เวียดนามตกต่ำในอันดับภาษาอังกฤษของโลก

ในการจัดอันดับความสามารถทางภาษาอังกฤษระดับโลกประจำปี 2024 ประเทศเวียดนามอยู่อันดับที่ 63 ลดลง 5 อันดับ และถือเป็นตำแหน่งที่ต่ำที่สุดในรอบ 3 ปีที่ผ่านมา

ดัชนีความสามารถภาษาอังกฤษระดับโลกประจำปี 2024 เวียดนามอยู่อันดับที่ 8 ในเอเชียเพียงประเทศเดียว

เวียดนามพูดภาษาอังกฤษได้คล่องกว่า 53 ประเทศ

เช้าวันนี้ (13 พฤศจิกายน) Education First (EF) ประกาศการจัดอันดับดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษ (EPI) ทั่วโลกประจำปี 2567 หลังจากวิเคราะห์ผลการทดสอบของผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาอังกฤษ 2.1 ล้านคน อายุ 18 ปีขึ้นไป ใน 116 ประเทศและดินแดน ผลการทดสอบแสดงให้เห็นว่าเวียดนามอยู่ในอันดับที่ 63 จาก 116 ภูมิภาค ด้วยคะแนน 498 คะแนน ซึ่งลดลงเล็กน้อยทั้งอันดับและคะแนนเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว (อันดับที่ 58 ด้วยคะแนน 505/800 คะแนน)

จากข้อมูลของ EF พบว่าระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษของเวียดนามอยู่ในระดับต่ำในปีนี้ หลังจากอยู่ในระดับเฉลี่ยติดต่อกันสองปี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีเพียงสองช่วงเท่านั้นที่เวียดนามมีดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำ คือ ปี พ.ศ. 2554-2555 (ปีแรกที่ EF ดำเนินการสำรวจ) และปี พ.ศ. 2562-2564 (ช่วงที่เกิดการระบาดของโควิด-19) EF ไม่ได้ให้คำอธิบายที่ชัดเจนว่าเหตุใดเวียดนามจึงถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำ

แม้ว่าคะแนนโดยรวมจะต่ำ แต่แต่ละภูมิภาคในเวียดนามก็มีคะแนนที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฮานอย ไฮฟอง โฮจิมินห์ซิตี้ คั้ญฮวา และดานัง มีคะแนนอยู่ระหว่าง 516 - 524 คะแนน ซึ่งถือว่าอยู่ในระดับปานกลาง ขณะเดียวกัน จังหวัดต่างๆ เช่น บาเรีย-หวุงเต่า กานเทอ เว้ นามดิ่ญ และแถ่งฮวา... อยู่ในกลุ่มที่มีทักษะภาษาอังกฤษต่ำ ในทางกลับกัน กลุ่มอายุ 26-30 ปี ใช้ภาษาอังกฤษได้ดีที่สุดในประเทศ โดยได้ 522 คะแนน ตามข้อมูลของ EF

ขณะเดียวกัน เฉพาะในเอเชีย เวียดนามอยู่อันดับที่ 8 จาก 23 ประเทศและเขตการปกครอง ตกลงมาหนึ่งอันดับเมื่อเทียบกับปี 2566 และตามหลังประเทศอย่างสิงคโปร์ (609 คะแนน) ฟิลิปปินส์ (570) มาเลเซีย (566) และเกาหลีใต้ (523) ในทางกลับกัน EF ประเมินว่าเวียดนามมีดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษสูงกว่า ประเทศเศรษฐกิจ ชั้นนำของโลก เช่น อินเดีย (490) จีน (455) ญี่ปุ่น (454) และสูงกว่าไทย (415) ด้วย

ปีนี้ เนเธอร์แลนด์ยังคงเป็นประเทศผู้นำของโลก (636 คะแนน) ตามมาด้วยประเทศที่คุ้นเคยอย่างนอร์เวย์ สวีเดน ออสเตรีย และเดนมาร์ก และในบรรดา 9 ประเทศในกลุ่มที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษสูงมาก มีเพียงสิงคโปร์เท่านั้นที่เป็นตัวแทนจากเอเชีย ส่วนที่เหลือล้วนมาจากยุโรป

ไอวอรีโคสต์ โซมาเลีย และเยเมน เป็น 3 ประเทศที่อยู่ท้ายๆ ของดัชนีความสามารถทางภาษาของ EF

นักเรียนหลังสอบภาษาอังกฤษ ม.ปลาย ปี 2567

วิธีการจัดอันดับเป็นอย่างไร?

ตามข้อมูลของ EF คะแนน EPI ของแต่ละประเทศคำนวณจากค่าเฉลี่ยสามปี ขั้นแรก EF จะคำนวณคะแนน SET เฉลี่ยของผู้เข้าสอบทั้งหมดในประเทศนั้นในปีปฏิทินก่อนหน้า จากนั้นคะแนนนี้จะถูกเฉลี่ยกับคะแนน EPI ที่เผยแพร่จากสองปีที่ผ่านมา วิธีนี้ช่วยรักษาเสถียรภาพของดัชนี และลดความผันผวนอันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มตัวอย่างในแต่ละปี ตามข้อมูลของ EF

หลังจากคำนวณคะแนนของแต่ละประเทศแล้ว EF จะใช้คะแนนเหล่านี้เพื่อคำนวณคะแนนรวมของแต่ละภูมิภาคทั่วโลกและคะแนนรวมทั่วโลก คะแนนเหล่านี้ถ่วงน้ำหนักตามจำนวนประชากรของแต่ละประเทศหรือดินแดน เช่น คะแนนของอินเดียมีน้ำหนักมากกว่าของไทยในการคำนวณคะแนนของภูมิภาคเอเชีย วิธีการนี้ใช้กับคะแนน EPI ระดับเหนือชาติทั้งหมด (ทั้งระดับโลกและระดับภูมิภาค รวมถึงการแบ่งตามเพศและกลุ่มอายุ)

จากการวิเคราะห์ของ EPI ปี 2024 EF พบว่าความสามารถทางภาษาอังกฤษทั่วโลกกำลังลดลง โดย 60% ของประเทศและดินแดนต่างๆ มีคะแนนลดลงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า อย่างไรก็ตาม ข้อดีคือแนวโน้มการลดลงของความสามารถทางภาษาอังกฤษในกลุ่มอายุ 18-20 ปี ได้ชะลอตัวลงในปี 2024 ในทางกลับกัน เอเชียกลับถูกจัดให้เป็นภูมิภาคที่มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษลดลงมากที่สุดเมื่อเทียบกับทวีปอื่นๆ

EF เสริมว่าคนวัยทำงานรุ่นใหม่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษมากกว่านักศึกษาและผู้ใหญ่ที่อายุมากกว่า 40 ปี

EF เป็นองค์กรการศึกษาที่ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2508 มีสำนักงานใหญ่อยู่ที่ประเทศสวีเดน และมีสำนักงานสาขาในเวียดนาม หน่วยงานนี้เริ่มประเมินและจัดอันดับดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษของประเทศต่างๆ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2554 จนถึงปัจจุบัน EPI ถือเป็นแบบสำรวจทักษะภาษาอังกฤษที่ใหญ่ที่สุดในโลก แบ่งตามประเทศและภูมิภาค แบบทดสอบ SET ซึ่ง EPI เก็บข้อมูลนั้นดำเนินการทางออนไลน์เป็นเวลา 15-50 นาที ขึ้นอยู่กับจำนวนทักษะที่ทดสอบ และผู้เข้าสอบมากกว่า 90% ไม่ใช่นักเรียน EF

ที่มา: https://thanhnien.vn/viet-nam-xuong-muc-thap-tren-bang-xep-hang-toan-cau-ve-tieng-anh-185241113081541671.htm