การวางภารกิจปีการศึกษาใหม่: มติ 71 - โอกาสทองแห่งความก้าวหน้า

GD&TĐ - มติหมายเลข 71-NQ/TW ของโปลิตบูโร ซึ่งออกก่อนปีการศึกษา 2568-2569 สร้างช่องทางทางกฎหมายและทรัพยากรพิเศษสำหรับภาคการศึกษาเพื่อสร้างความก้าวหน้า

จากนวัตกรรมสถาบัน การเพิ่มความเป็นอิสระ การให้แรงจูงใจแก่พนักงานไปจนถึงการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล มติเปิดโอกาสทองในการบรรลุเป้าหมายของ การศึกษา ที่ทันสมัย ​​มีมนุษยธรรม และบูรณาการ

นายเหงียน วัน ดิงห์ - เลขาธิการเทศบาลด็อก บิ่ญ เกียว ( ด่ง ทับ ) : ใช้ประโยชน์จากมติที่ 71 ของปีการศึกษา 2568 - 2569 อย่างมีประสิทธิภาพ

นายเหงียน วัน ดินห์

เมื่อวันที่ 22 สิงหาคม 2568 กรมการเมือง (Politburo) ได้ออกมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม (มติที่ 71) ซึ่งประกาศใช้ก่อนเปิดภาคการศึกษาใหม่ มตินี้ไม่เพียงแต่เป็นแนวทางสำหรับภาคการศึกษาทั่วประเทศเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสที่ดีมากมายให้กับท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งตำบลชนบท เช่น ด็อกบิ่ญเกี่ยว (จังหวัดด่งท้าป) ในการใช้ประโยชน์และสร้างความก้าวหน้า

ประการแรก มติที่ 71 ได้สร้างทรัพยากรที่แข็งแกร่งเพื่อส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม การเพิ่มงบประมาณแผ่นดินให้ใช้จ่ายด้านการศึกษาอย่างน้อย 20% ควบคู่ไปกับนโยบายบริจาคตำราเรียนจนถึงปี 2573 การเพิ่มเงินอุดหนุนครูเป็นอย่างน้อย 70% และสูงสุด 100% ถือเป็นเงื่อนไขสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนในพื้นที่ชนบท สำหรับตำบลด็อกบิ่ญเกี่ยว นี่เป็นโอกาสที่จะรักษาและดึงดูดครูที่มีคุณภาพ สนับสนุนนักเรียนในสภาวะที่ยากลำบาก และค่อยๆ ลดช่องว่างระหว่างเมืองและชนบท

มติที่ 71 ยังมุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนผ่านการศึกษาสู่ดิจิทัล การปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกให้ทันสมัย ​​และการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อัจฉริยะ นับเป็นทิศทางที่มีศักยภาพสำหรับตำบลด็อกบิ่ญเกี่ยว ซึ่งสามารถใช้ประโยชน์จากแอปพลิเคชัน "หมู่บ้านอัจฉริยะ" แพลตฟอร์มดิจิทัล และรูปแบบการศึกษาแบบเปิด เพื่อพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับนักเรียนและครู

จากข้อดีข้างต้น เทศบาลด็อกบิ่ญเกี่ยวได้กำหนดขั้นตอนสำคัญหลายประการเพื่อนำมติที่ 71 มาใช้ให้เกิดประโยชน์อย่างมีประสิทธิภาพตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 ดังนั้น จึงควรทบทวนสถานะปัจจุบันของบุคลากร โรงเรียน และความต้องการด้านการลงทุน เพื่อพัฒนาโครงการด้านการศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2568-2573 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้ความสำคัญกับการสร้างโรงเรียนชนบทต้นแบบใหม่ที่มีห้องเรียน STEM ห้องเรียนดิจิทัล และห้องสมุดอัจฉริยะ ขณะเดียวกัน ควรจัดหลักสูตรฝึกอบรมครูเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล วิธีการสอนแบบใหม่ และทักษะทางสังคม

ส่งเสริมงานส่งเสริมการเรียนรู้และความสามารถพิเศษ พัฒนานโยบายเพื่อตอบแทน ดึงดูด และใช้ประโยชน์จากความสามารถพิเศษทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้บริหารและครู พัฒนาครอบครัว กลุ่มการเรียนรู้ และชุมชนการเรียนรู้ที่ใฝ่รู้ จัดตั้งกองทุนส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ดิจิทัล ระดมทรัพยากรทางสังคมจากภาคธุรกิจ ศิษย์เก่า และชุมชน เสริมสร้างงานโฆษณาชวนเชื่อในหมู่ประชาชน สร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับบทบาทของการศึกษา และส่งเสริมให้ผู้ปกครองร่วมเดินทางไปกับโรงเรียน

เพื่อนำนโยบายไปปฏิบัติจริง เทศบาลจะประสานงานเชิงรุกกับกรมการศึกษาและฝึกอบรมและคณะกรรมการประชาชนจังหวัด เพื่อเข้าถึงโครงการสนับสนุนและโครงการลงทุนด้านความเชี่ยวชาญและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการเรียนการสอน ขณะเดียวกัน ส่งเสริมจิตวิญญาณ "ประชาชนรู้ ประชาชนอภิปราย ประชาชนทำ" โดยให้ประชาชนและนักศึกษาเป็นศูนย์กลางของการปฏิรูปทั้งหมด

ในการปฏิบัติตามมติที่ 71 คณะกรรมการพรรคตำบลดอกบิ่ญเกี่ยวระบุอย่างชัดเจนว่า การศึกษาเป็นแรงผลักดันที่สำคัญสำหรับการพัฒนาในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน เป็นแนวทางแก้ไขปัญหาหลักในการปรับปรุงความรู้ของประชาชน สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ และพัฒนาท้องถิ่นอย่างครอบคลุม

ในปีการศึกษา 2568-2569 คณะกรรมการพรรคฯ เห็นว่าภาคการศึกษาของตำบลได้ตระหนักถึงมุมมอง เป้าหมาย และภารกิจที่กำหนดไว้ในข้อมติที่ 71 อย่างเร่งด่วนและรอบด้าน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบองค์รวมในทิศทางที่ทันสมัย ​​มีมนุษยธรรม และเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น ตำบลด็อกบิ่ญเกี่ยว เคารพในความสามารถ ให้ความสำคัญกับการปลูกฝังคน และมุ่งมั่นที่จะสนับสนุนโรงเรียนในทุกขั้นตอน

จำเป็นต้องดูแลนักเรียนทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีนักเรียนคนใดต้องออกจากโรงเรียนกลางคันเนื่องจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก หมั่นตรวจสอบสิ่งอำนวยความสะดวกและเทคนิคต่างๆ อย่างจริงจัง สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย เขียวขจี สะอาด และสวยงามอยู่เสมอ มอบหมายงานอย่างสมเหตุสมผล และเพิ่มขีดความสามารถของทีมงานที่มีอยู่ให้สูงสุด การศึกษาต้องเป็นเสาหลักที่ยั่งยืนเสมอ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาประเทศบ้านเกิดของด็อกบิ่ญเกี่ยวอย่างรอบด้านในยุคใหม่

ดร. เหงียน ถุ่ย วัน รองอธิการบดีถาวร มหาวิทยาลัยถั่นโด (ฮานอย): การสร้างแผนยุทธศาสตร์ให้สอดคล้องกับแนวทางหลักของมติที่ 71

ดร.เหงียน ถุ่ย วาน

มติที่ 71 ที่ออกก่อนปีการศึกษาใหม่มีความสำคัญทางการเมืองและทางปฏิบัติอย่างลึกซึ้งต่อภาคการศึกษาโดยรวม ขณะเดียวกันก็ตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศในช่วงเวลาใหม่

มติดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์และพื้นฐานสำคัญสำหรับการนำนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมมาใช้ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในบริบทของประเทศที่กำลังก้าวไปสู่ขั้นการพัฒนาที่สูงขึ้น ขณะเดียวกันก็ตอบสนองความต้องการเร่งด่วนของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การบูรณาการระหว่างประเทศ และการปรับปรุงคุณภาพของทรัพยากรบุคคล

มติดังกล่าวได้กำหนดแนวทางเชิงระบบและเชิงกลยุทธ์หลายประการ ซึ่งรวมถึงนวัตกรรมสถาบัน การส่งเสริมความเป็นอิสระทางการศึกษา การกำหนดมาตรฐานบุคลากรทางการศึกษา การเพิ่มการลงทุนภาครัฐ การส่งเสริมการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล และการพัฒนาอุดมศึกษาไปสู่การวิจัย การเชื่อมโยง และการบูรณาการ เอกสารสำคัญฉบับนี้ได้สร้างเส้นทางทางกฎหมายที่ชัดเจนและสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการบรรลุแนวทางดังกล่าว อันจะนำไปสู่การส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนและการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวมของประเทศ

สำหรับสถาบันการศึกษา มติที่ 71 มีผลบังคับใช้ด้วยข้อดีหลัก 3 ประการ ในส่วนของสถาบัน นโยบายการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจสร้างเงื่อนไขให้สถาบันการศึกษาสามารถเสริมสร้างความเป็นอิสระในการบริหาร โครงสร้างองค์กร และกิจกรรมทางวิชาชีพ

ในส่วนของบุคลากร นโยบายการเพิ่มเงินช่วยเหลือพิเศษสำหรับครู (อย่างน้อย 70% โดยเฉพาะ 100% ในพื้นที่ที่ยาก) มีส่วนช่วยสร้างความมั่นคงและแรงจูงใจในการพัฒนาอาชีพ ส่วนในด้านทรัพยากร ความมุ่งมั่นในการจัดสรรงบประมาณด้านการศึกษาอย่างน้อย 20% ตามแนวการลงทุนเพื่อการพัฒนา ช่วยเพิ่มการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี และพัฒนาคุณภาพการสอน

เพื่อบรรลุเจตนารมณ์ของมติที่ 71 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 มหาวิทยาลัยถั่นโดจะพัฒนาแผนปฏิบัติการเชิงรุกเพื่อนำนโยบายไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ ขั้นแรก มหาวิทยาลัยจะทบทวนและปรับปรุงแผนพัฒนาสำหรับปีการศึกษา 2568-2573 โดยจะกำหนดเป้าหมายด้านความเป็นอิสระ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และการบูรณาการไว้ในเป้าหมายประจำปี ขณะเดียวกัน ทบทวนและเพิ่มเติมโครงการความเป็นอิสระที่ครอบคลุมด้านการเงิน ทรัพยากรบุคคล และโครงการฝึกอบรม ซึ่งเกี่ยวข้องกับนวัตกรรมในกลไกการดำเนินงานของคณะกรรมการโรงเรียน และการเพิ่มความรับผิดชอบในระบบการกำกับดูแล

โรงเรียนกำหนดให้การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเป็นภารกิจหลัก ผ่านโครงการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัล ทักษะการสอนแบบบูรณาการ และการคิดสร้างสรรค์ นอกจากนี้ ยังส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและปัญญาประดิษฐ์ในการบริหารจัดการและการสอน โดยมุ่งเน้นการสร้างห้องเรียนอัจฉริยะ ห้องสมุดดิจิทัล และแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ที่เหมาะสมกับสภาพการใช้งานจริง นอกจากนี้ ยังขยายความร่วมมือกับภาคธุรกิจ องค์กรวิทยาศาสตร์ และพันธมิตรระหว่างประเทศ เพื่อระดมทรัพยากรทางสังคม และพัฒนาศักยภาพในการปฏิบัติจริงและการบูรณาการโครงการฝึกอบรม

เพื่อให้มติที่ 71 มีผลบังคับใช้ในทุกภาคส่วน โดยเฉพาะภาคมหาวิทยาลัย หน่วยงานบริหารจัดการจำเป็นต้องได้รับการสนับสนุนเฉพาะด้านในระดับมหภาค ประการแรก กระทรวงและภาคส่วนต่างๆ จำเป็นต้องออกแผนปฏิบัติการระดับชาติโดยเร็ว มอบหมายความรับผิดชอบเฉพาะด้าน และมีกลไกการประสานงานระหว่างหน่วยงานอย่างมีประสิทธิภาพ รัฐบาลควรนำร่องแบบจำลองความเป็นอิสระที่ครอบคลุมสำหรับมหาวิทยาลัยที่มีคุณสมบัติเหมาะสมจำนวนหนึ่ง เพื่อสรุปผล เรียนรู้จากประสบการณ์ และนำไปปฏิบัติจริง ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องออกแนวทางโดยละเอียดเกี่ยวกับการใช้งบประมาณ จัดลำดับความสำคัญของการลงทุนด้านการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล ปรับปรุงโปรแกรมการฝึกอบรม และพัฒนาบุคลากร

มติที่ 71 ไม่เพียงแต่เป็นก้าวสำคัญในการคิดพัฒนาการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างกรอบนโยบายสำหรับสถาบันการศึกษาในการส่งเสริมนวัตกรรม พัฒนาคุณภาพ และปรับโครงสร้างการดำเนินงานสู่ความทันสมัยและการบูรณาการ ระบบการศึกษาทั้งหมดจำเป็นต้องมีการริเริ่ม ประสานงานอย่างใกล้ชิด และมุ่งมั่นที่จะนำมติไปปฏิบัติอย่างสอดประสานกัน เพื่อสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งเพื่อช่วยให้การศึกษาของเวียดนามบรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ด้านคุณภาพ การบูรณาการ และการพัฒนาที่ยั่งยืน

นายเล วัน ฮวา ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง - เทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาต่างประเทศ จังหวัดกวางตรี: นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนเพื่อเพิ่มความเป็นอิสระและเสริมสร้างความรับผิดชอบ

นายเล วัน ฮวา

ในบรรดา 10 ภารกิจหลักของปีการศึกษาใหม่ 2568-2569 ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดไว้ ข้าพเจ้าประทับใจมากที่สุดกับภารกิจ "การพัฒนาสถาบันให้สมบูรณ์แบบ การปรับปรุงประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการบริหารจัดการการศึกษาของรัฐ การพัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียน" พรรคและรัฐของเราได้ยืนยันอย่างถูกต้องแล้วว่า "คอขวด" ของ "คอขวด" คือ "สถาบัน" คิดค้นนวัตกรรมและสร้างความก้าวหน้าในการก่อสร้างกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม จัดทำมุมมอง เป้าหมาย ภารกิจ และแนวทางแก้ไขที่ได้รับมอบหมายให้เป็นสถาบัน

เกี่ยวกับประเด็นนี้ มติที่ 71 ยังเน้นย้ำว่า “ความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมต้องเริ่มต้นจากนวัตกรรมทางความคิด ความตระหนักรู้ และสถาบัน” ในมุมมองของการบริหารจัดการ มีปัญหามากมายที่เกิดขึ้นและกำลังเกิดขึ้นในวงการการศึกษาเมื่อบริหารองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับ แต่ข้าพเจ้าเชื่อว่าด้วยการดูแลเอาใจใส่และทิศทางที่ใกล้ชิดและสม่ำเสมอของพรรคและรัฐบาล ในอนาคตอันใกล้ ปัญหาเหล่านี้จะได้รับการแก้ไขให้สอดคล้องกับความเหนือกว่าของรูปแบบใหม่

ที่นี่ ผมจะกล่าวถึงเฉพาะประเด็นที่เจาะจงเท่านั้น: โรงเรียนจำเป็นต้องทำอะไรเพื่อสนับสนุนภารกิจในการสร้างนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนในทิศทางของการเพิ่มความเป็นอิสระ เพิ่มความรับผิดชอบ ส่งเสริมประชาธิปไตยที่เกี่ยวข้องกับบทบาทและความรับผิดชอบของผู้นำในสถาบันการศึกษาและฝึกอบรม โดยส่งเสริมให้มีการบังคับใช้มติ 71 ได้ดีโดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งภารกิจของปีการศึกษาใหม่โดยเฉพาะ

นวัตกรรมในการบริหารจัดการโรงเรียนจำเป็นต้องอาศัยผู้บริหารที่มีบทบาทในการสร้างสรรค์ นำทาง และสร้างแรงบันดาลใจให้กับครูและนักเรียนในทุกกิจกรรมทางการศึกษา ดังนั้น ผู้บริหารจึงต้องมีเกียรติ มีความรู้ความเชี่ยวชาญอย่างลึกซึ้ง กล้าที่จะสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ และต้องมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกิจกรรมทางการศึกษา โดยไม่นั่งอยู่ในห้องปรับอากาศ สั่งการ หรือหากไม่สามารถบริหารจัดการได้ ก็ต้องถูกสั่งห้าม

ความเป็นจริงยังแสดงให้เห็นอีกด้วยว่าในสถาบันการศึกษาใดๆ หากผู้นำมีความกล้าที่จะสร้างสรรค์นวัตกรรมทางความคิดด้านการจัดการ ก็จะสามารถสร้างพลังและความคิดสร้างสรรค์อันล้ำสมัยให้กับทั้งครูและนักเรียนได้ กล่าวได้ว่านวัตกรรมการบริหารจัดการโรงเรียนคือปัจจัยสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

เพื่อดำเนินภารกิจการสร้างนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนในปีการศึกษา 2568-2569 ให้ประสบผลสำเร็จ ฉันคิดว่าจำเป็นต้องดำเนินการภารกิจต่อไปนี้ให้ดี:

จำเป็นต้องให้ความรู้ ฝึกอบรม และปลูกฝังให้ทีมผู้บริหารของสถาบันการศึกษาเข้าใจธรรมชาติที่แท้จริงของการบริหารโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อแยกแยะระหว่าง “การบริหาร” และ “การบริหาร” อย่างชัดเจน ผู้บริหารโรงเรียนแต่ละคนต้องเป็นแบบอย่างของการเรียนรู้ด้วยตนเองและพัฒนาความรู้ใหม่ๆ ด้วยตนเอง เพื่อก้าวขึ้นเป็นผู้นำในกิจกรรมวิชาชีพและเป็นผู้นำด้านนวัตกรรม จำเป็นต้องมีกลไกในการประเมิน แต่งตั้ง และพิจารณาคัดเลือกบุคลากรที่มีความสามารถเหมาะสมเข้ารับตำแหน่งผู้บริหารในสถาบันการศึกษา

มีความจำเป็นต้องส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนอย่างเข้มแข็งโดยเสริมสร้างจิตวิญญาณของครูที่กล้าคิด กล้าพูด และกล้าทำ ให้ความสำคัญกับการปลูกฝังการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน และออกกฎบัตรใหม่ของสมาคมผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมบทบาทของผู้ปกครองในการควบคุมดูแลและวิพากษ์วิจารณ์กิจกรรมทางการศึกษาของโรงเรียน

จำเป็นต้องเพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล และปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการบริหารจัดการและการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมนวัตกรรมในภาคการศึกษา การลงทุนและฝึกอบรมครูควบคู่ไปกับการเตรียมความพร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัยให้กับโรงเรียน ช่วยให้ครูสามารถปลดปล่อยตัวเองจากภาระงานหนักที่ใช้เวลานานในการสอน เช่น การตั้งคำถาม การให้คะแนนงาน การฝึกฝน การเตรียมการทดลอง และการประเมินผล การประเมินศักยภาพและการนำตำแหน่งวิชาชีพครูระดับรากหญ้ามาใช้ควบคู่ไปกับการจ่ายค่าตอบแทนที่เหมาะสม

ในแต่ละโรงเรียน จำเป็นต้องพัฒนากฎระเบียบเพื่อส่งเสริมและดึงดูดนักเรียนให้กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้เชิงรุกและเชิงสร้างสรรค์ ค่อยๆ ยกเลิกกฎระเบียบที่เข้มงวดและล้าสมัย เพื่อมุ่งสู่การเคารพและส่งเสริมความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนในบริบททั่วไป

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html