Adayların yeteneklerini doğru bir şekilde değerlendirmek için 2026'da üniversite kabulünde yenilik yapmak

Politbüro, eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71 sayılı Kararı yayınladı ve bu Kararda, öğrencilerin yeteneklerinin doğru bir şekilde değerlendirilmesi, girdi standartlarının birleşik denetiminin sağlanması ve çıktı kalitesinin sıkı bir şekilde denetlenmesi yönünde üniversiteye giriş süreçlerinde yenilik yapılması amacıyla bir projenin geliştirilmesine yönelik bir talimat verildi.

Bu konuyla ilgili olarak Thanh Nien muhabiri, Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi eski Müdür Yardımcısı Dr. Nguyen Duc Nghia ile önümüzdeki dönemde üniversiteye giriş sisteminin reform edilmesi önerisi hakkında bir görüşme gerçekleştirdi.

Dr. Nguyen Duc Nghia, Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi eski Başkan Yardımcısı

FOTOĞRAF: HA ANH

Nitelikli aday bulmaktan ziyade kotayı doldurmak daha önemlidir.

Dr. Nguyen Duc Nghia, son 10 yıldır üniversiteye giriş yolculuğunuzu nasıl değerlendiriyorsunuz?

Son yıllarda lise bitirme sınavlarındaki değişikliklerle birlikte üniversiteye giriş koşulları da büyük ölçüde değişti.

Lise bitirme sınavı son 10 yılda birçok değişikliğe uğradı. Son 5 yılda sınavın adı değişmedi, ancak düzenlenme biçiminde düzenlemeler yapıldı. Özellikle 2025 yılında, sınav, 2018 Genel Eğitim Programı'nın ilk dönem mezuniyet sınavına girecek öğrencilere uyacak şekilde yeniden düzenlendi. Sınav soruları, sınavın düzenlenme biçimi ve mezuniyet sınavıyla ilgili değişiklikler üniversite kabullerini etkiliyor, çünkü üniversiteler öğrenci alımını birçok yöntemle yapsa da, mezuniyet sınavı puanı hâlâ önemli bir rol oynuyor.

Üniversiteye giriş konusunda, 10 yıl sonra okullar, özellikle ayrı sınavlara dayalı kabul olmak üzere, giderek daha fazla yeni kabul yöntemine sahip oldu. Bu arada, Milli Eğitim Bakanlığı'nın kabul yönetmelikleri, özellikle kayıt ve kabul bölümlerinde sürekli değişiyor. Örneğin, 2015 yılında adaylar aynı okula 4 kabul seçeneğiyle kayıt yaptırabiliyor ve son dakikada kabul seçeneklerini değiştirebiliyorlardı; 2016 yılında ise adaylar 2 farklı okula 4 kabul seçeneğiyle kayıt yaptırabiliyordu; bu yıl ise adayların sınırsız sayıda kabul seçeneğiyle kayıt yaptırabilmelerine olanak tanınarak değişiklik daha da büyüdü. Bu yönetmelik o zamandan beri korunuyor, ancak kabul tekniklerinde bazı değişiklikler yapıldı.

Üniversiteler kontenjanlarını doldurmanın peşinde koşuyor ve bu hedef, nitelikli doktora mezunu yetiştirme hedefinden daha yüksek görünüyor.

2025 BAŞVURULARINDA YENİ SORUNLAR ORTAYA ÇIKIYOR

Gerçeklikten hareketle 2025 kayıt yılında ulaşılan hedef ve sonuçları nasıl değerlendiriyorsunuz?

2025 yılında Milli Eğitim Bakanlığı'nın kabul süreçlerinde dijital dönüşüm ve yapay zekâ (YZ) uygulamalarını hayata geçirmek istediği anlaşılıyor. Sektör liderlerinin belirlediği kabul hedefi, kabulde adaleti sağlamak ve okulların yetkin doktora mezunlarını işe almalarına yardımcı olmaktır. Genel değerlendirme, okulların kalite kriterlerine göre doktora mezunlarının işe alınmasını sağlayan temel hedefe ulaşıldığı yönündedir.

Elde edilen sonuçlara ek olarak, son kabul döneminde önceki kabullerde olmayan yeni eksiklikler ortaya çıktı. 2025 yılında kabulde girdi kalitesinin kontrolü ve dijital dönüşümün uygulanması gibi yenilikler hedeflendi, ancak hazırlık eksikliğinden kaynaklanan bazı eksiklikler ortaya çıktı; bunlar arasında eksiksiz bir kabul veri sistemi oluşturulması; okulların kabul ile ilgili yönetmelik ve kuralları erken yürürlüğe koyması yer aldı. Aslında, çok geç yayınlanan yönetmelikler var, örneğin yarı iletken tasarımı ana dalları için giriş barajı, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı önceki yönetmeliklere göre ayarlama yapmak için ancak 22 Temmuz'da bir belge yayınladı. Hazırlık eksikliğinin bir diğer nedeni de genel olarak bağlayıcı yönetmelikler içeren özel talimatların olmamasıdır, örneğin puan dönüştürme yönetmelikleri, bu nedenle her okulun farklı bir dönüştürme formülü vardır.

Sorun, yabancı dil belgelerinin dönüştürülmesinden de kaynaklanıyor. Yabancı dil lisede zorunlu bir ders ve 2024 tarihli Politbüro Kararı da İngilizceyi okullarda ikinci dil yapmayı hedefliyor, ancak lise bitirme sınavında bu ders hâlâ sadece seçmeli ders olarak yer alıyor. Ayrıca, bitirme sınavında 10 puan olarak sayılmasa da, üniversiteye girişte belge her okulda farklı şekilde dönüştürülüyor. Dolayısıyla, öğrencilerin yabancı dil belgesi olmasına rağmen bitirme sınavında bu derse kayıt yaptırmadıkları, dolayısıyla giriş sınavında öncelikli puan eklemeye yönelik bir veri bulunmadığı bir durum söz konusu...

Genel kabul için hazırlıklar yetersiz, yönetmelikler aceleyle açıklanıyor, okullara yeterli eğitim verilmiyor, genel kabul sistemi tüm riskleri hesaba katmıyor ve bu da kabul sürecinde eksikliklere yol açıyor. Okulun yazılımı da yeni kabul politikalarıyla güncellenmediğinden hatalı kabuller yapılıyor. Bir okul hatalı kabul yaptığında, sistem hataları oluşuyor ve ilgili öğrenci verilerinde başarılıdan başarısıza ve tam tersi yönde bir dizi hata meydana geliyor.

Başarılı adaylar 2025 yılında üniversiteye giriş işlemlerini tamamlayacak

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

Kapsamlı Sınav Adayları Daha Kapsamlı Değerlendirecek

Peki, önümüzdeki dönemde öğrenci kabul çalışmalarının 71 sayılı Karar ruhuna uygun olarak öğrencilerin yeteneklerinin doğru değerlendirilmesi yönünde yürütülmesi için önerileriniz nelerdir?

Belki de lise mezuniyet sınavından başlanmalıdır. Lise mezuniyet sınavının düzenlenme tarihi öne çekilmenin yanı sıra, sınavın daha standart hale getirilmesi, konular arasında birlik sağlanması ve daha uygun bir değerlendirme düzeyine sahip olması gerekiyor. Özellikle, yeni formattaki bazı dersler için soru hazırlama biçiminin sınav bankasında daha standart hale getirilmesi için değerlendirilmesi gerekiyor.

Mezuniyet puanlarının hesaplanmasında kullanılan formül sabit kalmalıdır, ancak lise mezuniyet sınavında İngilizcenin zorunlu ders haline getirilmesi ve genel eğitim programını daha kapsamlı bir şekilde değerlendirmek için ders sayısının artırılması düşünülmelidir. Sınav ve kabul koşullarının Bakanlık tarafından duyurulduğu şekilde sabit tutulması gerekmektedir. Bilgisayar tabanlı bir lise mezuniyet sınavı varsa, adayların hazırlanabilmesi için erken duyurulmalıdır. Kabul politikasında bir değişiklik olması durumunda, en az 1 yıl önceden duyurulmalıdır.

Kabul sürecinde dijital dönüşüm ve yapay zeka uygulamalarının dikkatli ve erken bir aşamada hazırlanması ve sistemin sorunsuz işleyebilmesi için okullar için düzenlemeler yapılması gerekmektedir. Yöntemler ve kombinasyonlar arasında eşdeğer puanların dönüştürülmesine gerek yoktur; her değerlendirme yönteminin kriterlerine göre farklı ölçeklerde referans puanlar oluşturularak farklı yöntemlere göre en iyi adaylar işe alınabilir.

Özellikle, okulun kabul planının basit, anlaşılır ve şeffaf olması gerekmektedir. Bu yönetmelik ve kurallar, kabul sürecini yürütmek için yazılıma aktarıldığından, karmaşıklık yüksekse hata oluşması kolaydır. Günümüzde bazı üniversiteler, kabulü birçok kritere göre değerlendirme eğilimindedir; ancak bu yöntem, her yöntemin değerlendirme bağlamında daha kapsamlı bir değerlendirme sağlayacaktır.

Aynı anda iki hedefe ulaşmak gerektiğinde kabul kombinasyonu "çarpık" hale gelir.

Dr. Nguyen Duc Nghia ayrıca, 2018 Genel Eğitim Programı'nın ilk grubunun 2025 yılında mezuniyet sınavına ve üniversite giriş sınavına gireceğini söyledi. Lise için 2018 Genel Eğitim Programı'nın (10., 11. ve 12. sınıflar) kariyer yönelimi hedefleri bulunmaktadır. Bu arada, üniversiteler 2025 yılında kabul kombinasyonlarının sayısını sınırlamayacak ve bu da lise kariyer yönelimi hedeflerini azaltacaktır. Ayrıca, bu durum öğrencilerin 10. sınıfa başlarken ders seçme yönelimlerini ve lise mezuniyet sınavına girerken ders seçimlerini de etkilemektedir.

Lise öğrencilerinin kariyer yönelimleri ile üniversitelerin eğitim sektörünün temel konu yönelimlerini aynı anda karşılamak zorunda kalındığında, kabul kombinasyonunun "çarpık" olduğu anlaşılıyor.

Kaynak: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm