูสอนภาษาต่างประเทศ เราต้องเข้าหาและบูรณาการ นโยบายเหล่านี้ต้องแสดงให้เห็นที่นี่ ต้องมีข้อกำหนดและข้อกำหนดที่เฉพาะเจาะจง

ครูคือหัวรถจักรแห่งการศึกษา

นอกจากนี้ เลขาธิการยังตั้งข้อสังเกตว่านโยบายการเรียนรู้ตลอดชีวิตจำเป็นต้องระบุไว้ในร่างพระราชบัญญัติครูด้วย ไม่สามารถกำหนดตายตัวว่าศาสตราจารย์ที่ถึงวัยเกษียณจะไม่เป็นครูอีกต่อไปและไม่มีส่วนร่วมในการสอน

ครูที่มีอายุมากกว่ามีเกียรติศักดิ์และเป็นผู้สอน แต่เมื่อถึงอายุที่กำหนด พวกเขากลับบอกว่าเนื่องจากกฎหมายการศึกษา ฉันจึงไม่ได้เป็นครูอีกต่อไป แน่นอนว่าเรื่องนี้คงเป็นเรื่องยาก ขณะที่เรากำลังระดมพลังทางสังคมเพื่อการศึกษาและการสอน” เลขาธิการกล่าว

เลขาธิการยังได้เสนอแนะว่า จำเป็นต้องส่งเสริมการเข้าสังคมและระดมสังคมให้เข้ามามีส่วนร่วมในงานด้านการศึกษาและการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมพิเศษบางอย่าง เช่น ในเรือนจำ หรือสำหรับครูที่ทำงานในพื้นที่ภูเขาและในกลุ่มชนกลุ่มน้อย

เลขาธิการโตลัม ถ่ายภาพเป็นที่ระลึกร่วมกับคณะผู้แทนรัฐสภาฮานอย

เลขาธิการใหญ่กล่าวโดยอ้างถึงหลักฐานเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนการสอนในพื้นที่ภูเขาว่า เขาเคยไปที่นั่นและ "พบว่ามันยากมาก" หลายพื้นที่ไม่มีโรงเรียนประจำหรือบ้านพักครู เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงนี้ เลขาธิการใหญ่โต ลัม จึงได้ร้องขอว่า "โรงเรียนแต่ละแห่งต้องมีบ้านพักครู และครูต้องมีที่อยู่อาศัย"

เลขาธิการฯ ย้ำว่าควรพิจารณาพื้นที่นี้เป็นพิเศษ เพราะครูไม่เพียงแต่ต้องสอน แต่ยังต้องจูงใจและส่งเสริมให้นักเรียนมาเรียนด้วย ดังนั้น จึงควรมีนโยบายที่ชัดเจนและครอบคลุมเพื่อส่งเสริมให้ครูทำงานในสภาพแวดล้อมพิเศษนี้ เนื่องจากเป็นพื้นที่ที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม การศึกษาและการฝึกอบรมยังต่ำ และมีปัญหาในการพัฒนาทรัพยากรบุคคล

ในที่สุดเลขาธิการได้แสดงความหวังว่ากฎหมายว่าด้วยครูจะได้รับการต้อนรับจากครู

“เราต้องหาวิธีที่จะทำให้ครูได้รับกฎหมายฉบับนี้ด้วยความตื่นเต้นอย่างแท้จริง มีเกียรติอย่างแท้จริง และมีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยอย่างแท้จริงสำหรับครู มิฉะนั้น เมื่อกฎหมายนี้ออกมา ครูจะพบว่ามันยากขึ้น หากครูทำได้ดี พวกเขาจะดึงดูดนักเรียนได้ ครูคือหัวรถจักรแห่งการศึกษา” เลขาธิการใหญ่กล่าวเน้นย้ำ

แหล่งที่มา