Edebiyat sınavında vatan ve memleket sevgisi konusu ele alındı.

HOCMAI Eğitim Sistemi'nde edebiyat öğretmeni ve Chu Van An Üstün Zekalılar Lisesi'nin (Hanoi) eski öğretmeni olan Bayan Trinh Thu Tuyet'e göre, bu yılki lise mezuniyet sınavı için edebiyat sınav sorularının hazırlanma şekli, 2018 Genel Eğitim Programı'na göre liselerde edebiyat öğretimi ve öğreniminde gerçekleştirilen yenilikçi sürecin bir sonucudur. Öğretmenler, edebiyat ders kitaplarındaki okuduğunu anlama metinleri aracılığıyla öğrencilere türler ve Vietnamca hakkında bilgi vererek, okuduğunu anlama, değerlendirme, tartışma ve diyalog becerileri geliştirmektedir... böylece adaylar sınavda edebiyat ve yaşamın yeni sorunlarını kendi başlarına çözebilmektedir.

- Ảnh 1. — Hanoi'deki adaylar bu sabah edebiyat sınavını tamamladılar.

Resmi edebiyat sınavı, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından açıklanan referans sınav yapısını yakından takip etti. Sınavdaki okuma anlama ve yazma sorularının içeriği, 2018 Genel Eğitim Programı'nın edebiyat "gereksinimleri" kapsamındaki bilgi ve beceri kapsamına uygundu. Özellikle şu şekilde:

Bölüm I. Okuma Anlama (4 puan) bilişsel seviyelere göre sınıflandırılmış 5 sorudan oluşmaktadır.

1. ve 2. sorular, tanıma düzeyindedir. 1. soru, öğrencilerin çok aşina olduğu anlatı türü hakkında bilgi sahibi olmak üzere metindeki anlatıcıyı tanımayı gerektirir; 2. soru ise metnin içeriğinde yer alan bir ayrıntı olan Le ve Son kasabalarındaki iki nehrin tanınmasını gerektirir. Bu iki soru, ortalama öğrenme becerisine sahip adayların maksimum puan almasına yardımcı olur.

Sınıflandırma becerisi, adayların derinlemesine düşünme ve deneyime sahip olmasını gerektiren kavrama ve uygulama düzeylerindeki 3, 4 ve 5. sorularda daha çok ortaya çıkmaktadır.

3. soru, öğrencilerin metindeki bir cümledeki karşılaştırmalı retorik tekniğinin etkisini analiz etmelerini gerektiren bir anlama sorusudur. Bu soru aynı zamanda adayın algılama becerilerini, analitik becerilerini ve Vietnamca bilgisini de test eder. 4. soru da öğrencilerin metnin içeriğini ifade etmede bir ayrıntının rolünü analiz etmelerini gerektiren bir anlama sorusudur.

Öğrencilerin sadece vatanı korumak için verilen mücadelenin zorlu koşullarını değil, aynı zamanda askerlerin yoldaşlığını ve dayanışmasını da anlamaları ve hissetmeleri gereken, metnin temasını ifade ederken ayrıntıların anlamını görmeleri gereken, nispeten iyi bir sınıflandırma yeteneğine sahip bir sorudur.

5. soru uygulama düzeyinde olup, öğrencilerin edebi bilgilerini, yaşam, toplum bilgilerini... sadece cevabın yönünü, düşünme biçimini ve mantıksal, doğru argümanları seçmek için değil, aynı zamanda bağımsız düşünme ve cesaret, 2 metnin 2 ayrıntısındaki anlam benzerliğini analiz ederken özerklik göstermelerini, her insanın vatan topraklarına ve göklerine olan kutsal bağlılığını görmelerini gerektirir.

Tuyet, "Genel olarak, okuduğunu anlama soruları, 2018 Genel Eğitim Programı'nda edebiyat dersi için gereken bilgi ve becerileri test etmek, doğru bilişsel seviyeleri sağlamak ve gelecekteki yaşam tarzları için pratik öneme sahip olmak için öğrenciler için uygundur" yorumunu yaptı.

Bölüm II - Yazma (6,0 puan): Milli Eğitim Bakanlığı'nın 16 Şubat tarihli talimatlarına göre doğru biçimlendirme yapısını sağlayın. Okuduğunu anlama materyali edebi metinler olduğundan, sosyal argümantasyon kısmı bir deneme yazmak, edebi argümantasyon kısmı ise bir paragraf yazmaktır, özellikle aşağıdaki gibi:

Soru 1 (2,0 puan): Edebi tartışma sorusu, adayların okuma anlama bölümündeki alıntıdan alınan sorunun bir yönü hakkında yaklaşık 200 kelimelik bir paragraf yazabilmeleri için belirli şartlar sunar. Bu şartlardan biri de "Okuma anlama bölümündeki metinde Le'nin Son'a karşı duygularını analiz eden yaklaşık 200 kelimelik bir paragraf yazın"dır.

Paragraf yazımındaki gereklilik, metnin alıntısında duygusal olarak ifade edilen ana içeriktir; aday, Le'nin Son'a olan duygularını analiz ederek, yalnızca alıntının içeriğini hissetmekle kalmaz, aynı zamanda anlatı türünün önemli bir yönünü analiz etme becerisini de sergiler. Bunlar da programın gereklilikleri arasında yer alan bilindik konulardır ve umarız aday için zor olmayacaktır.

Soru 2 (4,0 puan): Sosyal bir argümantasyon denemesi yazma sorusu, adayların okuduğunu anlama ve ülkenin bağlamı hakkındaki bilgi sonuçlarını şu konu üzerine bir argümantasyon denemesi yazmak için uygulamalarını gerektirir: herhangi bir vatanın gökyüzü, anavatanın gökyüzüdür.

Bayan Trinh Thu Tuyet şunları söyledi: "Bunun geleneksel ve kutsal bir zihniyet meselesi olduğu görülebilir, ancak ülkenin inşası ve kalkınması bağlamında, özellikle de 'yükselme çağında' oldukça günceldir.

Adaylara daha fazla heyecan ve fırsat getirin

Bu nedenle konu hem yakın hem de pratiktir; her Vietnamlının ruhundaki kutsal vatan sevgisine değinir ve özellikle hayatın yeni bir eşiğine girmeye hazırlanan öğrenciler için heyecan yaratabilir. Bu aşamada öğrenciler sadece kişisel kapasitelerini ve cesaretlerini geliştirip ilerletmekle kalmaz, aynı zamanda kalplerini vatanlarıyla sıcak tutmaları gerektiğini de sürekli hatırlamak zorundadırlar. Makalenin fikirleri, zamanın yenilik ve bütünleşme trendine de oldukça uygun olacaktır.

Tuyet, 2025 lise bitirme sınavının açılış sınavı olan 2018 Genel Eğitim Programının ilk sınavı olan edebiyat sınavında, öğrencilerin yeterliliklerine yaklaşım yönünde köklü değişiklikler yapıldığını; Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından açıklanan 2025 lise bitirme sınavının yapı ve formatına ilişkin yönetmeliklere uyulmasının sağlandığını, 2018 Genel Eğitim Programında edebiyat alanındaki bilgi ve beceri gerekliliklerinin yakından takip edildiğini değerlendirdi.

Sınavın yapısından, materyallerin içeriğine, iki okuma ve yazma bölümündeki problem kurma biçimlerine kadar her şey, edebiyat ve sosyal yaşam konularında öğrenmeye, keşfetmeye , bağımsız düşünme ve yorumlamaya istekli adaylar için yenilikçi çabalar ortaya koyuyor, birçok ilgi, zorluk ve fırsat sunuyor.

"Elbette, nesiller boyu öğretmenler, öğrenciler ve genel olarak toplum, inovasyon yolculuğunda daha güçlü adımlar atılmasını, güzel edebiyat sınavlarının yapılmasını, öğrencilerin yeteneklerine yaklaşılmasını, gelecek nesil Vietnam halkının gerekli yetenek ve niteliklerinin oluşmasına katkıda bulunulmasını bekliyor," diyen Tuyet, sözlerini şöyle sürdürdü:

Kaynak: https://thanhnien.vn/de-thi-mon-ngu-van-cham-toi-tinh-yeu-que-huong-dat-nuoc-rat-thieng-lieng-185250626104817045.htm