Ek öğretimdeki farklılıkları yönetecek ve ortadan kaldıracak önlemlere ihtiyaç vardır.

Öğretmenler Kanunu Tasarısı, TBMM'de görüşülmek üzere hazırlanıyor. Tasarıda, kamuoyunun yakından ilgilendiği bir konu olan ek ders verme konusu ele alınıyor.

Ek öğretim ve öğrenmeye ihtiyaç duyulduğuna dair kanıtlar

Ho Chi Minh Şehir Ulusal Üniversitesi, 18 Kasım 2024'te Binh Thuan , Tay Ninh ve Hau Giang'da yürütülen okul öncesi ve ilkokul öğretmenlerinin yaşamları üzerine bir araştırma raporu yayınladı. 12.500 katılımcı öğretmenle yapılan anket sonuçlarına göre, öğretmenlerin %25,4'ü okulda ek ders, %8,2'si ise okul dışında ek ders verdiğini belirtti.

Özel dersler ağırlıklı olarak Matematik, Edebiyat, İngilizce, Fizik ve Kimya gibi derslere odaklanmaktadır. Öğretmenler ilkokul düzeyinde haftada 8,6 saat, ortaokul düzeyinde haftada 13,75 saat ve lise düzeyinde haftada 14,91 saat ders vermektedir.

Ankete katılan öğretmenler, asgari ücretin 1,8 milyon VND'den 2,34 milyon VND'ye yükselmesine rağmen, öğretmenlerin gelirinin ailelerinin aylık harcama ihtiyacının yalnızca %51,8'ini karşıladığını belirtti. Meslekte 10 yıldan az deneyimi olan öğretmenler ise, öğretmenlik gelirlerinin ailelerinin aylık harcama ihtiyacının yalnızca ortalama %45,7'sini karşıladığını belirtti.

Bu gerçeklikle birlikte anket sonuçları, öğretmenlerin %63,57'sinin kendi yeteneklerinden elde ettikleri geliri artırmak amacıyla evde ek ders verme ve çevrimiçi ek ders verme olmak üzere ek ders vermenin yasallaştırılmasını istediğini ortaya koymaktadır.

Veliler açısından ise öğrencilerin birçok belirsiz şekilde ek ders almaya zorlandığı, çok fazla vardiyada ders çalışmak zorunda kalmaları nedeniyle öğrencilerde aşırı yüklenmeye ve ailelere maddi yüke neden olduğu yönünde görüşler hâlâ yaygın.

Hanoi'deki Ba Dinh Bölgesi'ndeki Nguyen Cong Tru Ortaokulu'nda okuyan bir öğrencinin velisi olan Bayan Hoang Van Anh, Hanoi'nin devlet liselerinde okuyan lise mezunlarının yalnızca %60'ının talebini karşılayabilmesi nedeniyle, çocuğunun 10. sınıf sınavına hazırlanmak için hala ek derslere gittiğini söyledi.

Bu tamamen gönüllülük esasına dayalı olup, velilerin ihtiyaçlarından kaynaklanmaktadır. Ancak Bayan Van Anh, hâlâ birçok öğrencinin sınıflarda ve dış merkezlerde öğretmenler eşliğinde ek derslere katılmak zorunda olduğuna inanıyor.

Bu durum, öğretmenlerin sınıfta öğrencilere tüm bilgileri aktaramadıklarını veya ders saatlerinin buna yetmediğini göstermektedir.

Özellikle birçok veli, çocuklarının ek ders almaması, dolayısıyla değerlendirme sonuçlarının düşük olması, sınav içeriklerinin sınıfta değil sadece ek derslerde işlenmesi nedeniyle üzüntü duymaktadır.

Bayan Van Anh, hükümetin lisanslı eğitim merkezlerinin ek dersler düzenlemesine izin vermesini önerdi. Öğretmenlerin kendi başlarına ek ders vermelerine izin verilirse, bunun gönüllü veya zorunlu olup olmadığını kontrol etmek ve gelir vergisi toplamak imkansız hale gelecektir.

Milli Eğitim Bakanlığı, özel derslerde etik dışı davranışların yasaklanmasını savunuyor.

Ek öğretim ve öğrenme konusunda görüşlerini dile getiren Ulusal Meclis delegesi Nguyen Van Canh, eğitmenin nesnellikten uzak olması nedeniyle gerçek yetenekle uyuşmayan notlar almak amacıyla yapılan ek öğretimin durdurulması gereken bir şey olduğunu, çünkü gerçekte ek öğretim ve öğrenmeye olan ihtiyacın hâlâ var olduğunu söyledi.

Bu nedenle, Milli Eğitim Bakanlığı'nın bu konuya ilişkin özel yönetmelikler ve yönetim mekanizmaları çıkarmak için kurumlarla iş birliği yapması gerekmektedir. Öğretmenler Kanunu Taslağı'nda, ek öğretim ve öğrenme için bir yönetim mekanizmasının bulunması gerekmektedir.

Milli Eğitim Bakanı Nguyen Kim Son, Bakanlığın politikasının ek dersleri yasaklamak değil, ek derslerde "öğretmenlerin öğrencileri ek ders almaya zorlaması" gibi etik olmayan davranışları yasaklamak olduğunu belirtti.

Bakan Nguyen Kim Son, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın resmi prosedürleri ortadan kaldıran yeni düzenlemeler geliştirdiğini söyledi. Örneğin, öğretmenler okul dışında normal öğrencileriyle ders vermek için müdürden izin istemek yerine ders verebilirler, ancak öğrencilerin bir listesini yapmaları, müdüre rapor vermeleri ve onları zorlamamaları gerekiyor.

Aynı zamanda öğretmenler, öğrencileri test ve değerlendirmeye yönelik örnek, soru ve alıştırmaları kullanmazlar.

Bu öneriye katılan Ulusal Meclis delegesi Nguyen Van Canh, herhangi bir eğitim kurumunun öğretmenlerinin kendi öğrencilerine ders vermesine izin vermesi halinde, sınavların sınav yapılmadan önce tam zorluk seviyesindeki bir soru bankasından rastgele seçilmesini, böylece öğrencilerin yeteneklerinin doğru bir şekilde yansıtılmasını ve tüm öğrenciler için adil olmasını sağlamayı önerdi.

Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı, çarpıklığı önlemek, yönetimi kolaylaştırmak ve hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin haklarını güvence altına almak amacıyla dershaneciliğin şartlı iş sektörüne dahil edilmesini önerdi.

Kaynak: https://phunuvietnam.vn/can-co-bien-phap-quan-ly-loai-bo-bien-tuong-trong-day-them-20241126143258412.htm