Çocuk Tarih dersinden kötü not aldı, veliler okula dava açtı

Olay, Massachusetts'teki (ABD) Hingham Devlet Okulu'nda meydana geldi. Okul raporuna göre, 12. sınıf öğrencisi bir erkek öğrenci, Tarih ödevini yaparken Yapay Zeka'nın cevaplarını filtrelenmemiş bir kağıda kopyaladı. Okul temsilcisi, öğrencilerin araştırma konuları oluşturmak ve kaynak materyaller bulmak için Yapay Zeka'yı kullanabileceklerini, ancak Yapay Zeka tarafından oluşturulan metni kopyalamalarına izin verilmediğini doğruladı.

Diğer öğrenciler 7-9 saat harcayarak Tarih ödevini tamamlayan bu erkek öğrenci, yapay zekayı kullanarak sadece 52 dakikada ödevi bitirdi. Bu davranışıyla akademik dürüstlük kurallarını ihlal eden erkek öğrencinin notu B'den C+'ya, yani 100 üzerinden 65 puana düşürüldü. Ayrıca, erkek öğrenci okul tarafından denetimli serbestliğe de alındı.

Çocuğun velileri, okulun verdiği cezaya tepki olarak, el kitabında öğrencilerin ödevlerini tamamlamak için yapay zeka kullanmalarına izin verilmediğinin açıkça belirtilmediğini belirterek memnuniyetsizliklerini dile getirdiler. Okul, konuyla ilgili olarak, öğrenci el kitabında yetkisiz teknoloji kullanımını, başkalarının dilini ve düşüncelerini kopyalayıp taklit etmeyi ve bunları kendi ürünü gibi göstermeyi yasaklayan düzenlemeler olduğunu belirtti.

Çocuk Tarih dersinden kötü not aldı, velileri okula dava açtı. (İllüstrasyon fotoğrafı)

Bay Harris ve eşi bunu kabul etmeyerek, Massachusetts Eyalet Mahkemesi'ne (ABD) dilekçe vererek okulun oğullarının cezasını kaldırmasını talep ettiler. Daily Mail'e konuşan çocuğun annesi Jennifer, oğlunun ACT sınavından mükemmel bir puan aldığını ve Stanford Üniversitesi veya Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'ne (MIT) girmeyi düşündüğünü söyledi. "Tarih dersindeki ceza ve düşük puan, oğlumun ABD'de prestijli bir üniversiteye girme şansını etkiledi," dedi.

Her iki tarafın sunduğu kanıtları dikkatlice inceledikten sonra, Kasım ayı sonunda Massachusetts Eyalet Mahkemesi (ABD), velinin okula karşı açtığı davayı reddetmeye karar verdi. Hakim, mevcut bilgilere dayanarak, öğretmenin öğrencinin ödevi tamamlamak için yapay zeka kullandığı sonucuna aceleyle vardığına dair hiçbir kanıt bulunmadığını belirtti.

Aksine, okul bir sonuca varmadan önce kapsamlı bir inceleme yaptı; bu inceleme, öğrencilerin ödev sürelerini karşılaştırmak ve değerlendirmek için birden fazla yapay zeka aracını da içeriyordu. Okulun yönetmeliklerinde yapay zeka kullanımı açıkça belirtilmemesine rağmen, öğretmenler ödev yaparken öğrencilerin dürüstlüğünün önemini defalarca vurguladı.

Okulun verdiği cezaya ilişkin olarak, hakim, akademik etik kurallarını ihlal eden öğrenciler için uygun olduğu sonucuna vardı. Kurum, cezanın nispeten hafif olduğunu bile belirtti. Massachusetts Eyalet Mahkemesi'nin (ABD) vardığı sonuçtan memnun kalmamaları durumunda, erkek öğrencinin ailesinin uzlaşma için federal mahkemede dava açmaya devam etmelerini önerdiler.

Olay, yapay zekânın eğitimde kullanımı konusunda hararetli bir tartışmayı alevlendirdi. Bazıları, okulun eylemlerinin akademik dürüstlük ilkeleriyle uyumlu olduğunu ve adalet ve şeffaflığın korunmasına katkıda bulunduğunu savunuyor: "Öğrencilerin ödevlerini tamamlamak için yapay zekâ kullanmalarına izin verilirse, öğrenme çıktılarının doğruluğu ve güvenilirliği zedelenir." Ancak bazıları, okulun katı ve katı olduğunu ve öğrencilere sadece ceza vermek yerine, yapay zekâyı nasıl doğru kullanacakları konusunda rehberlik etmesi gerektiğini savunuyor.

(Kaynak: Vietnamnet)

Bağlantı: https://vietnamnet.vn/con-diem-kem-mon-lich-su-phu-huynh-kien-truong-2347498.html

Kaynak: https://vtcnews.vn/con-bi-diem-kem-mon-lich-su-phu-huynh-kien-truong-ar910831.html