ดังนั้นโครงสร้างการสอบวรรณคดีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในนครโฮจิมินห์ในปีนี้จึงไม่เปลี่ยนแปลง แบ่งเป็น 3 ส่วน คือ การอ่านจับใจความ การอ่านวิจารณ์สังคม และการวิจารณ์วรรณคดี
อย่างไรก็ตาม ส่วนของบทความวรรณกรรมมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย นักเรียนยังคงต้องเลือกหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งจากสองหัวข้อในการเขียนบทความ
หัวข้อที่ 1 กำหนดให้ผู้เรียนวิเคราะห์และรับรู้ผลงานเฉพาะหรือข้อความบางส่วนจากผลงานในตำราเรียน จากนั้นชี้ให้เห็นอิทธิพลและผลกระทบของผลงานที่มีต่อตนเอง หรือเชื่อมโยงกับผลงานอื่น เชื่อมโยงกับชีวิตจริงเพื่อวาดประเด็นทางวรรณกรรมหรือชีวิตจริง ก่อนหน้านี้ ผู้เรียนได้รับอนุญาตให้เลือกผลงานของตนเองเพื่อเขียนเกี่ยวกับเรื่องดังกล่าว
หัวข้อที่ 2 นำเสนอสถานการณ์เฉพาะและกำหนดให้ผู้เรียนใช้ความรู้และประสบการณ์ของตนในกระบวนการเรียนรู้เพื่อแก้ไขสถานการณ์นั้น ผู้เรียนสามารถเลือกงานหรือเนื้อหาที่เหมาะสมได้ ก่อนหน้านี้ หัวข้อที่ 2 นำเสนอสถานการณ์เฉพาะและกำหนดให้ผู้เรียนใช้ความรู้และประสบการณ์ของตนในกระบวนการเรียนรู้เพื่อแก้ไขสถานการณ์นั้น
ส่วนการอ่านจับใจความและความคิดเห็นทางสังคมยังคงเหมือนเดิมกับปีก่อนๆ โดยเฉพาะส่วนการอ่านจับใจความประกอบด้วยข้อความที่สามารถโต้แย้ง ให้ข้อมูล วรรณกรรม วิทยาศาสตร์ ฯลฯ
ข้อความเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกมาจากหนังสือพิมพ์ บทวิจารณ์ และหนังสือวิทยาศาสตร์ที่มีเนื้อหาเหมาะสมกับวัย เกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบัน เพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความ แสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ ที่ถูกหยิบยกขึ้นมาในข้อความ สร้างสรรค์วิธีการแสดงออกที่แตกต่าง เสนอวิธีแก้ปัญหา และตั้งชื่อเรื่องใหม่ๆ
คำถามถูกจัดเรียงตามระดับการคิดจากง่ายไปยาก ตั้งแต่การจดจำ ความเข้าใจ การวิเคราะห์ การให้เหตุผลและการประเมิน และการประยุกต์ใช้
ส่วนเรียงความโต้แย้งทางสังคมจะมีความยาวประมาณ 500 คำ โดยกำหนดให้ผู้เรียนฝึกวิเคราะห์ ระบุปัญหาอย่างถูกต้อง พัฒนาประเด็นโต้แย้งให้เป็นข้อโต้แย้ง ใช้การดำเนินการโต้แย้งได้ดี ผสมผสานการใช้เหตุผลและหลักฐานอย่างใกล้ชิด และเรียนรู้บทเรียนจากการรับรู้และการกระทำ
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)