Eğitim ve öğretimde yapay zeka uygulamasının teşvik edilmesi - Bölüm 2: Yapay zeka çağına giren zihniyet

Dikkatli ve adım adım bir yaklaşım benimseyin

Ho Chi Minh Şehri, Cho Lon semtindeki Hoa Mi 2 Anaokulu 1. sınıf öğretmeni Bayan Dam Thi Thu tarafından düzenlenen "Duyguları İsimlendirme" konulu çocuklara yönelik duygusal gelişim - sosyal beceriler dersi, grup halinde şarkı söyleme etkinliğiyle başladı. Ardından çocuklar, AI tarafından hazırlanan ve iki arkadaş arasındaki bir konuşmayı konu alan kısa bir film izlediler.

Filmi izledikten sonra Bayan Dam Thi Thu, mutlu, üzgün, öfkeli vb. insan resimlerinin bulunduğu kartlar dağıttı ve çocuklara duygusal ifadeleri nasıl tanıyacakları konusunda rehberlik etti. Dersin sonunda her öğrenci, öğretmenin rehberliğinde oyuna katılmak için QR kodunu taramak üzere iPad'ini kullandı.

Bayan Dam Thi Thu, yapay zekâ uygulandığında derslerin birçok göz alıcı görsel ve canlı seslerle sezgisel hale geldiğini, bunun da sınıf atmosferini daha heyecanlı hale getirdiğini, çocukların daha ilgili olduğunu ve bilgiyi daha iyi özümsediğini söyledi. Ancak okul öncesi eğitimde, okul saatleri dışında, çocukların sağlık ve beslenmelerine diğer seviyelere göre daha fazla önem verildiği için bilgi teknolojisinin kullanımının doğru hesaplanması gerekiyor.

Sağlık uzmanlarının önerilerine göre, 2-5 yaş arası çocuklar elektronik cihazları günde 1 saatten fazla kullanmamalıdır. Bu nedenle, öğretmenlerin teknoloji cihazları ile fiziksel aktiviteler, bilgisayar etkileşimi ile doğrudan etkileşim arasında bir denge kurmaları ve çocukların fiziksel, duygusal, bilişsel ve sosyal becerilerini kapsamlı bir şekilde geliştirmelerine yardımcı olmaları gerekmektedir.

Ho Chi Minh Şehri, Cho Quan Mahallesi'ndeki Vang Anh Anaokulu öğretmeni Bayan Nguyen Ho Bao Chau, çocukların elektronik cihazlara alışma süreçlerinin iyi kontrol edilmesinin, daha ileri düzey öğrenmeye uyum sağlamaları için sağlam bir teknolojik beceri ve bilgi temeli oluşturacağına inanıyor. Örneğin, 3-4 yaş arası çocuklar elektronik cihazları açıp kapatmak, fareyi ekranda sürükleyip bırakmak gibi bazı basit işlemlere maruz kalıyor.

Daha büyük yaştaki çocuklar, QR kodlarını taramak, ders bağlantılarına tıklamak, öğretmenin sorularını yanıtlamak için bilgisayar ekranından cevap seçmek gibi daha karmaşık işlemlerden geçirilir. Ayrıca, ailelerin ve okulların, çocukların evde elektronik cihazlarda erişebilecekleri kullanım süresi ve yaşa uygun içerikler hakkında düzenli olarak bilgi alışverişinde bulunmaları ve koordinasyon sağlamaları gerekir.

Spiral gelişim

Ho Chi Minh Şehri, Cau Ong Lanh Mahallesi, Tran Hung Dao İlkokulu 4. sınıf ders grubu başkanı Bay Tran Quoc Long Xuyen'e göre, film yapımı, oyun tasarımı, alıştırma soruları oluşturma, bilgi sistemi diyagramları çizme, öğrencilerin çalışma sonuçlarını kaydetme gibi birçok yapay zeka yardımcı programı öğretime uygulanabilir. Yapay zeka uygulandığında öğretim ürünleri, kara tahta ve beyaz tebeşir gibi geleneksel öğretim araçlarına kıyasla çok daha sezgisel ve canlıdır.

Bu sayede bilgi, derslerde daha etkili bir şekilde aktarılabiliyor. Ancak, ona göre, yapay zekâyı aşırı kullanmamak için öğretmenlerin her dersin gerekliliklerinden yola çıkarak, öğrenciler için en iyi sonuçları elde etmek adına birçok biçim ve öğretim yöntemini bir araya getirmeleri gerekiyor.

Tran Hung Dao İlkokulu'nda (Cau Ong Lanh bölgesi, Ho Chi Minh City) yapay zeka uygulamasıyla Vietnamca dil dersi. Fotoğraf: HOANG HUNG

Bay Long Xuyen, genel eğitim programının şu anda spiral bir yapıda tasarlandığını belirtti. Bu yapıda, bilgi ve beceriler, alt seviyelerde temel düzeyde, daha sonra üst seviyelerde ise her bir içerik derinlemesine geliştirilerek geniş bir biçimde sunuluyor.

Benzer şekilde, yapay zekâ uygulamalarıyla, okullar her seviye ve sınıfta öğrencilerin bilişsel yeteneklerine uygun erişimlerini organize edecektir. Özellikle ilkokul düzeyinde, yapay zekâ çoğunlukla öğretmenler tarafından oyunlara, alıştırmalara ve görsel materyallere entegre edilmektedir. Daha ileri seviyelere geçildiğinde ise, öğrenciler yapay zekâyı kendi başlarına manipüle edip kullanarak kişisel ürünler oluşturmaları için yönlendirilmektedir.

"Yapay zekaya yaklaşım için uygun yaş konusunda bir tartışma olmamalı, ancak önemli olan her yaştaki yaklaşımın seviyesi ve içeriğidir. Aynı sınıfta, her öğrencinin kavrama yeteneği farklıdır, bu nedenle öğretmenlerin esnek olmaları ve her öğrenci için uygun yaklaşımı seçmeleri gerekir," dedi Bay Long Xuyen.

Asya'nın en iyi üniversiteleri arasına girmek için 4 üniversiteye önemli yatırım

Bilim , Teknoloji, İnovasyon ve Dijital Dönüşüm Geliştirme Merkezi Yönlendirme Komitesi'nin sonuç raporuna göre, Hanoi Ulusal Üniversitesi, Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi, Danang Üniversitesi ve Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi olmak üzere dört üniversite, 2030 yılına kadar önemli yatırımlar alacak ve prestijli sıralamalara göre Asya'nın en iyi 150 üniversitesi arasında yer almayı ve dünyada en az bir alanda ilk 100'de yer almayı hedefleyecek.

Buna göre, yukarıda adı geçen 4 üniversiteye, bilimsel araştırma, teknoloji geliştirme ve inovasyon için yılda 50 milyon ABD doları çekmek; her üniversitenin yılda 50 yenilikçi girişim, bilim ve teknoloji girişimi yaratması ve bunlardan 10'unun 200 milyon ABD doları veya daha fazla değere sahip başarılı girişimler olması gibi belirli hedefleri olan üniversite eğitim sistemine model teşkil edecek önemli yatırımlar yapılacaktır.

Kasım 2025'te dört önemli üniversite, sıralama hedeflerine ulaşmak için belirli eylem planlarını uygulamaya koyacak, bilim ve teknoloji altyapısına acilen yatırım projeleri önerecek ve stratejik teknoloji endüstrilerine odaklanacak.

THANH HUNG

Öğrenme ve araştırmada sanal asistan

Üniversite ortamında, Doğa Bilimleri Üniversitesi (VNU-HCM) öğretim görevlisi Profesör Tran Linh Thuoc'a göre, okulların disiplinlerarası araştırma grupları oluşturma yönünde stratejik teknoloji ve stratejik ürünler geliştirmeleri, mevcut teknolojiyi birleştirerek yeni uygulamalar aramaları, temel araştırmalardan ticarileştirmeye kadar işletmeler ve devlet yönetim kurumlarıyla yakın ilişkiler kurmaları gerekiyor.

Ho Chi Minh Şehri Sanayi Üniversitesi Rektör Yardımcısı Doçent Dr. Dam Sao Mai ise, "Yapay zeka, üniversitelerde derinlemesine deneyimsel ve pratik faaliyetlerin mimarı rolünü üstleniyor" yorumunu yaptı.

"Yaparak öğrenme" felsefesi, Dijital İkiz teknolojisi ve yapay zekâ tabanlı sanal laboratuvarlar aracılığıyla kapsamlı bir şekilde hayata geçirilmiştir. İşletmelerden gelen veri ve süreçlerin iş birliğiyle üniversiteler sanal fabrikalar, sanal lojistik merkezleri, sanal finans sistemleri vb. inşa edebilir. Mühendislik öğrencileri ise sanal montaj tesislerinde pratik yapabilir, robotları programlayabilir ve üretim hatlarını optimize edebilir.

Benzer şekilde, tarım öğrencileri sanal akıllı çiftlikleri yönetebilir, sulama sistemlerini kontrol etmek için yapay zekayı kullanabilir ve zararlı durumlarını tahmin edebilir. Siber güvenlik öğrencileri ise yapay zeka kontrollü saldırı ve savunma ortamlarında, en karmaşık senaryolarla karşı karşıya kalarak pratik yapabilirler...

Üniversiteler ve iş dünyası arasında ileri teknoloji platformlarının da desteğiyle oluşturulacak iş birliği modeli, teori ile pratik arasındaki uçurumu önemli ölçüde kısaltarak öğrencilerin henüz okuldayken iş deneyimi kazanmalarına yardımcı olacak.

Açık yatırım işbirliği fırsatları

Birçok üniversite ve işletme, hem kısa vadeli hem de stratejik faydalar hedefleyen yapay zekayı geliştirmek ve uygulamak için hızla iş birliği programlarına katıldı.

Teknoloji Üniversitesi (VNU-HCM) ve VNPT Grubu, temel teknolojilerin araştırma ve geliştirilmesini teşvik etmek amacıyla stratejik bir iş birliği anlaşması imzaladı. Teknoloji Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mai Thanh Phong, bu iş birliğinin Politbüro'nun iki önemli politikasını hayata geçirmeyi amaçladığını söyledi: Bilim ve teknoloji geliştirme, inovasyon, ulusal dijital dönüşüm alanlarında atılımlar hakkındaki 57-NQ/TW sayılı Karar ve eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlar hakkındaki 71-NQ/TW sayılı Karar. Buna göre, iki taraf özellikle yapay zekâ, yarı iletken mikroçipler, yongalar vb. alanlardaki temel teknolojiler olmak üzere yeni teknolojilerin araştırma, geliştirme ve uygulamasına odaklanıyor. Okul-işletme bağlantısı sayesinde öğrencilere, işletmelerde staj yaparken ve çalışırken gerçek yaşam çalışma ortamlarına erişme fırsatı veriliyor.

Bilim Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Fakültesi (VNU-HCM), yakın zamanda Bilgi Güvenliği Laboratuvarı ve Akıllı Sistemler Laboratuvarı'nı hizmete açtı. Her iki laboratuvara da 2020-2025 döneminde VNU-HCM tarafından toplam 70 milyar VND tutarında yatırım yapıldı ve bu yatırımın yaklaşık %60'ı NVIDIA DGX Station süper bilgisayar kategorisine ayrıldı.

Bu, Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi sisteminde, yapay zeka ve makine öğrenimi üzerine derinlemesine araştırmalara hizmet veren yüksek performanslı bir bilgi işlem platformu olan süper bilgisayarı çalıştıran ilk birimdir. Ayrıca, akıllı laboratuvar sistemi, özel sunucular, sanal gerçeklik ve artırılmış gerçeklik araştırma araçları, insan-makine etkileşimi teknolojisi, Nesnelerin İnterneti (IoT) cihazları, dronlar ve bilgi güvenliği alanında uzmanlaşmış ekipmanlar gibi birçok modern cihazla donatılmıştır.

Bu senkronizasyon, Bilgi Teknolojileri Fakültesi'nin öncü araştırma yönlerini hayata geçirmesine yardımcı olurken, teknolojinin pratiğe uygulanmasını ve transferini de teşvik etmektedir.

HUNG THANH

THU TAM - THANH HUNG

Kaynak: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html