Bir denemenin kalitesi uzunluğuna bağlı değildir.

21 sayfalık deneme hakkında birçok görüş dile getirildi, örneğin: Bir deneme okumak, öğrencinin eşsiz karakterini, zekasını ve ruhunu ortaya çıkarır ve bu da onu etkileyici bir yazı haline getirir; uzunluk, denemenin kalitesini ölçmez...

Tranh cãi bài thi 21 trang: Chất lượng bài văn không nằm ở độ dài, ngắn

21 sayfalık sınav kağıdıyla ilgili tartışma: birçok öğretmen, bir denemenin kalitesinin uzunluğuna bağlı olmadığını savunuyor.

Öğretmenler genel olarak bir denemenin uzunluğunun kalitesini yansıtmadığı konusunda hemfikirdir. Uzun bir deneme yazabilen ve öğretmenlerinden yüksek övgü alan bir öğrenci, zengin bir yazım stili ve geniş bir bilgi birikimi sergiler.

Geçtiğimiz günlerde, Ha Tinh eyaletinde bir kız öğrenci, 10. sınıf giriş sınavı için Edebiyat üzerine 21 sayfalık bir makale yazdı ve 9,75 puan aldı. Bu sayede, Ha Tinh Üstün Yetenekli Öğrenciler Lisesi'ndeki Edebiyat özel sınıfında en yüksek puanı alan öğrenci oldu.

Bu bilgi sosyal medyada tartışmalara yol açtı. Birçok kişi öğrenciyi övdü ve bu kadar verimli yazabilmesi için zengin bir bilgi birikimine ve net bir düşünce yapısına sahip olması gerektiğini söyledi. Ancak diğerleri şu argümanı öne sürdü: "Ortalama olarak, bir sınav kağıdı sayfasını doldurmak 9 dakikadan az sürüyor; bu, otomatik daktilo kadar hızlı."

"Öğrencilerin konuyu açıklamak için 21 sayfa yazmak zorunda kaldığı o sınav ne kadar inanılmaz zordu? Böyle bir edebiyat sınavı, vücut geliştirme yarışmasından bile daha kötü!" Hatta bazıları sınav görevlilerini eleştirerek, "not vermeden önce santim santim ölçüyor olmalılar" dedi.

"Bu sadece geçici bir zafer anı değil."

Hanoi'deki Giang Vo Ortaokulu Edebiyat, Tarih, Coğrafya ve Yurttaşlık Eğitimi Bölümü Müdür Yardımcısı Bayan Nguyen Phuong Thanh'a göre, bir edebiyat öğrencisinin 150-180 dakika içinde 4 sayfa, yani 16 sayfa veya daha fazla yazı yazması normaldir. Ancak, bir öğrencinin aynı süre içinde 21 sayfa yazabilmesi olağanüstü bir durum olur.

Bayan Thanh'a göre, öğretmenler tarafından yüksek saygı görmek için bir kız öğrencinin, düşünme, kendini ifade etme ve çok hızlı yazma yeteneğinin yanı sıra iyi bir hafızaya ve geniş ve sağlam bir bilgi birikimine sahip olması gerekir.

“Bunun sadece geçici bir parlaklık anı olmadığına inanıyorum. Yetenekli öğrenciler için düzenlenen ilçe ve il düzeyindeki yarışmalarda yeteneklerini kanıtladı ve bunun kanıtı da il düzeyinde Edebiyat dalında kazandığı ikna edici birincilik ödülüdür. Şüphesiz yetenekli bir birey. Bir öğretmen olarak, bu kadar üstün yeteneklere sahip öğrencilere hayranlık duyuyor ve onları takdir ediyorum,” dedi Bayan Phuong Thanh.

Ancak Bayan Phuong Thanh'a göre, uzun yazılar yazan herkesin mutlaka iyi yazdığı anlamına gelmez. Aslında, hem yetenekli hem de ortalama öğrencilere ders verirken, Bayan Thanh her zaman iki beceriyi geliştirmeye odaklanır: ana fikirden daha uzun bir denemeye; ve uzun bir denemeden, onu daha kısa bir metne, kısa bir paragrafa veya hatta tek bir cümleye yoğunlaştırmak.

Bayan Phuong Thanh görüşünü şu şekilde ifade etti: "İyi bir deneme her şeyden önce doğru ve eksiksiz olmalıdır; yani konuyla ilgili olmalı, tutarlı ve iyi yapılandırılmış bir fikir sistemine sahip olmalı ve açık ve anlaşılması kolay bir dille yazılmalıdır. Ancak bundan sonra akıcı ifade, canlı imgeler ve okuyucuda kalıcı bir izlenim bırakan etkileyici bir son gibi diğer faktörler dikkate alınmalıdır..."

Bayan Thanh'a göre, edebiyat öğretimindeki güncel eğilim, öğrencileri özlü ancak kapsamlı, mantıklı argümanlar içeren metinler yazmaya eğitmek ve metnin okuyucu veya dinleyici tarafından kolayca anlaşılmasını sağlamak gibi pratik bir amaca odaklanmaktır.

Aynı zamanda, gerçekte birçok kısa makalenin de derin anlamlar taşıdığını ve milyonlarca insanın kalbini etkileme gücüne sahip olduğunu belirtti. Başkan Ho Chi Minh'in ölümsüz siyasi denemeleri bunun en güzel örneklerinden biridir.

"Özel eğitim okullarına giren yetenekli öğrenciler için yapılan seçme sınavında, bu tür denemeleri takdir etmeli ve onurlandırmalıyız. Ancak, bunları aşırı derecede öne çıkarmamalıyız; hâlâ özlü, kapsamlı ve açık bir şekilde yazmayı öğrenmeliyiz."

"Uzun yazıları iyi yazılarla eşdeğer tutmamalıyız. Bağlama, amaca ve hedef kitleye bağlı olarak, uygun bir konuşma ve yazma biçimi seçmeliyiz," dedi Bayan Phuong Thanh.

Bir denemenin kalitesi yalnızca uzunluğuyla ölçülemez.

Thai Binh Özel Lisesi'nde (Thai Binh ili) Edebiyat öğretmeni olan Bayan Nguyen Thi Thuy de, Ha Tinh ilinden gelen öğrencisinin yazma becerisine, çalışkanlığına ve özverisine duyduğu hayranlığı dile getirdi.

"Yaşı itibariyle elleri henüz çok güçlü değil, ama bu kadar yükseklere ulaştı; gerçekten takdire şayan," dedi Bayan Thuy.

Bayan Thuy, Edebiyat sınavı için denemenin uzun veya kısa olmasının her kişinin tercihine, yeteneğine ve yazım tarzına bağlı olduğuna inanmaktadır. Bazı kişiler fikirlerini tam olarak ifade etmek ve mesajlarını iletmek için uzun uzun yazmaya ihtiyaç duyarken, diğerleri özlü ve kısa bir şekilde yazabilmektedir.

Dolayısıyla, uzunluk bir edebiyat sınavının kalitesinin ölçütü değildir. Bayan Thuy'ye göre, iyi bir deneme yazmak için öğrencilerin, soruda ortaya atılan konu hakkındaki görüşlerini bir akıl yürütme sistemi, kişisel duygu ve hisler kullanarak ifade etmeleri; konuyu ele almak için benzersiz bir bakış açısı ve yaklaşıma sahip olmaları; ve yazım tarzlarında ve ifadelerinde yaratıcılık göstermeleri gerekir.

"Öğrencinin eşsiz karakterini, zekasını ve ruhunu ortaya koyan bir deneme okumak, onu etkileyici bir yazı haline getirecektir," dedi Bayan Thuy.

Hanoi'deki Dong Da Ortaokulu'nda Edebiyat öğretmeni olan Bayan Nguyen Thien Huong da, uzunluğun bir denemenin kalitesini belirleyen faktör olmadığını doğruladı.

"Zengin bilgi birikimine, net düşünme yeteneğine ve güçlü bir edebi duyarlılığa sahip öğrenciler için, uzun yazılar yazsalar bile içerik özgün, kapsamlı ve ikna edici kalır; okuyucular yine de çok ilgi çekici bulurlar."

Öte yandan, bazı adaylar uzun ama dağınık denemeler yazarlar ve bu denemeler sorunun gerekliliklerini net bir şekilde ortaya koymaz; bu nedenle kimse bunları okumak istemez.

Bazı öğrenciler çok özlü ve kısa, ancak yine de ikna edici yazılar yazıyorlar; ancak fikirlerini tam olarak geliştiremeyecek kadar kısa denemeler de var."

Dolayısıyla, Bayan Huong'a göre, iyi bir deneme, konuya açıkça odaklanmalı, kapsamlı olmalı, fikirleri tutarlı ve mantıklı bir şekilde ifade etmeli, açık bir dil kullanmalı ve duygu ve imgeler açısından zengin olmalıdır. Bu sayede deneme, benzersiz ve derin kişisel bakış açılarını ortaya koymalıdır.

İster uzun ister kısa olsun, bu unsurları başarmak, denemenin yüksek puan almasını sağlayacaktır.

[reklam_2]
Kaynak