การสร้างจริยธรรมในการใช้ AI ในการศึกษา: ครูมีบทบาทสำคัญ

การแพร่กระจายอย่างรวดเร็วของ AI ทำให้ครูกลายเป็นศูนย์กลางของเกม ไม่ใช่แค่ในฐานะผู้ใช้เครื่องมือเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้กำหนดขอบเขต ประเมินความเสี่ยง และแนะนำนักเรียนให้ใช้แนวทางที่มีจริยธรรม ปลอดภัย และมีประสิทธิผลต่อเทคโนโลยีอีกด้วย

ในขณะที่เทคโนโลยีเข้ามาปรับเปลี่ยนรูปแบบการใช้ชีวิตในหลาย ๆ ด้าน ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ก็เข้ามามีบทบาทใน ระบบการศึกษา เพิ่มมากขึ้น ทั้งในระดับโลกและในเวียดนาม

รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Nam รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ (VNU Hanoi ) กล่าวว่า “จากการสำรวจของ Ford ในเดือนมิถุนายน 2024 พบว่าครู 65% เริ่มนำ AI มาใช้ในการสอน และ 55% ของพวกเขาประเมินว่า AI มีส่วนช่วยปรับปรุงคุณภาพการสอนและลดความกดดันในการบริหาร”

การพัฒนากรอบความสามารถด้าน AI สำหรับผู้เรียน

หนังสือเวียนที่ 02/2025/TT-BGDĐT ของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม : ระเบียบว่าด้วยกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน ซึ่งกำหนดให้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เป็นหนึ่งในสมรรถนะหลักหกประการที่จำเป็นต้องพัฒนา การพัฒนาสมรรถนะปัญญาประดิษฐ์สำหรับผู้เรียนต้องเริ่มต้นในห้องเรียน โดยมีครูเป็นศูนย์กลาง ครูไม่เพียงแต่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ชี้นำ สร้างแรงบันดาลใจในการคิด และสร้างสภาพแวดล้อมให้ผู้เรียนสามารถใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีความรับผิดชอบ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา

สำหรับผู้เรียนโดยเฉพาะ AI ช่วยรวบรวมและประมวลผลข้อมูลการเรียนรู้ พัฒนาเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคล สร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมที่สุดเพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้ถึงขีดสุด พัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ผ่านการประเมินความสำเร็จทางการเรียนรู้โดยใช้วิธีการและตัวชี้วัดมากมาย นอกจากนี้ AI ยังมีส่วนช่วยเสริมสร้างการเชื่อมโยง สนับสนุนผู้เรียนในการสร้างมุมมองโลก พัฒนาทักษะทางปัญญา สังคม และอารมณ์ และช่วยระบุ คาดการณ์ และป้องกันสถานการณ์วิกฤตตั้งแต่เนิ่นๆ ที่ส่งผลกระทบต่อขวัญกำลังใจของผู้เรียน สำหรับครู ปัจจัยเชิงบวกและเห็นได้ชัดที่สุดคือ AI ช่วยพัฒนาความเชี่ยวชาญและการวิเคราะห์ตนเอง เพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน และประหยัดเวลา

อย่างไรก็ตาม การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษายังมีความท้าทายมากมาย โดยเฉพาะในด้านจริยธรรม เช่น ความเป็นส่วนตัว การปกป้องและการใช้ข้อมูลผู้เรียน การป้องกันการเลือกปฏิบัติบนพื้นฐานของเพศ เชื้อชาติ ลักษณะทางเศรษฐกิจและสังคม และความแตกต่างในระดับความสามารถ การป้องกันการแพร่กระจายของอคติทางสังคมและวัฒนธรรม...

“การพัฒนากรอบกฎหมายและจริยธรรมสำหรับการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เพื่อให้มั่นใจว่าเทคโนโลยีนี้จะถูกนำไปใช้อย่างมีความรับผิดชอบ เป็นธรรม และมีมนุษยธรรม AI ไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือสนับสนุนทางเทคนิคเท่านั้น แต่ยังมีผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อความคิด พฤติกรรม และค่านิยมของทั้งครูและนักเรียน ในฐานะครู ความรู้เกี่ยวกับจริยธรรมของ AI เป็นสิ่งจำเป็นและสำคัญอย่างยิ่ง ครูจะเป็นผู้ชี้นำและช่วยให้นักเรียนเข้าใจความหมาย ข้อจำกัดที่อาจเกิดขึ้น และภาพลวงตาของ AI” รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน แถ่งห์ นัม กล่าวเน้นย้ำ

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ทันห์ นัม แสดงความกังวลเกี่ยวกับจริยธรรม AI ในการศึกษา

ความรับผิดชอบและจริยธรรมที่จำเป็นเมื่อใช้ AI ในการศึกษา

การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตาม AI ก็มีความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นมากมาย เช่น การใช้ข้อมูลที่ไม่โปร่งใส หรือการสร้างผลลัพธ์ที่ลำเอียง รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถั่น นาม กล่าวว่า “การจัดการความเสี่ยงด้าน AI ในการศึกษาต้องอาศัยความเข้าใจอย่างมีจริยธรรม การดูแลอย่างใกล้ชิด และการศึกษาอย่างมีความรับผิดชอบ ครูซึ่งมีบทบาทสำคัญไม่เพียงแต่ช่วยลดความเสี่ยงเท่านั้น แต่ยังชี้นำนักเรียนให้ใช้ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีจริยธรรม และสร้างสรรค์ เพื่อเตรียมความพร้อมให้พวกเขาเป็นพลเมืองดิจิทัลที่มีความรับผิดชอบในโลกดิจิทัลที่เติบโตอย่างรวดเร็ว”

ตามกรอบสมรรถนะด้าน AI ปี 2024 ของยูเนสโก ยูเนสโกใช้แนวทางที่เน้นมนุษย์เป็นศูนย์กลางในการศึกษา AI โดยเน้นการเสริมสร้างศักยภาพของมนุษย์และการส่งเสริมความยุติธรรมทางสังคม ความยั่งยืน และศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ แนวทางนี้สอดคล้องกับหลักการที่กำหนดไว้ในแนวทางปฏิบัติของยูเนสโกว่าด้วย AI เชิงสร้างสรรค์ในการศึกษาและการวิจัย และคำแนะนำด้านจริยธรรมของปัญญาประดิษฐ์ ปี 2021 กรอบการทำงานเหล่านี้ถือเป็นแผนงานที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับประเทศต่างๆ ในการพัฒนากลยุทธ์การศึกษาด้าน AI ที่มีข้อมูลครบถ้วน มีจริยธรรม และครอบคลุม

องค์กรระหว่างประเทศหลายแห่ง เช่น OECD สหภาพยุโรป และประเทศต่างๆ เช่น สหรัฐอเมริกา จีน ออสเตรเลีย ฯลฯ ได้พัฒนาข้อเสนอแนะและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับจริยธรรมของ AI อย่างจริงจัง อย่างไรก็ตาม รายงานของ TeachAI ในเดือนกันยายน 2566 ระบุว่ามีเพียงประมาณ 7% ของระบบการศึกษาทั่วโลกที่ออกแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้ AI เชิงสร้างสรรค์ มีเพียงไม่กี่ประเทศเท่านั้นที่มีนโยบายเฉพาะเกี่ยวกับจริยธรรมของ AI ในการศึกษา ขณะที่รายงานของศูนย์ประชาธิปไตยและเทคโนโลยี (Center for Democracy and Technology) ระบุว่า ผู้ปกครอง 81% และนักเรียน 72% เชื่อว่าแนวปฏิบัติเฉพาะเพื่อช่วยให้นักเรียนใช้ AI ได้อย่างถูกต้องในการเรียนเป็นสิ่งจำเป็น

ในเวียดนาม สถาบันฝึกอบรมและองค์กรทางการศึกษาได้เริ่มกำหนดแนวทางเฉพาะสำหรับครูผู้สอนเพื่อให้มีบทบาทสำคัญอย่างแท้จริงในยุคการศึกษาดิจิทัล มหาวิทยาลัยบริติชเวียดนาม (BUV) ได้กำหนดกฎระเบียบเกี่ยวกับการใช้ AI สำหรับอาจารย์และนักศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย วางแผนที่จะพัฒนาแถลงการณ์ร่วมเกี่ยวกับกลยุทธ์และแนวทางการใช้ AI ในกิจกรรมการวิจัยและการบริหาร รวมถึงประสานงานอย่างแข็งขันกับหน่วยงานทางการศึกษา เช่น สถาบันคณิตศาสตร์ขั้นสูงแห่งเวียดนาม (VIASM), Khan Academy และสถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารแห่งเวียดนาม (FISU Vietnam) เพื่อจัดสัมมนาเกี่ยวกับการใช้ AI ในการศึกษา... ในระดับชาติ มหาวิทยาลัยนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กำลังดำเนินโครงการวิจัยเพื่อพัฒนาชุดหลักการและแนวทางบางประการสำหรับการพัฒนา AI อย่างมีความรับผิดชอบในเวียดนาม

เพื่อสนับสนุนครูในการปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยี หลักสูตร AI สำหรับครูจึงได้รับการพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วและไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ เช่น หลักสูตร “AI in Education” โดย Khan Academy Vietnam ซึ่งดัดแปลงมาจากหลักสูตร “AI for Education” ขององค์กรชั้นนำอย่าง Code.org, Common Sense Education และ aiEDU หลักสูตรนี้มุ่งเน้นการสร้างพื้นฐานเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ AI อย่างมีประสิทธิภาพและมีจริยธรรมในห้องเรียน โดยเน้นย้ำบทบาทของครูในการชี้นำนักเรียนให้ใช้ AI อย่างถูกวัตถุประสงค์ มีความรับผิดชอบ และมีมนุษยธรรมในยุคดิจิทัล รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน แถ่งห์ นัม เห็นด้วยกับเป้าหมายของหลักสูตรดังกล่าวว่า “ในโลกของ AI เชิงสร้างสรรค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการบริหารความเสี่ยง ครูจะมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาตนเองด้วยจริยธรรมของ AI เพื่อทำความเข้าใจวิธีการทำงานของ AI ระบุความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น และประเมินความเป็นธรรมของข้อมูลที่ป้อนเข้า”

ครูใช้เทคโนโลยีอย่างจริงจังในการสอนและการเรียนรู้

ภายใต้บริบทของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง ปัญญาประดิษฐ์ (AI) สามารถเป็นผู้ช่วยการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนได้อย่างครอบคลุม เพื่อชี้นำนักเรียนให้เชี่ยวชาญเทคโนโลยี ก้าวเข้าสู่ยุคแห่งการกล้าคิด กล้าทำ กล้ารับผิดชอบ และเสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม เพื่อพัฒนาตนเองให้เป็นคนที่มีประโยชน์ต่อสังคม คุณโด หง็อก มิญ ผู้ร่วมก่อตั้ง Khan Academy Vietnam และผู้อำนวยการโครงการทรัพยากรการศึกษาแบบเปิดของเวียดนาม (VOER) ยืนยันว่า "ปัญญาประดิษฐ์สามารถทำหน้าที่เป็นติวเตอร์ส่วนตัว ช่วยวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของผู้เรียน และจัดทำแผนงานที่เหมาะสม เทคโนโลยีช่วยเชื่อมโยงผู้เรียนกับชุมชนแห่งความรู้ทั่วโลก สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ด้วยตนเอง และช่วยรักษาการเรียนรู้ตลอดชีวิต"

ที่มา: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html