2026-2035 Eğitim ve Öğretimin Modernizasyonu ve Kalitesinin Artırılması Ulusal Hedef Programı'nı görüşen Meclis üyeleri, programın aciliyeti konusunda mutabık kaldılar ve programın en büyük iki darboğazı, yani tesis ve öğretim elemanı sorununu ortadan kaldırdığını belirttiler.
Kaynakları tesislere tahsis edin
Programın 2026-2035 yılları arasında 10 yıl içinde, yaklaşık 580.133 milyar VND toplam yatırımla, 3'ü tesis yatırım projesi olmak üzere 5 projeyle hayata geçirilmesi bekleniyor. Özellikle, okul öncesi ve genel eğitim tesislerine yatırım projesi 202.000 milyar VND toplam sermaye; mesleki eğitime yatırım projesi 59.700 milyar VND'nin üzerinde toplam sermaye; yükseköğretim kurumları tesislerini güçlendirme projesi 277.000 milyar VND yatırım sermayesi.
Profesör Hoang Van Cuong ( Hanoi Ulusal Meclis delegesi), programın 5 bileşen projesinden 3'ünün okul öncesi eğitimden genel eğitime, mesleki eğitimden üniversiteye kadar geniş ve modern tesislerden oluşan bir sistem yaratmak için yatırım yapmaya odaklanmasından büyük memnuniyet duyduğunu belirtti.
Bay Cuong, gerçekten modern, eşzamanlı ve dünya standartlarında bir eğitim için öncelikle öğretim ve öğrenme faaliyetlerini sağlayacak fiziksel bir tesisin olması gerektiğini söyledi. Okul eksikliği nedeniyle evrensel okul öncesi eğitimin birçok zorlukla karşı karşıya olduğunu belirten delege, programın okul sağlama zorunluluğunun, eğitim kalitesini artırma hedefine ulaşmada en temel faktör olduğunu belirtti.
Dünyanın dört bir yanındaki ülkelerde, mesleki eğitim tesisleri, marangoz atölyeleri ve makine atölyeleri fabrika üretim tesislerinden bile daha modern olduğundan, liselerde mesleki eğitim iyi uygulanmaktadır. Bu sayede öğrenciler gerekli teknik olanaklara tam erişime sahiptir. Bu, eğitim seviyesinin iyileştirilmesinde belirleyici bir faktördür.
Mesleki eğitimin uluslararası ve bölgesel standartlara uygun olması için, uygulama ekipmanlarının standartlara uygun ve modern olması gerekir. Teorik eğitim tamamlanıp uygulama eski ekipmanlarla yapılırsa, öğrenciler işletmenin teknoloji ve ekipmanlarına erişemez. Bu nedenle, mesleki eğitim tesislerine yatırım yapılması ve en modern koşullarla donatılması gerekmektedir.
Aynı durum yükseköğretim için de geçerlidir. Çin, son 20 yılda iki program aracılığıyla en iyi üniversiteleri yaratarak bir atılım gerçekleştirdi: 39 üniversiteye sahip 985 Programı ve yaklaşık 115 üniversiteye sahip 211 Programı. Bu iki program, üniversitelere yapılan yatırımlarda çığır açtı. Tsinghua Üniversitesi, 985 Programı'na ortalama 6 milyar ABD doları yatırım yaptı.
"Mevcut programımıza da büyük öncelik veriliyor ve toplam yatırımımız yaklaşık 580 trilyon VND (23 milyar ABD doları eşdeğeri). Bu, dünyayla karşılaştırıldığında çok fazla yatırım yapmış olsak da, üniversiteler için çığır açıcı bir gelişme yaratmak için hala gerekli bir yatırım seviyesi olduğunu gösteriyor. Bu nedenle, bu programın uygulanmasının gerekliliğine tamamen katılıyorum," dedi delege Hoang Van Cuong.
Temsilci Hoang Van Cuong, program uygulandığında, bölgelerdeki eğitim tesislerinin en ferah tesisler haline geleceğini umduğunu da ifade etti. "Okullar temiz ve güzel olduğunda, eğitim kalitesi kesinlikle artacaktır. Öğrenciler heyecan duyacak ve iyi bir ortamda eğitim almak isteyecektir," diyen Bay Cuong, şu anda birçok bölgede, özellikle Mekong Deltası ve dağlık bölgelerde, birçok okulun bakımsız olduğunu ve tesislerin ihtiyaçları karşılamadığını, bunun da öğrencilerin psikolojisini etkilediğini sözlerine ekledi.
Ulusal Ekonomi Üniversitesi'nden pratik örnekler veren delege Hoang Van Cuong, modern tesis ve ekipmanlara yatırım yaptıktan sonra öğrencilerin sadece ders saatlerinde değil, ders saatleri dışında da okula daha fazla geldiğini söyledi. Okul, öğrencilerin kendi kendine çalışabilecekleri, araştırma yapabilecekleri ve bilgi edinebilecekleri bir alan haline geldi.
"Altyapı yatırımının üç bileşeni, cazip bir öğrenme ortamı yaratmak ve öğrenciler için öğrenme koşullarını tam olarak karşılamak açısından çok önemlidir. Bu noktada, iki dönemlik/günlük eğitim modelinin uygulanması artık idari olmaktan çıkıp doğal bir ihtiyaç haline gelir, çünkü öğrenme faaliyetlerinin çoğu okul alanında öğrenciler tarafından aktif olarak gerçekleştirilecektir," dedi Profesör Hoang Van Cuong.
Öğretmen darboğazlarının ortadan kaldırılması
Altyapı yatırımlarının yanı sıra, insan kaynaklarının modernizasyonu ve kalitesinin iyileştirilmesine yönelik ulusal hedef programında önemli bir proje, dijital dönüşüm, uluslararası entegrasyon ve eğitim ve öğretimin kapsamlı inovasyonu bağlamında öğretmenler, eğitim kurumları yöneticileri, öğretim kurumları ve öğrencilerden oluşan bir ekibin geliştirilmesi olup, yatırım sermayesi 38,8 milyar VND'dir.
Delege Hoang Van Cuong, geçmişte birçok ODA projesinin operatör eğitimine pek önem vermeden ağırlıklı olarak ekipman ve fabrikalara odaklandığını söyledi. Ancak bir eğitim sistemi ancak nitelikli öğretmenlerle iyi olabilir. Öğretmenler gerekli niteliklere sahip değilse, modern ekipmanlar etkili olmayacaktır.
Bu nedenle Bay Cuong, öğretmenlerin niteliklerini iyileştirme bileşeninin önceliklendirilmesi gerektiğine inanıyor. Profesör Hoang Van Cuong, "Şu anda bu içerik için ayrılan bütçe hâlâ mütevazı ve öğretim kadrosunun iyileştirilmesi gereksinimlerini karşılamak için desteklenmesi gerekiyor," dedi.
Bu içerikle ilgilenen delege Nguyen Van Quan (Can Tho delegasyonu), iyi çalışmak için iyi öğretmenlik yapmak, iyi öğretmenlik yapmak için de iyi öğretmenlere sahip olmak gerektiğini belirtti. Muhasebe öğrencilerinin okuldan mali rapor hazırlayamaması ve inşaat mühendislerinin çizim okuyamaması gibi mevcut gerçeklere atıfta bulunan delege Quan, öğretim kadrosunun kalitesine ve uygulama olanaklarına daha fazla yatırım yapılması gerektiğini söyledi.
Kalite konusuna ek olarak, Profesör Nguyen Anh Tri (Hanoi Ulusal Meclis delegesi), uzak bölgeler ve şehirler de dahil olmak üzere her yerde, her kademede yeterli sayıda öğretmenin sağlanmasının gerekli olduğunu belirtti. Seçmenlerle iletişim kurma uygulamasından bahseden Profesör Nguyen Anh Tri, birçok yerel yönetimin personel sayısını azaltırken öğretmen sayısını azalttığını söyledi. Birçok öğretmen yıllık öğretmenlik sözleşmesi sistemini uygulamaya koydu ve bu durum, işine kendini adamış ancak kendine güvenmeyen öğretmenler için birçok olumsuz sonuç doğurdu. 5 Eylül yeni eğitim-öğretim yılının başlangıcı olmasına rağmen, 4 Eylül'de ders verip veremeyeceklerini bilmeyen öğretmenler var.
Bunun üzerine delege Nguyen Anh Tri, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bu konuda Hükümete ve Merkezi Hükümete özel bir rapor sunmak ve kapsamlı bir çözüme ulaşmak için istatistikler derlemesini önerdi.
Kaynak: https://www.vietnamplus.vn/dai-bieu-quoc-hoi-truong-hoc-nen-la-co-so-khang-trang-nhat-cua-dia-phuong-post1079212.vnp
Yorum (0)