Çocukların uygulamalı araştırmalar yoluyla bilime olan sevgilerini geliştirmelerine yardımcı olun

Kuzey Tayland'ın kavurucu güneşi altında, bir grup öğrenci, Mae Hong Son eyaletindeki Baan Mae Salap'taki teraslı pirinç tarlalarında toprağı kazıp işlemek için toplandı. Bu bir vandalizm veya çiftçilik eylemi değil, bir öğrenme eylemiydi.

Mae Hong Son eyaletindeki Chumchon Bahn Numdip Okulu'nda yatılı öğrenci olan 15 yaşındaki Jaruwan Kordoo, "Sadece sınıfta otursaydık, toprağın ne kadar asidik veya alkali olduğunu asla bilemezdik. Bu bilim projesi, onu daha iyi anlamamıza yardımcı oluyor," dedi.

Toprak kalitesi araştırma projesi

Jaruwan ve Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa ve Patchara Chevitprasert'in de aralarında bulunduğu dört arkadaşı, öğretmen Narunat Wattawong'un rehberliğinde eğitim gördü.

Narunat Hanım, Tayland'da Birleşmiş Milletler Çocuklara Yardım Fonu'nun (UNICEF) Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) eğitim programından yararlanan bir nesildir.

UNICEF, kırsal okullara ulaşarak eşitliğe odaklanarak STEM eğitimi sonuçlarını iyileştirmek için ortaklarla birlikte çalışıyor ve aynı zamanda kızların STEM kariyerlerini erkeklerden daha az tercih etmesi nedeniyle STEM'deki cinsiyet eşitsizliğini de ele alıyor.

Önemli ortaklardan biri, misyonu STEM konularını entegre etmek, öğretimi ve müfredatı iyileştirmek olan Bilim ve Öğretim Teknolojilerinin İlerlemesi Enstitüsü'dür (IPST).

Girişimin üç yıl boyunca 25.000 çocuğa ve 500 öğretmene doğrudan fayda sağlaması hedeflenirken, öğretmen desteğinin büyük kısmı çevrimiçi eğitimler aracılığıyla sağlanacak.

15 yaşındaki Rinlada Mahanapat, başlangıçta projeye katılmaya isteksizdi ancak sonunda memleketi Mae Salap köyündeki teraslı tarlaları araştırma alanı olarak seçen grubun lideri oldu.

Öğretmen Narunat, öğrencilerin daha önce ebeveynlerinin hasat ettiği pirinç miktarına pek dikkat etmediğini fark etti. Ancak toprak araştırması sayesinde pirinç verimindeki düşüşün toprak kalitesinden veya hava koşullarından kaynaklandığını öğrendiler.

"Bu projeye katılarak, diğer ülkelerdeki projeleri öğrenme ve farklılıkları görme fırsatı buldum; örneğin İsveç'in plastik yerine deniz yosunu kullanması gibi. Diğer ülkelerin çevre projelerini nasıl yürüttüğünü bilmek bana faydalı oldu. Arkadaşlarım ve ben, araştırmalarımızdan edindiğimiz bilgileri memleketimizdeki çiftçilerle paylaşabildiğimiz için gurur duyuyoruz," dedi Rinlada.

Rinlada ekibinin araştırması, köylerindeki çevrenin önemini vurgulayacak. Teras tarımı, toprak erozyonunu azaltmaya yardımcı olduğu için bölgedeki tarım için iyidir.

Ayrıca, pirinç tarlalarında otları yakmak yerine hayvanlara ot yedirmek ekosistemin korunmasına yardımcı olurken, hayvan gübresi de toprağa mineral ve besin maddeleri katıyor.

Öğretmen Narunart Wattawong (59 yaşında, Chumchon Bahn Numdip okulu) Fen Bilgisi dersinde öğrencilere ders veriyor.

Bilim sevgisini beslemek

Narunat, çocukluk dönemindeki fen bilgisi öğretmeninin, Narunat'ı sorular sorarak ve çevresini gözlemleyerek öğrenmeye teşvik etmesiyle fen bilgisi öğretmeni olmaya karar verdi.

Narunat, STEM projelerinin çoğunlukla zaman alıcı olmasına rağmen çocuklar için eğlenceli ve eğitici olduğunu kabul ediyor.

"Bilim projeleri yapmak, bilim dünyasını daha iyi anlamamı sağladı. Dersteyken her şeyi anlayamıyordum. Ama bir bilim projesi yapmaya başladığımda bilimi daha çok sevdim. Projeyi tamamlayabildiğim için kendimle gurur duydum.

Araştırma ekibindeki bir diğer kadın öğrenci olan Sidapond Preedipa, "Bunu yapmak kolay değildi ama arkadaşlarımın, öğretmenlerimin ve ailemin desteğiyle her şeyin üstesinden geldim. Herkes bu projeyle gurur duyuyor," dedi.

Uzak kırsal bölgelerde STEM eğitiminin yaygınlaştırılması, öğretmen eksikliği gibi zorluklarla karşı karşıya. Bayan Narunat gelecek yıl emekli olduğunda, Chumchon Bahn Numdip'in fen bilgisi öğretmeni olmayacak ve yerine geçecek kişinin gerekli becerilere sahip olup olmayacağı belirsiz.

Okul Müdürü Kankamol Koonnarat, STEM eğitiminin etkili olabilmesi için STEM konusunda bilgi sahibi öğretmenlerin uygun öğrenme içerikleri tasarlamaları gerektiğini vurguladı.

Narunat Hanım, öğrencilere geleceğin öğretmenleri olmaları için ilham vermeyi ve daha da önemlisi bilime olan sevgiyi aşılamayı umuyor.

"Gözlem yoluyla sorunları çözmek için bilimsel bilgiyi kullanmalarını istiyorum," dedi. "Hangi alanda çalışırlarsa çalışsınlar, bu becerileri hayatlarında ve işlerinde kullanmalarına izin verin."

Kaynak: UNICEF

Source: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm