การเสริมสร้างทักษะการคิดแบบ AI ให้แก่นักเรียน

ช่วงนี้เราพบคำค้นหาต่างๆ บ่อยครั้ง เช่น 'AI ทดแทนครู', 'การปฏิวัติทางการศึกษา' และ 'โรงเรียนอัจฉริยะ' ความตื่นเต้นนั้นมีจริง แต่ก็มีความกังวลอยู่ไม่น้อยเช่นกัน เด็กๆ ของเรากำลังถูก 'ทำให้เป็นดิจิทัล' มากเกินไปหรือไม่? ครูจะสูญเสียบทบาทในห้องเรียนไปหรือเปล่า?

เกาหลีใต้ ประเทศที่ขึ้นชื่อเรื่องโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีชั้นนำ เคยทุ่มทุนมหาศาลกับโครงการตำราเรียนดิจิทัลที่บูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (ตำราเรียน AI) โดยมีเป้าหมายที่จะปฏิวัติห้องเรียนภายในปี 2025 พวกเขาหวังว่า AI จะช่วยปรับแต่งการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล สนับสนุนนักเรียนที่อ่อนกว่า และท้าทายนักเรียนที่เก่งกว่า อย่างไรก็ตาม หลังจากทดลองใช้เพียงสี่เดือน ความคาดหวังนั้นก็ต้องเผชิญกับความเป็นจริงที่โหดร้าย รัฐสภา เกาหลีใต้ต้องผ่านร่างกฎหมายถอดถอนสถานะทางกฎหมายของสื่อ AI ในฐานะ "ตำราเรียน" และจัดประเภทใหม่เป็น "สื่อเสริม" อัตราการใช้งานในโรงเรียนประถมลดลงต่ำกว่า 30%

ครูทำหน้าที่เป็น "ผู้พิทักษ์ดิจิทัล" คอยชี้นำนักเรียนให้รู้จักแยกแยะถูกผิดในยุคปัญญาประดิษฐ์

ภาพโดย: นัต ถินห์

โครงการล้มเหลวไม่ใช่เพราะเทคโนโลยีที่ด้อยคุณภาพ แต่เป็นเพราะ "ความเร่งรีบและการขาดมนุษยธรรม" ระบบทำงานผิดพลาดบ่อยครั้ง ทำให้ครูต้องกลายเป็น "ช่างซ่อมเครื่องจักร" ที่ไม่เต็มใจ แทนที่จะเป็นครู ผู้ปกครองกังวลว่าลูกๆ จะติดหน้าจอและสูญเสียความสามารถในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในชีวิตจริง นอกจากนี้ ครูยังขาดทักษะด้านการสอนแบบดิจิทัลที่จำเป็นในการใช้งานเครื่องมือเหล่านั้นอย่างเชี่ยวชาญ

บทเรียนที่ได้จากเรื่องนี้ชัดเจน: "เทคโนโลยีไม่สามารถทดแทนความเอาใจใส่ใน การศึกษา ได้" นวัตกรรมต้องควบคู่ไปกับรากฐานทางการสอนที่มั่นคง

โมเดล SEE

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังเริ่มต้นโครงการนำร่องเพื่อแนะนำเนื้อหาเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้าสู่โรงเรียนมัธยมศึกษา สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือ การสอน AI ไม่ได้หมายถึงเพียงแค่การสอนเขียนโค้ดหรือการใช้ ChatGPT สำหรับงานที่ได้รับมอบหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสอนทักษะการรู้หนังสือดิจิทัลที่เกี่ยวข้องกับ AI ด้วย

ตามกรอบความสามารถด้านดิจิทัลและการวิจัยล่าสุด ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ AI ประกอบด้วยสามเสาหลักสำคัญที่เรามักเรียกว่า "แบบจำลอง SEE" (ปลอดภัย - มีจริยธรรม - มีประสิทธิภาพ)

ความปลอดภัย: นักเรียนต้องเข้าใจว่าข้อมูลที่พวกเขาป้อนเข้าไปใน AI อาจถูกรวบรวม พวกเขาต้องตระหนักถึงความเสี่ยงด้านความเป็นส่วนตัวและความเป็นไปได้ในการพึ่งพาความสัมพันธ์เสมือนจริงกับแชทบอท

ด้านจริยธรรม: ห้ามใช้ AI ในการโกงหรือสร้างภาพปลอม (deepfake) ที่สำคัญกว่านั้น นักเรียนต้องเข้าใจถึงอคติของ AI – ว่า AI สามารถเลือกปฏิบัติโดยอิงจากเชื้อชาติหรือเพศได้จากข้อมูลที่มันเรียนรู้

ประสิทธิภาพ: การรู้วิธีเขียนคำสั่ง (ข้อความแจ้งเตือน) เพื่อให้ AI ทำงานรับใช้คุณ แทนที่จะให้ AI ทำงานแทนคุณ นักเรียนจำเป็นต้องมีทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์เพื่อตรวจสอบข้อมูลที่สร้างโดย AI เนื่องจาก AI มีแนวโน้มที่จะสร้าง "ภาพลวงตา" (ข้อมูลเท็จ) ได้ง่าย

สำหรับนักเรียนรุ่นอัลฟ่า ครูจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีการสอน โดยเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นสถานที่แห่ง "การแสดงอย่างต่อเนื่อง" ด้วยภาพ วิดีโอ และการมีปฏิสัมพันธ์...

ภาพโดย: นัท ติงห์

การนำ "แบบจำลองสัญญาณไฟจราจร" มาใช้ในห้องเรียน

รูปแบบสัญญาณไฟจราจร ซึ่งปัจจุบันถูกนำไปใช้ในระบบการศึกษาขั้นสูงหลายแห่ง จะช่วยให้ครูและผู้ปกครองสามารถจัดการการใช้ AI ของบุตรหลานได้อย่างยืดหยุ่น

ไฟแดง (ห้ามโดยเด็ดขาด): ใช้กับแบบทดสอบในชั้นเรียน ข้อสอบแบบเขียนด้วยมือ หรือกิจกรรมที่ต้องประเมินทักษะการคิดอย่างอิสระล้วนๆ เป้าหมายคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีความเชี่ยวชาญในความรู้พื้นฐานโดยไม่ต้องพึ่งพาเทคโนโลยี

ไฟสีเหลือง (การอนุญาตแบบมีเงื่อนไข/ได้รับการสนับสนุน): นักเรียนได้รับอนุญาตให้ใช้ AI สำหรับการระดมความคิด การวางโครงร่าง หรือการแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ อย่างไรก็ตาม พวกเขาต้องขออนุญาตจากครูและเปิดเผยต่อสาธารณะ (อ้างอิง) ว่าใช้เครื่องมือใดบ้างและใช้งานอย่างไร พื้นที่นี้ส่งเสริมความซื่อสัตย์ทางวิชาการ

สัญญาณไฟเขียว (แนะนำให้ใช้): เหมาะสำหรับโครงการที่ซับซ้อน งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ในกรณีนี้ AI จะทำหน้าที่เป็น "พันธมิตร" ตัวอย่างเช่น: "ใช้ AI เพื่อสร้างแนวทางแก้ไขปัญหามลพิษทางสิ่งแวดล้อม 3 แนวทาง จากนั้นวิจารณ์แนวทางแก้ไขเหล่านั้น"

ครูคือ "ผู้พิทักษ์ดิจิทัล"

นักเรียนมัธยมปลายในปัจจุบันส่วนใหญ่เป็นคนรุ่น Gen Alpha ซึ่งเป็นเด็กที่ "ท่องเว็บ" ได้เร็วกว่า "อ่าน" เป็นคนรุ่นที่เกิดในยุคที่ iPad หาซื้อได้ง่าย พวกเขามีลักษณะการเรียนรู้ที่แตกต่างออกไป: เนื่องจากคุ้นเคยกับวิดีโอ TikTok 15 วินาที การบรรยายแบบดั้งเดิม 45 นาทีจึงเป็นเรื่องทรมานสำหรับพวกเขา ดังนั้น ครูจึงต้องเปลี่ยนวิธีการสอน เปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นสถานที่แห่ง "การแสดงอย่างต่อเนื่อง" ด้วยภาพ วิดีโอ และการมีปฏิสัมพันธ์

บทบาทของครูกำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก แทนที่จะบรรยายเพียงอย่างเดียว (ซึ่ง AI ทำได้ดีมาก) ครูจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนสามารถอภิปราย ทำงานในโครงการ และแก้ปัญหาได้ ในทะเลข้อมูลที่วุ่นวายบนอินเทอร์เน็ต ครูจำเป็นต้องช่วยให้นักเรียนแยกแยะระหว่างความจริงและความเท็จ และชี้นำการคิดเชิงวิพากษ์ของพวกเขา

ในยุคนี้ เด็กๆ ไม่ได้เชื่อถือตำราเรียนอย่างงมงายอีกต่อไปแล้ว พวกเขายินดีที่จะค้นหาข้อมูลใน Google หรือใช้ ChatGPT เพื่อตั้งคำถามกับครู พวกเขาเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วผ่านวิดีโอและแอปพลิเคชัน แต่ความรู้ของพวกเขามักจะกระจัดกระจาย ดังนั้น หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการช่วยให้พวกเขานำความรู้เหล่านั้นมาเชื่อมโยงกันเป็นรากฐานที่มั่นคง

ยุคปัญญาประดิษฐ์ (AI) ไม่ใช่ยุคของเครื่องจักร แต่เป็นยุคของ "มนุษยชาติ" ในขณะที่เครื่องจักรเก่งกาจด้านการคำนวณและการจดจำ มนุษย์จึงจำเป็นต้องพัฒนาตนเองให้ดียิ่งขึ้นในด้าน...การเป็นมนุษย์ ซึ่งรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ จริยธรรม ความเห็นอกเห็นใจ และความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์

อย่าใช้มาตรการห้ามที่รุนแรงเกินไป และอย่าปล่อยให้เทคโนโลยีเป็นไปตามอำเภอใจของมัน เราควรเป็นเหมือน "ผู้พิทักษ์ดิจิทัล" คอยชี้นำลูกหลานของเราผ่าน "เขตไฟเหลือง" ไปสู่ ​​"ไฟเขียว" แห่งความรู้ โดยยึดมั่นในรากฐาน "ไฟแดง" แห่งความซื่อสัตย์และความพยายามของตนเองเสมอ

ที่มา: https://thanhnien.vn/trang-bi-tu-duy-ai-cho-hoc-sinh-185251211190554843.htm