Ancak birçok öğretmen, mesleğe olan bağlılıklarının gerçekten sürdürülebilir olması için yalnızca maaş ve ödenek artışı değil, aynı zamanda tesisler, öğretim ortamı ve mesleki gelişim fırsatları konusunda da tutarlı politikalar bekliyor.
Uzun yolculuğun yükünden endişe edin
Tra Nam Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu'nda (Tra Linh Komünü, Da Nang Şehri) 5 yıldan fazla öğretmenlik yapan Bayan Tra Thi Hau, okul hafta sonları ders dışı etkinlikler, toplantılar veya mesleki faaliyetler düzenlemiyorsa, çocuklarını ziyaret etmek için yalnızca cuma öğleden sonraları Thang Binh'deki evine gidebiliyor.
Bayan Hau, yaklaşık 150 km'lik mesafeyi motosikletle kat ederek yarım gün geçirdi ve eve vardığında hava çoktan kararmıştı. Pazar öğleden sonra, yeni okul haftasına hazırlanmak için okula döndü. Bu yüzden ailesiyle çok az vakit geçirebiliyordu. Yolculuk, özellikle yağmurlu mevsimde, yolların erozyona uğradığı ve bazen okula gitmek için kilometrelerce yürümek zorunda kaldığı zamanlarda birçok risk taşıyordu.
İki memlekette yaşayan Hau ve eşi, maaşlarına ek olarak, uzak bölgelerde öğretmenlik yapacak kişileri çekmek için %70 ek ödenek almalarına rağmen, neredeyse hiç para biriktiremiyorlar. 2023'ün başlarında, Hau, Quang Nam Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (eski) tarafından düzenlenen Eğitim sektörü için memurluk sınavı olan ikinci sınavı geçtikten sonra, evinin yakınlarına geri döndü ve öğretmenlik yapmaya başladı.
Tra Nam İlkokulu ve Ortaokulu Etnik Azınlıklar Yatılı Okulu Müdürü Vo Dang Chin şunları söyledi: "Dağlık bir bölgede öğretmenlik yapan yeni mezun bir öğretmenim. Yeni hesaplamalara göre maaşı aylık yaklaşık 15 milyon VND, ancak yüksek seyahat ve yaşam maliyetleri uzun vadede onlar için cazip değil.
Ancak dağlık bölgelerdeki öğretmenler için gelir, onları elde tutmak için belirleyici bir faktör değil. Daha da önemlisi, her okulun eğitim ve yaşam koşulları. Ulaşım, özellikle yağmur mevsiminde zor ve riskli; su ve yiyecek de kıt. Bu faktörler, kendini işine adamış öğretmenlerin bile kolayca cesaretini kırabiliyor.
Vo Dang Chin, bu durumu kökünden çözmek için, zor bölgelerdeki öğretmenleri çekmek için maaş ve ödenek politikalarını iyileştirmenin yanı sıra tesislerin iyileştirilmesi, bölgesel uçurumların azaltılması ve daha elverişli öğretim ve öğrenim koşullarının yaratılması gerektiğini söyledi.
Günümüzde ücra bölgelerdeki eğitimin en büyük sorunlarından biri sadece gelir değil, aynı zamanda organizasyon, personel düzenlemesi ve çalışma koşullarıdır. Bay Chin'e göre, öğretmenler ders vermek için dağlık bir komünden diğerine onlarca kilometre, hatta yarım gün seyahat etmek zorunda kalıyor.
Yerel olarak öğretmenlik yapmaları için görevlendirilirlerse, öğretmenlerin işe gidip gelme konusunda daha az sorun yaşayacakları açıktır. Bu, onların mesleklerine bağlı kalmalarına ve kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olan bir faktördür. Örneğin, ailesi Tay Giang'ın dağlık bölgesinde yaşayan Tra Leng 1 İlköğretim Yatılı Okulu'nda (Tra Leng Komünü, Da Nang Şehri) görev yapan bir öğretmen, öğretmenlik yapmak için Tra Leng'e geldi. Bir yıl sonra, Tay Giang'da bol miktarda personel kontenjanı olunca, memleketine daha yakın bir yere taşınmak için memurluk sınavına girmek üzere başvuruda bulundu.
Bay Chin'e göre, öğretmen açığı sorununu çözmek için sadece ödenekleri artırmak değil, aynı zamanda öğretmenlerin evlerine yakın bir yerde işe dönebilmeleri için makul transfer ve rotasyon çözümlerine de ihtiyaç var. Yaşam koşulları ve çalışma ortamları iyileştirildiğinde, öğretmenler sadece bağlılıklarında kendilerini güvende hissetmekle kalmayacak, aynı zamanda yeteneklerini geliştirme motivasyonuna da sahip olacaklar.
Dağlık bölgelerde öğretmenleri çekmenin ve elde tutmanın önündeki bir diğer engel de teknolojiye sınırlı erişimdir. Günümüzde teknoloji olmadan öğretim yöntemlerini yenilemek zordur. Aynı zamanda, öğretmen yetiştirme okuluna gidip daha sonra öğretmenliğe dönen yerel çocuklar da gereksinimleri karşılayamıyor.
Kısmen psikolojik engellerden, kısmen de bilgiyi ifade etme ve aktarma becerisinin sınırlı olmasından kaynaklanıyor. Birçok veli ve öğrenci hâlâ tereddütlü ve yerel öğretmenlere gerçekten güvenmiyor. Bu aynı zamanda uzun vadeli bir ekip geliştirmede büyük bir zorluk," diye analiz etti Bay Chin.
Baskı ders planı sayfasından gelmiyor.
1 Ocak 2026 tarihinden itibaren geçerli olmak üzere Tay Son Ortaokulu (Hai Chau Mahallesi, Da Nang Şehri) Edebiyat öğretmeni Le Thi Xuan Dao, 2025 Öğretmenler Yasası'ndaki değişikliklerin, uzmanlığa sahip, mesleğe aşık ve öğretmenlik mesleğine uzun süre bağlı kalmaya istekli öğretmenleri çekmek için itici bir güç olacağını umuyor.
Ancak gelirdeki iyileşmelere ek olarak, öğretmenlerin psikolojisi de bir nebze "istikrarsız". Bayan Xuan Dao'ya göre, Öğretmenler Yasası öğretmenlerin hak ve yükümlülüklerini açıkça düzenlese de, eğitim ortamı aile ve toplum tarafından sıkı bir şekilde denetleniyor. Sosyal medyanın hızla yaygınlaştığı bir dönemde, dikkatsiz bir eylem, kasıtsız bir söz veya jest... bağlamından koparıldığında kolayca yorumlanabiliyor ve öğretmenlerin kendilerini koruması çok zorlaşıyor.
Da Nang Şehri Halk Komitesi eski Başkanı Bay Le Trung Chinh de sosyal yaşamdaki değişikliklerin okul kültürünü az çok etkilediği konusunda uyardı. Öğretmenler, sapkın davranışlar sergileyen öğrencileri düzeltme konusunda daha temkinli davranıyor; kendilerini güvende tutmak için velilerle iletişim kurarken daha dikkatli davranıyorlar.
"Bazen, bazı yerlerde öğretmenler - öğrenciler - veliler arasındaki ilişki, kamu hizmeti yapan bir memur ve vatandaş arasındaki ilişkiye benziyor. Eğitim ortamında net ve belirli düzenlemeler uygulanmazsa, yakın gelecekte öğrencilerin kalplerine "dokunabilen" özverili bir öğretmen bulmak zor olacak," diye paylaştı Bay Chinh.
Öğretmenler Kanunu kapsamındaki yeni maaş ve ödenek düzenlemesi, özellikle mesleklerinde yetkin ve tutkulu olan öğretmenleri elde tutmak için açıkça bir temel oluşturmuştur. Ancak, Bayan Le Thi Xuan Dao'nun da dilediği gibi, öğretmenlerin gerçekten sürdürülebilir olabilmeleri için istikrarlı bir çalışma ortamına, profesyonel ve psikolojik desteğe, eğitim faaliyetlerinde proaktif olmaya, liderlik rollerinde saygı görmeye ve veliler veya öğrencilerle anlaşmazlıklar ortaya çıktığında desteklenmeye ihtiyaçları vardır. Psikolojik istikrarsızlık, yönetim ve eğitim baskıları çözülmeden sadece gelir artırılırsa, iş tatminsizliği riski devam eder.
Politikayı uygulamaya koymak
Nguyen Hue Ortaokulu (Hai Chau Mahallesi, Da Nang Şehri) Tarih-Coğrafya Grubu Başkanı Sayın Nguyen Van Tuan, Öğretmenler Yasası ile öğretmenlik mesleğinin ilk kez ayrı bir yasayla düzenlendiğini ve bunun devletin temel ve kapsamlı eğitim reformu kapsamında öğretmenlerin konumu, rolü ve çalışma koşullarına özel önem verdiğini gösterdiğini belirtti. Mevcut düzenlemelerle karşılaştırıldığında, Öğretmenler Yasası ve uygulama belgeleri, özellikle maaşlar, ödenekler ve çalışma koşullarıyla ilgili politika gruplarında bir dizi önemli değişiklik önermektedir.
Ancak Tuan, uygulama sürecinde hâlâ birçok zorlukla karşılaşılabileceğini, bütçenin yerel yönetimler arasında eşit olarak dağıtılmaması durumunda bölgesel uçurumun kapatılmasının zor olacağını söyledi.
Bay Tuan, "Gelirin yanı sıra tesisler, çalışma ortamı, kariyer geliştirme fırsatları ve ruh sağlığı bakımı gibi diğer faktörlere de odaklanılması gerekiyor. İş yükünü azaltmadan veya idari baskıyı azaltmadan yalnızca maaşları iyileştirirsek, öğretmenleri elde tutmanın etkinliği sürdürülebilir olmayacaktır," diye analiz etti.
Yan haklar, çalışma saatleri ve mesleki gelişimin yanı sıra, ekibin bir değerlendirmesi de yapılmalıdır. Düşük gelirler öğretmenlerin işlerinden ayrılmalarına neden olabilir, ancak teşvikler, ekibin kalitesini sağlamak için uygun değerlendirme ve açık ve şeffaf bir sınıflandırma ile birlikte sunulmalıdır.
2025 Öğretmenler Kanunu, eğitim alanında çalışanların statülerini iyileştirmeyi, yaşamlarını güvence altına almayı ve kariyer motivasyonu yaratmayı amaçlayan öğretmen kadrosunu geliştirme politikasında önemli bir adımdır.
Ancak öğretmen Nguyen Van Tuan'a göre, yeni düzenlemelerin gerçekten hayata geçmesi için, bütçe tahsisi, uygulama rehberliği ve adil denetim konularında merkezi ve yerel yönetimler arasında yakın bir koordinasyona ihtiyaç var. Ancak gelirler ve insani bir çalışma ortamı iyileştirildiğinde, öğretmenlik mesleği gerçek anlamda "onurlu bir meslek" haline gelecek ve insanları eğitme kariyerine bağlı olan, bağlı olan ve bağlı kalacak kişileri elinde tutabilecektir.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-chinh-sach-de-giu-chan-nha-giao-post757317.html
Yorum (0)