'โรงเรียนเฉพาะทางไม่ใช่หนทางเดียวที่จะเข้ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงได้'

TS toán Trần Nam Dũng: 'Trường chuyên không phải con đường duy nhất vào ĐH danh tiếng' - Ảnh 1. — ดร. ตรัน นัม ดุง (ปกขวา) และนางสาวดัม บิช ทุย (กลาง) ในรายการทอล์คโชว์

ดร. Tran Nam Dung ปริญญาเอกสาขาคณิตศาสตร์ เป็นประธานของ AMO (โอลิมปิกคณิตศาสตร์อเมริกัน) ของเวียดนาม รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) และผู้เชี่ยวชาญในการสร้างโปรแกรม STEAM ให้กับโรงเรียนแห่งนี้

รายการทอล์คโชว์เมื่อวานนี้ยังมีความคิดเห็นที่น่าสนใจมากมายจากคุณ Dam Bich Thuy อดีตประธานผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัย Fulbright เวียดนาม และสมาชิกคณะกรรมการบริหารกลุ่ม การศึกษา EQuest

“นักเรียนโรงเรียนนอกสายอาชีพสามารถแข่งขันกับนักเรียนโรงเรียนสายอาชีพได้อย่างเท่าเทียม”

ดร. ตรัน นัม ดุง นักคณิตศาสตร์ผู้จุดประกายความรักในคณิตศาสตร์ ด้วยประสบการณ์กว่า 30 ปีในการส่งเสริมนักเรียนให้เก่งคณิตศาสตร์ และยังเป็นที่ปรึกษาโครงการ Math Talent - STEM (AIMS) ที่โรงเรียนอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระบบโรงเรียนนานาชาติแคนาดา) กล่าวว่า แม้แต่การเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยในประเทศก็มีหลายวิธี และไม่ใช่แค่นักเรียนจากโรงเรียนเฉพาะทางเท่านั้นที่ได้คะแนนสูงสุด นักเรียนที่ไม่ได้เรียนเฉพาะทางหลายคนก็ยังคงเป็นนักเรียนที่ได้คะแนนสูงสุดเช่นกัน

สำหรับมหาวิทยาลัยต่างประเทศที่มีชื่อเสียงนั้น ข้อกำหนดในการคัดเลือกมีหลากหลาย ตั้งแต่คะแนนเฉลี่ย, IELTS, SAT, กิจกรรมทางสังคม และทักษะความเป็นผู้นำ ดังนั้น นักเรียนจากสถาบันที่ไม่ได้เชี่ยวชาญเฉพาะทางจึงสามารถแข่งขันกับนักเรียนจากสถาบันเฉพาะทางได้อย่างเท่าเทียมกัน

TS toán Trần Nam Dũng: 'Trường chuyên không phải con đường duy nhất vào ĐH danh tiếng' - Ảnh 2. — นักคณิตศาสตร์ ดร. ตรัน นัม ดุง พูดคุยกับผู้ปกครองหลังจบโครงการ

ดร. ตรัน นัม ดุง กล่าวว่า นักเรียนที่ไม่จำเป็นต้องมุ่งเน้นการเรียนเฉพาะทางอาจได้เปรียบในบางด้าน เขายกตัวอย่างสถานการณ์ทั่วไปที่นักเรียนจำนวนมากจากโรงเรียนเฉพาะทาง ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ขึ้นไป เข้าร่วมการแข่งขันเพื่อชิงรางวัลนักเรียนดีเด่น แต่เมื่อถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พวกเขาขอลาออกจากทีมเพื่อมุ่งความสนใจไปที่การสอบเข้ามหาวิทยาลัย หรือเพื่อเตรียมตัวไปศึกษาต่อต่างประเทศ หรือในอดีต เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมอนุญาตให้มีหลักสูตรที่ไม่ใช่หลักสูตรเฉพาะทางในโรงเรียนเฉพาะทาง นักเรียนหลายคนที่สอบผ่านหลักสูตรเฉพาะทางแล้วยังคงขอเรียนในหลักสูตรที่ไม่ใช่หลักสูตรเฉพาะทาง (แม้ว่าจะไม่ได้รับอนุญาตก็ตาม) “ถึงอย่างนั้น นักเรียนจากโรงเรียนเฉพาะทางก็มีข้อได้เปรียบ แต่ก็มีแรงกดดันและความยากลำบากของตัวเองเช่นกัน” ดร. ตรัน นัม ดุง กล่าว

“หากมีโรงเรียนที่สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ท้าทายและแข่งขันได้ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคมมากมายและพัฒนาความสามารถของตนเอง โรงเรียนนั้นก็ถือเป็นจุดหมายปลายทางที่น่าเชื่อถือ ซึ่งนักเรียนที่ยังไม่ได้เข้าเรียนในโรงเรียนเฉพาะทางสามารถมุ่งหวังได้ โรงเรียนเฉพาะทางนั้นดีมาก แต่นั่นไม่ใช่โอกาสเดียวสำหรับนักเรียน” ดร. ดุง กล่าวอย่างตรงไปตรงมา

“มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงมักมองหาบุคคลที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ไม่ใช่บุคคลที่มีความรอบรู้”

นางสาวดัมบิชถวีกล่าวในรายการทอล์คโชว์ว่า "ในความเป็นจริงแล้ว โรงเรียนที่ไม่ได้มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางนั้นให้ข้อได้เปรียบอีกประการหนึ่งแก่เด็กนักเรียน ซึ่งเราละเลยมานาน"

อดีตประธานผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยฟุลไบรท์เวียดนาม กล่าวว่า ในการรับสมัครนักศึกษา มหาวิทยาลัยชั้นนำจะมองหาบุคคลที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ไม่ใช่คนสมบูรณ์แบบที่มีความสามารถครบเครื่อง 100 อย่าง สามารถทำงานได้ 100 อย่าง เช่นเดียวกับนักศึกษาอีก 1,000 คน ดังนั้น ผู้ปกครองจึงควรเชื่อมั่นในความพิเศษเฉพาะตัวของบุตรหลาน

TS toán Trần Nam Dũng: 'Trường chuyên không phải con đường duy nhất vào ĐH danh tiếng' - Ảnh 3. — คุณดัมบิชถวี มีเรื่องน่าสนใจมากมายมาเล่าสู่กันฟัง

คุณถุ่ย กล่าวว่า เพื่อพัฒนาความโดดเด่น นักเรียนจำเป็นต้องมีเวลาในการพัฒนาตนเอง ประการที่สอง สิ่งที่โรงเรียนมองหาคือสิ่งที่นักเรียนสามารถนำเสนอต่อชุมชนที่กำลังจะเข้าร่วม หากนักเรียนเก่งคณิตศาสตร์เพียงอย่างเดียว เขาหรือเธอจะต้องแข่งขันกับนักเรียนคนอื่นๆ ที่เก่งคณิตศาสตร์ แต่ถ้าเขาหรือเธอมีความรู้คณิตศาสตร์เพียงพอ และเขาหรือเธอเก่งหมากรุกหรือกอล์ฟ สิ่งเหล่านี้คือข้อได้เปรียบที่จะช่วยให้เขาหรือเธอโดดเด่นในกระบวนการสมัคร ดังนั้น นอกจากเวลา สิ่งที่นักเรียนต้องการคือสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

“สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เปิดกว้าง ช่วยให้เด็กๆ ได้พัฒนาศักยภาพอย่างเต็มที่ และนำศักยภาพที่ดีที่สุดมาสู่สำนักงานรับสมัคร ถือเป็นโอกาสให้พวกเขาได้เข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยชั้นนำ ดังนั้น การเลือกระหว่างการลงทุน 100% เพื่อให้บุตรหลานได้เรียนวิชาเฉพาะทาง 1-2 วิชา หรือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้หลายวิชา ค้นหาวิชาที่ตนเองสนใจมากที่สุด และนำความสามารถและความหลงใหลในวิชานั้นมาสู่สำนักงานรับสมัคร... ดิฉันคิดว่าวิธีที่สองจะช่วยให้เด็กๆ โดดเด่นในกระบวนการรับสมัครเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยชั้นนำ” คุณดัม บิช ถวี วิเคราะห์

เธอยกตัวอย่างที่ชัดเจนอีกกรณีหนึ่ง: เมื่อมหาวิทยาลัยฟุลไบรท์เวียดนามเดินทางไปต่างจังหวัดเพื่อรับสมัครนักศึกษา มีนักศึกษาจำนวนมากจากโรงเรียนเฉพาะทางเดินทางมา แต่หลังจากผ่านไป 4 ปี นักศึกษารุ่นแรกที่เพิ่งสำเร็จการศึกษาเมื่อวันที่ 24 มิถุนายน พบว่าผู้ที่ไม่ได้เรียนในโรงเรียนเฉพาะทางประสบความสำเร็จแตกต่างจากผู้ที่เรียนในโรงเรียนเฉพาะทางอย่างมาก

“สิ่งสำคัญไม่ใช่ว่าโรงเรียนมีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านหรือไม่ แต่เป็นว่าโรงเรียนนั้นมอบสภาพแวดล้อมทางการศึกษาอะไรให้กับนักเรียนและอย่างไร” นางสาวดัมบิชถวี ยืนยัน

TS toán Trần Nam Dũng: 'Trường chuyên không phải con đường duy nhất vào ĐH danh tiếng' - Ảnh 4. — นางสาวดัมบิชถวี พูดคุยกับผู้ปกครองระหว่างการดำเนินรายการ

สิ่งที่พิเศษที่สุดก็ไม่จำเป็นจะต้องเป็นสิ่งที่ดีที่สุดเสมอไป

ผู้ปกครอง Tran Dat ซึ่งลูกกำลังจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตั้งคำถามกับโครงการนี้ว่า "โรงเรียนชั้นนำทั่วโลกรับสมัครนักเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนที่โดดเด่นของลูกๆ แล้วเราจะตรวจสอบพวกเขาได้อย่างไร ถ้าลูกของฉันชอบประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ หรือกีฬา แต่ไม่อยากเรียน วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เขา/เธอจะเรียนคณิตศาสตร์ STEM ได้ไหม"

นางสาวดัมบิชทุย กรรมการบริหารกลุ่มการศึกษา EQuest ตอบว่า คะแนนพิเศษไม่ได้หมายความว่าจะเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมเสมอไป

“ผมมองโปรไฟล์ของนักเรียนทั่วไปจากมุมมองของ ‘ลูกคนอื่น’ แต่เหตุผลที่เขาได้รับเลือกให้เข้าเรียนใน 3 โรงเรียนชั้นนำของสหรัฐอเมริกาก็เพราะว่า ตลอด 6 ปีที่ผ่านมา ใกล้บ้านของเขามีเพื่อนบ้านสูงอายุคนหนึ่ง โสด ป่วยเป็นโรคอัลไซเมอร์ ความจำเสื่อม เขามักจะไปช่วยเธอ ซื้ออาหารให้เธอเสมอ เขามีจุดยืนพิเศษคือรักผู้อื่นอย่างไม่มีเงื่อนไข ดังนั้น เมื่อนักเรียนสมัครเรียน จงค้นหาจุดยืนเฉพาะตัวของตัวเอง นั่นคือการเป็นตัวของตัวเอง ไม่ใช่คนอื่น” คุณถุ้ยแนะนำ

ดร. Tran Nam Dung นักศึกษาปริญญาเอกสาขาคณิตศาสตร์ กล่าวว่า การศึกษาทั่วไปจำเป็นต้องมีพื้นฐาน ไม่ใช่มีเนื้อหาลึกซึ้งมากเกินไป ดังนั้น สำหรับนักศึกษาที่เรียนด้านสังคมศาสตร์ โปรแกรมความสามารถด้านคณิตศาสตร์ STEM (AIMS) ก็สามารถช่วยได้เช่นกัน

ฉันมีอดีตนักเรียนหลายคนที่เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์ แต่หลังจากเรียนจบ พวกเขาก็เปลี่ยนไปทำงานด้านอื่นๆ มากมายและประสบความสำเร็จอย่างมาก บางคนได้เป็นนักข่าวและกลับมาสัมภาษณ์ครูอีกครั้ง หรือมีนักเรียนที่เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์บางคนที่หันมาศึกษาต่อระดับปริญญาโทที่ประเทศอังกฤษ และเพิ่งได้รับเชิญจากโรงเรียนมัธยมปลาย Gifted High School ให้ดูแลทีมนักเรียนที่มีพรสวรรค์ด้านภาษาอังกฤษ สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมปลายจะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในอนาคต ตอนนี้ จงเรียนรู้อย่างเต็มที่และกว้างขวาง แทนที่จะเรียนแบบเข้มข้นตั้งแต่มัธยมปลาย

ลิงค์ที่มา