6 ข้อแนะนำในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษา

ในงานสัมมนาเรื่อง “การส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาและการฝึกอบรม - ประโยชน์และความท้าทาย” ผู้เชี่ยวชาญด้านปัญญาประดิษฐ์ได้ให้คำแนะนำเมื่อจัดระเบียบเนื้อหานี้ในโรงเรียนทั่วไป

บทเรียนเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Mac Dinh Chi (เขต Tan Hoa เมืองโฮจิมินห์)

ภาพถ่าย: VU QUOC DOAN

การบูรณาการปัญญาประดิษฐ์เข้ากับวิชาต่างๆ แทนที่จะแยกออกเป็นวิชาอื่น

เมื่อวันที่ 25 ตุลาคม คณะกรรมาธิการการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลางประสานงานกับ หนังสือพิมพ์ไซง่อนจายฟองเพื่อ จัดการอภิปรายเรื่อง "การส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ใน การศึกษา และการฝึกอบรม - ประโยชน์และความท้าทาย"

เมื่อประเมินความเร่งด่วนในการส่งเสริมการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการศึกษาและการฝึกอบรม ดร. เล ทิ ไม ฮัว รองหัวหน้ากรมศึกษาธิการ คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง กล่าวว่า พรรคและรัฐมีนโยบายมากมายเกี่ยวกับการพัฒนาเทคโนโลยี AI ในการศึกษาและการฝึกอบรม เช่น มติที่ 12 ของนายกรัฐมนตรีเกี่ยวกับยุทธศาสตร์แห่งชาติว่าด้วยการวิจัย พัฒนา และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ถึงปี 2030 มติที่ 57 ของ กรมโปลิตบูโร ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ มติที่ 71 ของกรมโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม เป็นต้น

ด้วยเหตุนี้ ดร. ไม ฮวา จึงได้เสนอข้อเสนอแนะ 6 ประการ ได้แก่ พัฒนาโครงการส่งเสริมความรู้ด้าน AI ระดับชาติสำหรับนักเรียนและครูทุกระดับชั้น ส่งเสริมการฝึกอบรมและพัฒนาครูผู้สอนด้านทักษะดิจิทัลและจริยธรรมด้าน AI บูรณาการ AI เข้ากับวิชาต่างๆ แทนที่จะแยกออกเป็นวิชาต่างๆ พัฒนากรอบจริยธรรมทางวิชาการและการใช้ AI ในการวิจัยและการสอน ลงทุนพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและแพลตฟอร์ม AI ที่เหมาะสมกับข้อมูลและภาษาเวียดนาม ส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อและการสื่อสารเพื่อเผยแพร่ความตระหนักรู้เกี่ยวกับ AI ในการศึกษาและการฝึกอบรมให้กับสถาบันฝึกอบรม โรงเรียนทั่วไป ท้องถิ่น ผู้เรียน ครู และชุมชนการศึกษา

นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมากกว่า 87% มีความรู้เกี่ยวกับ AI ครู 76% ใช้ AI ในการสอน

ในงานสัมมนา ศาสตราจารย์ Le Anh Vinh ผู้อำนวยการสถาบัน วิทยาศาสตร์การศึกษา เวียดนาม กล่าวว่า ขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังจัดทำกรอบโครงการการศึกษาด้าน AI สำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงปีที่ 12

ก่อนหน้านี้ จากผลการสำรวจความพร้อมของนักเรียนชาวเวียดนามในการใช้ AI ซึ่งจัดทำโดยสถาบันแห่งนี้ ณ สิ้นปี 2567 พบว่านักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกว่า 87% มีความรู้เกี่ยวกับ AI อย่างไรก็ตาม มีนักเรียนเพียง 17% เท่านั้นที่สามารถนำ AI ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีเพียง 50% เท่านั้นที่นำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และอีกกว่า 30% ที่เหลือรู้สึกว่าการใช้งาน AI เป็นเรื่องปกติหรือไม่มีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปัญหาบางประการที่นักเรียนพบเมื่อใช้ AI ได้แก่ การขาดความรู้และทักษะเกี่ยวกับ AI การขาดอุปกรณ์และเทคโนโลยี และการขาดคำแนะนำจากครู...

สำหรับครู ผลสำรวจแสดงให้เห็นว่าครู 76% ระบุว่าเคยใช้ AI ในการสอน ที่น่ากังวลคือครู 30.95% ไม่แน่ใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการใช้งาน ขณะที่ครูมากกว่า 20% ไม่มั่นใจเมื่อนำ AI มาใช้ในการเรียนการสอน

จากมุมมองการวิจัย ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ เชื่อว่าเทคโนโลยีในปัจจุบันไม่ได้แก้ปัญหาทางการศึกษาได้อย่างสมบูรณ์ แต่สามารถแก้ปัญหาด้านเทคโนโลยีได้เท่านั้น หากไม่ได้นำเครื่องมือมาใช้อย่างชาญฉลาดและตรงตามวัตถุประสงค์ที่ถูกต้อง การประยุกต์ใช้ก็จะไม่สามารถนำมาซึ่งผลลัพธ์เชิงปฏิบัติสำหรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ได้

3 เสาหลักในการนำ AI มาใช้ในการเรียนรู้

จากความเป็นจริงของครูและนักเรียนที่ใช้ AI ในการสอนและการเรียนรู้ ตัวแทนจากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนามเสนอว่าการนำ AI มาใช้ในการศึกษาทั่วไปควรยึดตามเสาหลักสามประการ ได้แก่ กรอบนโยบายที่สอดคล้องกัน (การรับรองข้อกำหนดด้านจริยธรรม ความปลอดภัยของข้อมูล และแนวทางระยะยาว) หลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น และทรัพยากรบุคคลและการเงิน

ในงานสัมมนาเกี่ยวกับโซลูชันอันล้ำสมัยสำหรับแอปพลิเคชัน AI ในการศึกษาทั่วไป คุณ Nguyen Phuong Lan ผู้อำนวยการทั่วไปของ EMG Education Group กล่าวว่า การส่งเสริมแอปพลิเคชัน AI มีพื้นฐานอยู่บนเสาหลักเชิงกลยุทธ์ 3 ประการ ได้แก่ การฝึกอบรมภาษาอังกฤษ การฝึกอบรมความสามารถทางดิจิทัล และเทคโนโลยีหลักที่นำ AI มาใช้ร่วมกับ Metaverse

ผู้แทนกล่าวในงานสัมมนา

ภาพถ่าย: บ๋าวเชา

ต้องการโครงสร้างพื้นฐานและบุคลากรการสอน

ในฐานะโรงเรียนประถมศึกษาแห่งแรกๆ ในนครโฮจิมินห์ที่ใช้ห้องทักษะดิจิทัล คุณโด หง็อก จี ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเหงียน บินห์ เคียม (เขตไซง่อน นครโฮจิมินห์) กล่าวว่าเพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI โรงเรียนจึงเริ่มต้นด้วยขั้นตอนพื้นฐาน เช่น การสร้างโครงสร้างพื้นฐาน การฝึกอบรมครู และการผสานรวมกับนวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้

โรงเรียนประถมศึกษาเหงียน บิ่ญ เคียม ได้ลงทุนในโครงการ "ห้องเรียนทักษะดิจิทัล" ที่มีพื้นที่ 48 ตารางเมตร ออกแบบอย่างทันสมัย ​​ยืดหยุ่น และเปิดกว้าง ภายในห้องเรียนประกอบด้วยแท็บเล็ต 40 เครื่อง สมาร์ททีวี อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ระบบเสียงและเครื่องปรับอากาศ พร้อมด้วยโปสเตอร์ สโลแกน และคิวอาร์โค้ดสำหรับการเรียนรู้เกี่ยวกับความปลอดภัยของเครือข่ายและหลักการพลเมืองดิจิทัล พื้นที่นี้ไม่เพียงแต่เป็นห้องเรียนเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังเป็นสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ส่งเสริมคุณค่าในการใช้ชีวิตในยุคดิจิทัล ที่ซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะเชี่ยวชาญเทคโนโลยี ไม่ใช่ถูกควบคุมโดยเทคโนโลยี

นอกจากนี้ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเหงียนบิ่ญเคียม กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้จัดอบรมแก่ผู้บริหารและครูเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลและเครื่องมือ AI เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน การประยุกต์ใช้แพลตฟอร์ม LMS, Microsoft Teams, ซอฟต์แวร์จัดการห้องเรียนออนไลน์ และการบูรณาการทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลในการบรรยายและกิจกรรมเชิงประสบการณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การส่งเสริมให้ครูเปลี่ยนรูปแบบการสอนจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การเป็นผู้นำ โดยใช้เทคโนโลยีและ AI ควบคู่กันไป ช่วยให้นักเรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ และมีมารยาทที่ดีในโลกไซเบอร์

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเหงียนบิ่ญเคียม (เขตไซ่ง่อน นครโฮจิมินห์) ในห้องเรียนทักษะดิจิทัล

ภาพโดย: นัท ติงห์

คุณ Pham Thi Be Hien ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลาย Le Hong Phong สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ (เขต Cho Quan นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า โรงเรียนเฉพาะทางแห่งนี้เปิดสอนวิชาปัญญาประดิษฐ์มาเป็นเวลา 7 ปีแล้ว ในระยะแรก โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนเป็น 2 ระดับ คือ ระดับทั่วไปสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และระดับขั้นสูงสำหรับนักเรียนที่ชื่นชอบการวิจัยด้านปัญญาประดิษฐ์ หลังจากนั้นไม่นาน หลักสูตรได้ปรับหลักสูตรเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ระดับทั่วไป ระดับขั้นสูงสำหรับการประยุกต์ใช้ และระดับขั้นสูงสำหรับการวิจัยเชิงลึกสำหรับนักเรียนที่ต้องการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ในระดับมหาวิทยาลัย

จากการดำเนินการดังกล่าว คุณ Pham Thi Be Hien เชื่อว่าปัญหาใหญ่ที่สุดในปัจจุบันคือการขาดแคลนครูผู้สอนที่มีความเชี่ยวชาญด้าน AI ซึ่งเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขโดยเร็ว “ปัจจุบัน ทางโรงเรียนได้เลือกวิธีการทำสัญญากับอาจารย์และวิศวกรจากมหาวิทยาลัยด้าน AI ควบคู่ไปกับการจัดฝึกอบรมเชิงลึกให้กับครูผู้สอนด้านไอทีของโรงเรียน” คุณ Hien กล่าว

เสนอให้ออกเอกสารแนวทางการนำกลยุทธ์ AI ไปใช้ในการศึกษาในเร็วๆ นี้

ในงานสัมมนา รองศาสตราจารย์ ดร. ฮุยญ์ ทันห์ ดัต กรรมการกลางพรรค รองหัวหน้าคณะกรรมาธิการกลางว่าด้วยการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชน เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแนะนำให้รัฐบาลออกเอกสารที่ชี้นำการดำเนินการตามกลยุทธ์ AI ในการศึกษาโดยเร็ว โดยเฉพาะกรอบจริยธรรม AI ในโรงเรียน และโปรแกรมและเอกสาร AI สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

นอกจากนี้ นายดัตยังเสนอให้รัฐบาล กระทรวง และสาขาต่างๆ วิจัยและจัดตั้งกองทุนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับอุดมศึกษา ซึ่งเป็นกองทุนการลงทุนเชิงกลยุทธ์ที่มีกลไกและนโยบายที่ก้าวล้ำเพื่อดึงดูดทรัพยากรทางสังคม ส่งเสริมให้ธุรกิจต่างๆ ลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและโซลูชัน AI ในการศึกษา

ในส่วนของสถาบันอุดมศึกษา จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมเชิงรุก บุกเบิกด้านนวัตกรรม และเรียนรู้จากโมเดลที่ประสบความสำเร็จ แทนที่จะพึ่งพาโซลูชันภายนอกอย่างเฉยเมย

นอกจากนี้ ภาคธุรกิจจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีคิด จากบทบาท “นายจ้าง” เชิงรับ มาเป็น “ผู้ร่วมสร้าง” ทรัพยากรบุคคล สำนักข่าวและหนังสือพิมพ์จำเป็นต้องสานต่อภารกิจด้านการโฆษณาชวนเชื่อ สร้างความตระหนักรู้ทั้งประโยชน์และความท้าทายของ AI สร้างฉันทามติทางสังคมและวิธีคิดเชิงรุก เตรียมพร้อมสำหรับการบูรณาการเพื่อประชาชน

ที่มา: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm