ก่อนปี 2030 นครโฮจิมินห์จะทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 นครโฮจิมินห์จะเริ่มเตรียมความพร้อมแผนงานทีละขั้นตอนเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน โดยมี 2 ระยะและแนวทางแก้ไขที่เฉพาะเจาะจง

จากมติที่ 91 เรื่อง การนำนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมมาใช้ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ไปจนถึงมติที่ 71 เรื่อง การพัฒนาที่ก้าวล้ำในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม โปลิตบูโร ได้เน้นย้ำและชี้ให้เห็นภารกิจและแนวทางแก้ไขที่เรียกร้องให้ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมเสริมสร้างการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนและสอนภาษาของประเทศเพื่อนบ้าน

S จะกำหนดจำนวนวิชาที่สอนเป็น ภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะ

โดยอาศัยพื้นฐานทางกฎหมาย ตลอดจนความเป็นจริงและข้อดีของการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในนครโฮจิมินห์มาเกือบ 20 ปี นครโฮจิมินห์กำลังเตรียมการตามแผนงานเพื่อนำข้อกำหนดในการให้โรงเรียนใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองโดยเร็วที่สุดและมากที่สุดในประเทศ

ดร.เหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ปัจจุบันหลายประเทศทั่วโลกประสบความสำเร็จในการนำรูปแบบ การศึกษา แบบสองภาษามาใช้ ซึ่งทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน จากประสบการณ์ระดับนานาชาติ คุณเฮียว ระบุว่า การจะนำไปใช้จริงนั้น จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่แนวทางแก้ไขปัญหาหลายประการ

นั่นคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการใช้ภาษาอังกฤษ ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน พัฒนานวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการสื่อสาร และการนำภาษาอังกฤษไปใช้ในทางปฏิบัติ พัฒนาคุณภาพครูผู้สอนภาษาอังกฤษ พัฒนาคุณภาพครูผู้สอนวิชาที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการเรียนการสอนในสภาพแวดล้อมบูรณาการระหว่างประเทศ เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการศึกษาภาษาอังกฤษ เรียนรู้ประสบการณ์ขั้นสูงจากประเทศที่ประสบความสำเร็จในการนำหลักสูตรการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองไปใช้ในโรงเรียน และประเทศที่มีการศึกษาพัฒนาแล้ว

บทเรียนกับครูชาวต่างชาติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังกล่าวอีกว่า หน่วยงานเฉพาะทางของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำลังพิจารณาร่างหลักเกณฑ์ในการกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะระบุจำนวนวิชาที่สอนเป็นภาษาอังกฤษ ระยะเวลาที่นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษ และมาตรฐานการประเมินบางประการ... เพื่อให้โรงเรียนได้รับการยอมรับว่าภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

นักบินที่โรงเรียนมัธยม 39 แห่ง

ในส่วนของการจัดเตรียมขั้นตอนในการสร้างแผนงานเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนนั้น นางสาวลัม ฮ่อง ลัม ถุ่ย หัวหน้าแผนกการศึกษาทั่วไป กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ได้ให้ความเห็นว่านครโฮจิมินห์มีข้อได้เปรียบหลายประการในการนำร่องการดำเนินงาน เนื่องมาจากการดำเนินการตามโปรแกรมและโครงการต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เช่น โครงการเสริมสร้างภาษาอังกฤษในปีการศึกษา 2541-2542 โครงการภาษาอังกฤษแบบบูรณาการ (โครงการ 5695 - การสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ แบบบูรณาการโปรแกรมภาษาอังกฤษและภาษาเวียดนาม" ในปีการศึกษา 2557-2558...

จากนั้น กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้สร้างขั้นตอนการดำเนินการ 4 ขั้นตอน เริ่มจากการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียน ขยายสภาพแวดล้อมการใช้ภาษาอังกฤษนอกโรงเรียน ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล นำร่องใช้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 39 แห่งเพื่อนำโปรแกรมคุณภาพสูง โมเดลโรงเรียนขั้นสูงมาใช้ และทำซ้ำโมเดลดังกล่าว

การดำเนินการแบ่งเป็น 2 ระยะ

นางสาวทราน ทิ ดิ่ว ถวี รองประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า นครโฮจิมินห์จะค่อยๆ ยกระดับภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนก่อนปี 2573

คุณลัม ฮอง ลัม ถวี ยังได้แจ้งเกี่ยวกับแผนงานในการค่อยๆ พัฒนาภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลักในโรงเรียนทั่วไปในนครโฮจิมินห์ โดยแบ่งเป็น 2 ระยะ ระยะแรก ปีการศึกษา 2568-2569 จะเป็นช่วงแรกของการเตรียมการและนำร่อง โดยมีภารกิจต่างๆ เช่น การจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการโครงการในระดับเมือง การออกเอกสารแนะนำด้านวิชาชีพ การเงิน และทรัพยากรบุคคลสำหรับการดำเนินงาน การสำรวจ การประเมินสถานการณ์ปัจจุบันอย่างครอบคลุม และการจัดทำแผนงานและแผนงานโดยละเอียดสำหรับแต่ละโรงเรียนและแต่ละพื้นที่ การเริ่มต้นดำเนินหลักสูตรฝึกอบรมความสามารถทางภาษาและวิธีการสอนแบบกลุ่มสำหรับครู การคัดเลือกและเริ่มต้นกระบวนการจัดทำโครงการโดยละเอียดสำหรับโรงเรียนของรัฐเพื่อนำร่องโครงการระดับนานาชาติ

ระยะที่ 2 (ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2570 ถึง พ.ศ. 2573) จะถูกนำไปใช้และประเมินผลอย่างกว้างขวาง และจะมีการติดตั้งห้องเรียนดิจิทัลตามแผนที่วางไว้ โรงเรียนนำร่องของโครงการนานาชาติจะเริ่มรับนักเรียนรายวิชาแรก จะมีการทบทวนกลางภาคเรียนในปลายปี พ.ศ. 2570 เพื่อรวบรวมบทเรียนและปรับปรุง (หากจำเป็น) จะมีการทบทวนและประเมินผลการดำเนินโครงการอย่างครอบคลุมในช่วงปี พ.ศ. 2568-2573 ในปลายปี พ.ศ. 2573

เมืองโฮจิมินห์มีข้อได้เปรียบหลายประการในการนำร่องการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ภาพโดย: นัท ติงห์

จากผลเบื้องต้นในช่วงปี 2568-2573 สร้างโครงการระยะต่อไปโดยมีเป้าหมายที่สูงขึ้น มุ่งหวังให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาที่สองอย่างแท้จริง เป็นที่นิยมในการเรียนรู้ การวิจัย และการใช้ชีวิต มีส่วนสนับสนุนในการสร้างนครโฮจิมินห์ให้เป็นศูนย์กลางการศึกษา เศรษฐกิจ และการเงินของเอเชีย

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโครงการดังกล่าวอย่างค่อยเป็นค่อยไป คุณ Tran Thuy An ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Vo Truong Toan (เขตไซง่อน) กล่าวว่าโรงเรียนของรัฐในนครโฮจิมินห์สามารถดำเนินการสอนภาษาอังกฤษได้ตามแผนงานที่ยึดตามกลไกการสร้างแรงจูงใจและสนับสนุนครูของรัฐ

โรงเรียนมัธยมปลายสามารถสอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นภาษาอังกฤษได้ก่อน โดยได้รับการสนับสนุนและส่งเสริมจากครูชาวต่างชาติในช่วงแรก นอกจากนี้ เพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสื่อสารในโรงเรียน จำเป็นต้องเสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอน แผนงานการดำเนินงานอาจใช้เวลา 4-5 ปี เพื่อให้มั่นใจว่าการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองครอบคลุมทุกวิชา

เงื่อนไขและนโยบายที่จำเป็น

เพื่อขับเคลื่อนนโยบายการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน ดร.เหงียน ถั่น บิ่ญ หัวหน้าภาควิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เงื่อนไขของสถาบันและนโยบายจำเป็นต้องได้รับการวางแผนอย่างรอบคอบ ชัดเจน และสอดคล้องกับนโยบาย ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องสร้างความสอดคล้องระหว่างสถาบันการศึกษาและการสนับสนุนจากหน่วยงานท้องถิ่น

เมืองจำเป็นต้องออกเอกสารที่มีกฎระเบียบที่ชัดเจนเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง โดยกำหนดเป้าหมาย แผนงานการดำเนินงาน โรงเรียนนำร่อง และมาตรฐานที่ต้องบรรลุในแต่ละขั้นตอน จำเป็นต้องมีกฎระเบียบใหม่ที่ชัดเจนเกี่ยวกับมาตรฐานผลลัพธ์ความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียนในแต่ละระดับ เพื่อให้มั่นใจว่าความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียนจะดีขึ้นหลังจากสำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

นครโฮจิมินห์จำเป็นต้องพัฒนานโยบายการสรรหาและฝึกอบรมครูผู้สอนให้มีมาตรฐานเฉพาะเจาะจงสอดคล้องกับนโยบายการสรรหาครูผู้สอนภาษาอังกฤษฉบับใหม่ ซึ่งรวมถึงข้อกำหนดสำหรับปริญญาบัตร ประกาศนียบัตรนานาชาติที่มีชื่อเสียง (เช่น TESOL, CELTA) และศักยภาพในการสอน ขณะเดียวกันควรมีนโยบายส่งเสริมและสนับสนุนทางการเงินให้ครูผู้สอนเข้าร่วมหลักสูตรเพื่อพัฒนาศักยภาพในการสอนภาษาอังกฤษ มีนโยบายส่งเสริมความร่วมมือกับองค์กรระหว่างประเทศ สถาบันวิจัยภาษา และพันธมิตรต่างประเทศ เพื่อเข้าถึงวิธีการสอนภาษาอังกฤษขั้นสูง แลกเปลี่ยนครูผู้สอน และปรับปรุงสื่อการเรียนรู้ นอกจากนี้ นครโฮจิมินห์ยังจำเป็นต้องมีนโยบายการสรรหาครูผู้สอนชาวต่างชาติ เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเข้าร่วมโครงการศึกษาสองภาษา นอกจากนี้ ควรมีการเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวกและโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ

ดร. บิญ กล่าวว่า สื่อการสอนต้องมีคุณภาพสูง สอดคล้องกับมาตรฐานสากลและเอกลักษณ์เฉพาะของเวียดนาม นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องพัฒนาสื่อการสอนที่มีคุณภาพอื่นๆ เช่น แบบฝึกหัด สื่อการฟัง และโปรแกรมวิดีโอสอนภาษาอังกฤษ เพื่อสนับสนุนให้นักเรียนสามารถเรียนรู้อย่างครอบคลุมและสม่ำเสมอ

ขณะเดียวกัน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์เสนอให้กระทรวงออกโครงการระดับชาติ “ค่อยๆ นำเสนอภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน” เพื่อสร้างช่องทางกฎหมายที่เป็นหนึ่งเดียวและสอดประสานกันทั่วประเทศ ออกกฎระเบียบและคำแนะนำเฉพาะเกี่ยวกับมาตรฐานความสามารถและระบบการทำงานสำหรับครูที่สอนวิชาอื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ พัฒนามาตรฐานครูภาษาอังกฤษที่เหมาะสม...

ที่มา: https://thanhnien.vn/truoc-nam-2030-tphcm-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-185250831204641137.htm