จะนำ AI มาประยุกต์ใช้ในการสอนได้อย่างไร - ตอนที่ 1: AI ช่วยสนับสนุนการเตรียมบทเรียนและการสร้างแบบทดสอบ

AI - Ảnh 1. — บทเรียนคณิตศาสตร์ของครูและนักเรียนชั้น ม.3/ม.6 ที่โรงเรียนมัธยมเหงียนดู่ เขตเบนถั่น นครโฮจิมินห์ ในภาพ: นักเรียนกำลังทำแบบฝึกหัดผ่านเกมควิซซีของครูดังฮูตรี - ภาพ: น. หุ่ง

ฉันบังเอิญได้อ่านบทความวิจัยชิ้นหนึ่ง ซึ่งผลการสำรวจนักเรียนมัธยมปลายเกี่ยวกับการใช้ AI แสดงให้เห็นว่านักเรียนจำนวนมากที่เข้าร่วมการสำรวจประเมินระดับการใช้ AI ของครูต่ำเกินไป ตัวฉันเองก็เคยถูกหลอกโดยนักเรียนที่ใช้ AI ในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ซึ่งกระตุ้นให้ฉันเรียนรู้และใช้ AI อย่างน้อยก็ในระดับเดียวกับนักเรียน Gen Z - ครูท่านหนึ่งใน ฮานอย เล่า

การใช้ AI ยังอยู่ในระดับที่เรียบง่าย

ในหลักสูตรฝึกอบรมครูในฮานอยเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ AI ในการวางแผน การศึกษา ในโรงเรียน การสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมเชิงประสบการณ์... ซึ่งจัดโดยกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย ร่วมกับโรงเรียนฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาฮานอย ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2568 ครูและผู้บริหารหลายคนกล่าวว่าพวกเขาเคยใช้ AI ในการทำงาน แต่ส่วนใหญ่ใช้ AI ในงานง่ายๆ เท่านั้น

ครูใช้ AI เพื่อช่วยเตรียมบทเรียน สร้างคำถามทดสอบ และจัดการงานวิชาชีพอื่นๆ เช่น การเขียนรายงาน การนำเสนอ ฯลฯ แต่หลายคนเขียนคำสั่งเพียงครั้งเดียวแล้วนำผลลัพธ์ไปใช้โดยไม่รู้ว่าจะ "สื่อสาร" กับ AI หรืออธิบายรายละเอียดสิ่งที่ต้องการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นอย่างไร

“หากครูเองไม่ได้ตั้งเป้าหมายสูงเกินไปในการวางเป้าหมายเพื่อวางแผนการสอนและการศึกษา ก็ยากที่จะคาดหวังให้ AI สร้างสรรค์ผลงานที่ดีได้” วิทยากรในการอบรมให้ความเห็น เธอเชื่อว่าครูในปัจจุบันต้องการการสนับสนุนอย่างแท้จริงเพื่อพัฒนาทักษะการใช้ AI

อาจารย์ท่านนี้กล่าวไว้ว่า “จากความกลัวที่จะนำไปใช้และหลีกเลี่ยง อาจารย์หลายคนอาจหันไปพึ่ง AI เมื่อพวกเขาหยุดอยู่แค่การใช้งานง่ายๆ โดยไม่มีทักษะในการประยุกต์ใช้และเชี่ยวชาญ AI สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งคือ หากปราศจากคุณสมบัติ อาจารย์จะพบว่าเป็นการยากที่จะนำ แนะนำ และควบคุมนักเรียนในการใช้ AI”

ในช่วงการฝึกอบรมดังกล่าว มีครูหนุ่มสาวบางคนพูดอย่างมั่นใจว่าพวกเขาเพียงแค่ต้องใช้ ChatGPT เพื่อขอให้ "จัดทำแผนการสอนสำหรับเนื้อหาวิชาเฉพาะ" เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สามารถใช้งานได้

คุณเหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการโรงเรียนฝึกอบรมการศึกษาฮานอย ซึ่งเป็นผู้ฝึกอบรมครูโดยตรง ได้กล่าวถึงวิธีการง่ายๆ นี้ว่า เนื่องจากแหล่งข้อมูลที่ AI ใช้มีขนาดใหญ่เกินไป จึงอาจให้ผลลัพธ์ที่ไม่ตรงตามข้อกำหนดของการสอน ดังนั้น ครูจึงจำเป็นต้องจัดเตรียมแหล่งข้อมูลส่วนกลางและคำอธิบายโดยละเอียด

ยกตัวอย่างเช่น ในการเตรียมบทเรียน คุณต้องมีเนื้อหาหลักสูตร ข้อกำหนดที่นักเรียนต้องบรรลุ และตำราเรียน นอกจากนี้ คุณต้อง "สื่อสาร" กับ AI เพื่อยกระดับข้อกำหนดให้ใกล้ชิดกับนักเรียนแต่ละกลุ่ม ซึ่งเป็นทักษะที่ครูต้องเชี่ยวชาญ ในกระบวนการฝึกฝนทักษะ ครูยังสร้าง AI ที่ชาญฉลาดยิ่งขึ้นอีกด้วย

เพื่อใช้ประโยชน์จาก AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในนครโฮจิมินห์ ผู้นำของกรมการศึกษาและฝึกอบรมกล่าวว่า "จนถึงปัจจุบัน ครูส่วนใหญ่ในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ AI ในการสอนตั้งแต่ขั้นพื้นฐานไปจนถึงขั้นสูง อย่างไรก็ตาม ระดับของการนำไปปฏิบัติจริงขึ้นอยู่กับแต่ละกลุ่มวิชาและครูแต่ละคน ครูส่วนใหญ่ใช้ AI เพื่อสร้างการบรรยายแบบดิจิทัล ซอฟต์แวร์จำลองสถานการณ์ และแนะนำระบบแบบฝึกหัดออนไลน์สำหรับนักเรียน..."

คุณ Dang Huu Tri หัวหน้ากลุ่มคณิตศาสตร์โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Du เขต Ben Thanh เมืองโฮจิมินห์ กล่าวว่า "เราได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้ AI ในการสอนตั้งแต่ปี 2023 และนับตั้งแต่นั้นมา เราก็ได้รับการฝึกอบรมขั้นสูง ความรู้และทักษะที่อัปเดตอย่างต่อเนื่อง รวมถึงได้รับประสบการณ์มากมายในเรื่องนี้"

ฉันมักใช้ AI ในการสร้าง วิดีโอ เกี่ยวกับปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่อ่านให้นักเรียนฟัง สร้างแอปพลิเคชันทบทวนความรู้ด้วยเกมแบบบูรณาการ สร้างซอฟต์แวร์เพื่อรองรับการทดสอบและประเมินระดับของนักเรียน... ก่อนหน้านี้ งานเหล่านี้ใช้เวลาค่อนข้างนานสำหรับครู แต่ในปัจจุบันด้วยการสนับสนุนของ AI ทำให้สะดวกมากขึ้น เพิ่มความสามารถในการจดจ่อของนักเรียน ทำให้พวกเขามีความสนใจมากขึ้นและดูดซับความรู้ได้ง่ายขึ้น"

ในทำนองเดียวกัน นางสาวเล ทิ ฟอง รองหัวหน้ากลุ่มคณิตศาสตร์-ไอที โรงเรียนไซง่อนปฏิบัติ วอร์ด นครโฮจิมินห์ ยังกล่าวอีกว่า เธอมักใช้ AI ในการออกแบบส่วนวอร์มอัพในแต่ละบทเรียน แบบฝึกหัด ทบทวนความรู้... พร้อมการโต้ตอบเพื่อสร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียน

“หลังจากนำ AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนมานานกว่าสองปี ขณะนี้เราถือว่า AI เป็นเครื่องมือและแหล่งอ้างอิงที่ขาดไม่ได้ในกระบวนการสอน” คุณฟองกล่าว

ขณะเดียวกัน อาจารย์ Tran Nguyen Tuan Huy หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรมโรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Boi Co เขต Cho Lon นครโฮจิมินห์ แจ้งว่า AI ได้ช่วยครูในการสอนวรรณกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการออกแบบภาพประกอบสำหรับเนื้อหา ตัวละคร หรือบริบทในการสอนการวิเคราะห์งาน ด้วยเหตุนี้ การบรรยายจึงมีความชัดเจนและเข้าใจง่ายมากขึ้น แทนที่จะต้องเสียเวลาค้นหารูปภาพบนอินเทอร์เน็ตเหมือนแต่ก่อน

นอกจากนี้ ในการประยุกต์ใช้และความคิดสร้างสรรค์ของกิจกรรมการสอน AI ยังสนับสนุนครูด้วยการให้คำแนะนำหรือกิจกรรมที่เป็นรูปธรรมจากแนวคิดต่างๆ มากมาย ตัวอย่างเช่น AI สามารถแนะนำเกมภาษา หัวข้อสร้างสรรค์ สถานการณ์สมมติ หรือหัวข้อสำหรับการวิพากษ์วิจารณ์และถกเถียง

ด้วยเหตุนี้ ผมจึงประหยัดเวลาในการวางแผนไปได้มาก มีไอเดียที่หลากหลายและยืดหยุ่นมากขึ้นในการจัดการเรียนการสอน ยิ่งไปกว่านั้น นักเรียนยังสนใจและกระตือรือร้นที่จะเรียนมากขึ้นอีกด้วย" คุณฮุยกล่าว

อย่างไรก็ตาม นายฮุย ยอมรับถึงปัญหาที่มีอยู่บางประการว่า “สิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพระหว่างหน่วยการศึกษาไม่เท่าเทียมกัน ห้องเรียนในทุกโรงเรียนไม่มีอุปกรณ์เพียงพอหรือการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่เสถียร”

ยังไม่รวมถึงความสามารถในการเข้าใจและใช้งาน AI ของนักเรียนที่ไม่เท่าเทียมกัน นักเรียนหลายคนยังคงสับสน แต่ก็มีนักเรียนที่เชี่ยวชาญการใช้ AI และถึงขั้นนำ AI ไปใช้ในทางที่ผิด นักเรียนบางคนพึ่งพา AI ในการจัดการงานการเรียนรู้แทนที่จะคิดเอง ความจริงข้อนี้เกิดจากการที่นักเรียนไม่มีทักษะในการใช้ AI อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ

คุณฮุยกล่าวว่า "การใช้ประโยชน์จาก AI จำเป็นต้องอาศัยทักษะการปฏิบัติการ การออกแบบคำสั่ง และความเชี่ยวชาญอย่างลึกซึ้ง เพราะเนื้อหาที่ AI นำเสนอบางครั้งอาจไม่ถูกต้องหรือไม่เหมาะสมกับระดับของนักเรียน ดังนั้น ครูจึงต้องรู้วิธีการเลือกและแยกแยะสิ่งที่ถูกต้องจากสิ่งผิดเพื่อนำไปปรับปรุง ในความคิดของผม AI จะมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อใช้อย่างถูกต้องและมีการชี้แนะที่ชัดเจนทั้งต่อผู้เรียนและครู"

AI - Ảnh 2. — ครูชาวฮานอยในการฝึกอบรมสดเกี่ยวกับการใช้ AI เพื่อเตรียมบทเรียนตามแนวทางของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 - ภาพ: V.HA

“ที่ปรึกษา” ตลอดคืน

คุณเหงียน กิม อันห์ จากโรงเรียนมัธยมปลายฟาน ฮุย ชู (ด่งดา ฮานอย) เล่าว่านักเรียนเจน Z ในปัจจุบันมักจะไม่ค่อยกล้าถามครูโดยตรง แต่ชอบส่งข้อความหาครูโดยตรง บางครั้งตอนตี 2-ตี 3 พวกเขาก็ยังส่งข้อความไปถามคำถามและขอคำแนะนำจากครู ถ้าพวกเขาไม่โต้ตอบเลยสักครั้ง พวกเขาก็จะไม่อยากถามอีก แต่ถ้าพวกเขาคอยตอบตลอดคืน ครูก็จะไม่มีแรง

“เรามีกล่องแชทเพื่อรองรับ ครูสามารถอัปโหลดข้อมูลต่างๆ เช่น เนื้อหาบทเรียน ข้อสอบ คำตอบสำหรับคำถามที่นักเรียนมักถาม... และกล่องแชทจะช่วยให้ครูตอบกลับโดยอัตโนมัติเมื่อนักเรียนถามคำถาม” คุณคิม อันห์ กล่าว

การสมัครมีการเปิดเพิ่มมากขึ้น

อันที่จริง โรงเรียนบางแห่งและครูมัธยมปลายบางคนได้ก้าวข้ามขีดจำกัดของคนส่วนใหญ่ไปสู่การประยุกต์ใช้ที่หลากหลายยิ่งขึ้น คุณตรัน วัน ฮุย ครูโรงเรียนมัธยมปลายฟาน ฮุย จู (ด่งดา ฮานอย) เล่าว่า ด้วยความเฉพาะเจาะจงของวิชาฟิสิกส์ มีหลายสิ่งที่สามารถแก้ไขได้ด้วยการประยุกต์ใช้ AI เช่น การสร้างแบบจำลองทางฟิสิกส์ ซอฟต์แวร์ และผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ด้วย AI

ไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่นักเรียนก็สามารถสร้างแบบจำลองทางกายภาพตามความต้องการของครูได้ การทำเช่นนี้ นักเรียนจำเป็นต้องมีความคิดเชิงการเขียนโปรแกรมและเข้าใจธรรมชาติของฟิสิกส์ เพื่อแสดงออกคำสั่งให้ AI เข้าใจ กระบวนการนี้ให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับความเข้าใจและทักษะของนักเรียน ซึ่งครูสามารถนำไปใช้ประเมินความพยายามของนักเรียนได้” คุณฮุยกล่าว

กลับสู่หัวข้อ

VINH HA - HOANG HUONG

ที่มา: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-1-ai-ho-tro-soan-bai-ra-de-kiem-tra-20251024084243658.htm