1979 yılında, henüz 17 yaşındayken, Hue Ulusal Lisesi'nde özel matematik sınıfında öğrenci olan Le Ba Khanh Trinh, Londra'da (Birleşik Krallık) düzenlenen Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda 40 üzerinden 40'lık mükemmel bir puanla birincilik ödülünü kazandı ve ayrıca benzersiz çözümü nedeniyle özel bir ödül aldı.
Moskova Devlet Üniversitesi (Rusya) Matematik Bölümü'nden mezun olduktan sonra, Vietnam'a dönerek Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Matematik ve Enformatik Bölümü'nde ve Üstün Yetenekliler Lisesi'nde (Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri) öğretim görevlisi olarak çalıştı.
Uluslararası Matematik Olimpiyatı onun için önemli bir etkinlik olmaya devam etti; zira birçok nesil Vietnamlı öğrenciye mentörlük yaparak onların olağanüstü sonuçlar elde etmelerini sağladı.
Dr. Le Ba Khanh Trinh, Dan Tri gazetesinden bir muhabirle düşüncelerini paylaştı (Fotoğraf: Hoai Nam).
Sadece Üstün Yetenekliler Lisesi'nde bile, Dr. Le Ba Khanh Trinh, okulun matematik takımını 171 ulusal düzeyde öğrenci mükemmellik ödülüne, 5 altın, 9 gümüş, 3 bronz madalya ve 2 mansiyon ödülü de dahil olmak üzere 19 uluslararası Olimpiyat madalyasına taşıdı. Bunun yanı sıra, birçok başka il takımına koçluk yaptı ve Vietnam matematik takımını uluslararası yarışmalarda doğrudan yönetti.
Dan Tri gazetesinden bir muhabir , neredeyse 40 yılını öğretmenliğe ve neredeyse tüm hayatını matematiğe adadıktan sonra emeklilik kararını alan ve "Vietnam matematiğinin efsanesi" olarak bilinen adamla bir görüşme gerçekleştirdi.
Büyük ödülü kazanmak ve matematik problemini yanlış soruyla çözmek.
45 yıldan fazla bir süre öncesine, 1979 yılına, öğrenci Le Ba Khanh Trinh'in Londra'da düzenlenen Uluslararası Matematik Olimpiyatı'na katıldığı güne baktığında, en çok neyi hatırlıyor?
- Çok şey hatırlıyorum! O yıl, Uluslararası Matematik Olimpiyatı'na katılan diğer dört öğrencinin hepsi Hanoi'dendi , ben ise il dışından gelen tek öğrenciydim. Onlara kıyasla, o zamanlar yeteneklerim çok daha zayıftı.
Gençliğimde çok rekabetçiydim. Sınavlara hazırlanmak için Hanoi'ye gittiğimde çok çalıştım, tüm çabamı tekrar ve öğrenmeye verdim. Bu dönem, yaşıtlarımla aramdaki farkı bir nebze olsun kapatmama yardımcı oldu.
O zamanlar sınırda şiddetli bir savaş yaşanıyordu ve biz öğrenciler her an orduya katılmaya hazır durumdaydık.
O dönemde Vietnam ambargo altındaydı, bu nedenle Vietnam heyeti Uluslararası Matematik Olimpiyatı'na katılmak için doğrudan İngiltere'ye gidemedi. Bunun yerine Sovyetler Birliği'ne uçmak, orada beklemek ve ancak ondan sonra İngiltere'ye gidip katılmalarına izin verilip verilmeyeceğini öğrenmek zorunda kaldılar.
Öğrenci Le Ba Khanh Trinh, 1979 Londra Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda birincilik ödülü ve özel ödülü kazandı (Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır).
Peki ya o yılki Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda 40 üzerinden 40'lık mükemmel puan ve öğrencinin benzersiz çözümü için aldığı özel ödül?
O yıl, sınav sorularından birinde hata yaptım. Sınavın ilk gününde, 15 dakika kala cevaplarımı kontrol ettim ve soruyu sorulandan tamamen farklı bir şekilde cevapladığımı fark ettim.
Sınav sorusu aynı yönde hareket eden iki nokta hakkındaydı, ancak ben hata yaptım ve soruyu zıt yönlerde hareket eden iki nokta olarak çözdüm. Sınavın gerektirdiği ek ödevi hızla tamamladım, o sırada diğer öğrenciler çoktan ödevlerini teslim edip ayrılmışlardı.
Sınav üzerinde çalışırken gözetmene, "Birkaç satır daha yazabilir miyim?" diye sordum. Gözetmen beni bekledi ve ona teşekkür ederek sınavımı tamamladım.
Sınav kağıdında ters yönle ilgili yanlış soruyu, üzerini çizmeden bıraktım. Aslında soruda yazım hatası vardı, ama çözümüm yanlış değildi; çözümümde aynı yönün yanı sıra ters yönü de içeren ek bir senaryo vardı. Belki de bu benim için bir şans eseriydi.
1979 Uluslararası Matematik Olimpiyatı, tam 40 yıl sonra çok özel bir karşılaşma sırasında zihnimde yeniden canlandı.
2019'da, Vietnam takımına İngiltere'deki Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda eşlik ettim. Bir tartışma sırasında, Vietnam takımından bahsedildiğinde, Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda jüri üyeliği yapmış deneyimli bir öğretmen şöyle dedi: "Ah, Vietnam mı? Ülkenizden 1979'da mükemmel bir puanla altın madalya ve özel ödül kazanan bir Vietnamlı çocuk vardı; onun çalışmasını hâlâ hatırlıyorum."
Bunu duyan heyetteki öğretmenler hemen beni, yani sınav görevlisinin az önce bahsettiği "Vietnamlı çocuğu" işaret ettiler.
Tuhaf bir tesadüf eseri, 40 yıl önce Olimpiyat sınavımı değerlendiren kişiyle karşılaştım.
O yıl, Vietnamlı öğrencilerin sınav kağıtlarını değerlendirirken, cevapların o kadar kısa olduğunu, değerlendiricilerin kendi aralarında "Muhtemelen buna değmez" dediklerini anlattı. Sonra değerlendirme ekibinden biri "Ah, doğruymuş!" diye bağırdı. O günden sonra, öğretmen Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda değerlendirmeye her katıldığında "Vietnam" kelimesinden çok etkilendi.
Öğrenciler tarafından "maçda yenilgiye uğratıldıktan" sonra uyanmak.
Rusya'daki eğitimini tamamladıktan sonra Vietnam'a döndü ve yurtdışındaki fırsatları değerlendirmek yerine kendini öğretmenliğe adadı. Eve dönüp öğretmenliğe odaklanmayı seçerek ufkunu "daralttığını" hissetti mi?
Benim için Vietnam'da yaşamak ve çalışmak kaçınılmazdı; vatanımın ve akrabalarımın orada olduğunu bildiğim için bu konuda hiçbir tereddüt veya şüphe duymadım. Yurtdışında çalışmayı hiç düşünmemiştim, belki de bu yüzden o fırsatlar karşıma çıkmadı.
Hue'den Ho Chi Minh Şehrine taşınarak orada yaşamak ve çalışmak benim için yepyeni bir ufuk oldu. Ülke, keşfedilecek birçok harika ve yeni şeyle dolu, açıklık çağında.
Öğretmen Trinh, Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda meslektaşları ve öğrencileriyle birlikte (Fotoğraf: Röportajı yapan kişi tarafından sağlanmıştır).
Öğretmen olma isteğim belki de Rusya'daki öğrenimim sırasında karşılaştığım birçok öğretmenden etkilenmiştir. Öğretmenler tipik nazik, yavaş, sessiz ve içine kapanık figürler değildi; çok belirgin ve benzersiz öğretim stillerine sahip güçlü, iddialı öğretmenlerin imgelerini gördüm.
Bir öğretmen olarak en büyük ödülüm, öğrencilerimin bana birçok yönden "öğretmiş" ve ufkumu genişletmiş olmalarıdır. Kendi öğrencilerime baktığımda kendimi sorguluyorum ve kendime karşı daha katı davranıyorum.
Öğretim ve öğrenciler, Dr. Le Ba Khanh Trinh'in gelişimine ve olgunlaşmasına nasıl katkıda bulundular?
Öğretmenlik hayatımın ilk yıllarına dönüp baktığımda, tamamen sorumsuz olmasam da ne kadar sorumsuz olduğumu fark ediyorum. O zamanlar, öğrencilere uluslararası matematik ders kitaplarından problemler verip kendi başlarına çözmelerini sağlardım, çünkü cevaplar kitapta zaten mevcut olduğundan kendimi rahat hissederdim.
Öğrenciler çok daha iyi ve ilginç çözümler ürettiler ve birkaç kez bana meydan okudular. Kitapta sunduğum çözümler ruh, tutku ve özgünlükten yoksundu ve öğrencilerde yankı uyandırmayı başaramadı.
Rusya'daki güçlü iradeli öğretmenlerimi hatırladım. İşler böyle devam ederse öğretmenlerin "ortadan kaybolacağını" ve öğrencilerin de ilerleme kaydedemeyeceğini, öğrencilerin gelişimine yardımcı olmak yerine onları geride tutacağımı fark ettim.
Öğrencilerimin meydan okumasıyla kendime geldim. Kendimi onların öğrenme süreçlerine adadım, onlarla birlikte çalıştım, onlarla birlikte sorunları çözdüm ve her bir soruna tüm kalbimi ve ruhumu verdim. Beni ayağa kaldıran, değişmeme yardımcı olan ve bu şekilde beni kurtaran öğrencilerim oldu.
Ona göre, kendisini uyandıran ve gelişmesine yardımcı olanlar öğrencileriydi (Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır).
Vietnamlı öğrencileri Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda destekleme yolculuğu, insanların gördüğü altın veya gümüş madalya sayısından ibaret değil elbette, değil mi?
2005 yılında, öğrencileri Uluslararası Matematik Olimpiyatı'na katılmaları için yönlendirme konusunda çıraklığıma başladım. Sınavlar, bilirsiniz, çoğu zaman uzun süreli pişmanlıklar ve "ya şöyle olsaydı" soruları bırakır...
2013 yılında, Vietnam takımını ilk kez Uluslararası Matematik Olimpiyatı'na götürdüm. Takımdaki öğrenciler çok birlik içindeydi ve çok iyi performans sergilediler, ancak gerçek şu ki, o zamanlar ben ve diğer takım liderleri yeniydik ve deneyimsizdik. Bu durum maalesef takımdaki bir öğrencinin geometri probleminde puan kaybetmesine ve altın madalyayı kazanmaya sadece bir puan kala kalmalarına neden oldu.
Takım için üzülüyorum ama en çok pişman olduğum öğrenci. Sürekli "Keşke ben daha iyisini yapsaydım..." diye düşünüyorum.
Sınavın kendisi bir yana, 1979'da sınavımı değerlendiren ve 40 yıl sonra beklenmedik bir şekilde tekrar karşılaştığım İngilizce öğretmenim hakkında da bir pişmanlığım var.
Öğretmen Le Ba Khanh Trinh, arkadaşlarıyla müzik yaparak nadir bir boş zaman anının tadını çıkarıyor (Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır).
2024 yılında, savaş nedeniyle Uluslararası Matematik Olimpiyatı Ukrayna yerine İngiltere'ye taşındı. Delegasyonla oraya gittiğimde öğretmenim için küçük bir hediye hazırlamıştım, ama çok geç olmuştu… Kendisi vefat etmişti.
Belki de kader bana özel sınav değerlendiricimle sadece bir kez karşılaşma fırsatı verdi; o öğretmen hayatını Matematik Olimpiyatı'na adamıştı.
"Umutsuz" durumlarda çocuklarınıza iyi bir örnek olmak...
Emekli olan "matematik dehası" Le Ba Khanh Trinh'in tipik bir günü, öğrencilik yıllarından beri sürdürdüğü gitar çalma tutkusuna kendini kaptırarak, huzurlu ve sakin mi geçiyor?
Hayır, emekli olduktan sonra bile hâlâ meşgulüm, hatta daha da meşgulüm çünkü eşimin market alışverişini üstlenmek zorundayım. Eşim bankada çalışıyor, çok stresli bir işi var. Eskiden bu yükü paylaşamıyordum ama şimdi emekli oldum ve o da yaşlanıyor, eğer ben yapmazsam strese giriyor, baş ağrısı çekiyor ve başı dönüyor...
Emekli olduktan sonra, milli takımı çalıştırmaya devam etmenin yanı sıra, Dr. Le Ba Khanh Trinh, eşinin yerine market alışverişi yapma gibi ek bir görevi de üstlendi (Fotoğraf: Hoai Nam).
Hâlâ üstün yetenekli öğrenci ekibinin eğitimine dahilim. Özellikle üstün yetenekli öğrencilerle çalışırken, talepler sürekli artıyor. Sahip olduğum, şu an ve geçmişte bildiklerim artık onları eğitmek için yeterli değil; uyum sağlamam ve kendimi geliştirmem gerekiyor, bu da daha zor ve meşakkatli olduğu anlamına geliyor.
"Zencefil ne kadar yaşlıysa o kadar acı olur" diye düşünüyorum. Yeni bir şey öğrenmeden geçen bir gün, beyninizin farkındalığınızı ve genel bilginizi geliştirmek için yeni bir şey özümsemediği bir gün, boşa geçirilmiş bir gündür.
Bugün çözdüğüm sorunlar var, ama bir süre sonra, belki de yıllar sonra, bunların o kadar da basit olmadığını fark ediyorum. Basit bir gerçek olarak kabul edilenler dışında, hiçbir şey gerçek bir gerçek değildir. Bildiğimiz şey, yalnızca şu an bildiğimiz şeydir.
Daha önce, bireylere veya takımlara özel ders vermeme prensibim vardı. Özel ders vermek bana çok garip geliyordu. Ama şimdi farklı düşünüyorum; belki de bir minnettarlık ve takdir göstergesi olarak, örneğin Hue'deki takım gibi bir takıma özel ders verebilirim.
Ama artık sabit çalışma saatlerine bağlı olmadığım için kendimi daha rahat hissediyorum. Eşim bana bir gitar hediye etti ve şimdi oturup çalabiliyorum. 26 yaşındayken kız arkadaşımın (sonradan eşim olan) evini ziyaret ettiğimde keyifle gitar çaldığım zamanları hatırlıyorum. Ondan sonra çalmaya vaktim olmadı, bu yüzden gitarı bir yeğenime verdim.
Eşiniz için alışveriş yapmak, çocuklarınızı büyütmek ve parayı yönetmek... Hangisi daha zor, efendim, bu görevleri çözmek mi yoksa matematik problemlerini çözmek mi?
- İkisi de aynı derecede zor (gülüyor). Bence matematik, hayatımdaki şeyleri bilimsel olarak organize etmeme yardımcı olmasının yanı sıra, eşim için market alışverişi yapmama da yardımcı oluyor.
Süpermarkete gittiğimde, işlevselliğe göre çok pahalı olmayan, makul fiyatlı ürünleri seçmiyorum; bunun yerine, ihtiyaç duyduğumda kolayca ulaşabilmeleri için stok yapmak amacıyla promosyon ve indirimleri arıyorum.
Ama kendimi çocuklarım için "umutsuz" bir örnek teşkil ederken buluyorum. Hiçbiri benim izimden gitmedi, ki bunu normal buluyorum; onların kendi tutkuları ve seçimleri var.
Ülkem için zor bir dönemde doğdum ve büyüdüm. Çok tutumlu ve ekonomik yaşıyorum; eğer bir elma çürükse, kötü kısmını soyup kullanırım, ama eşim ve çocuklarım onu hemen çöpe atarlar.
Bu durum sık sık karı koca ve baba oğul arasında tartışmalara yol açıyor. Örneğin, geçenlerde balık kızarttıktan sonra yağı daha sonra kullanmak üzere sakladım, ama oğlum attı. Yeni kıyafetleri daha sonra tekrar giymek için asarım, ama çocuklarım dışarıda giydikleri kıyafetleri birkaç dakika sonra atıyorlar... Elbette, karımın ve çocuklarımın yaşam tarzının bazı sevimli yönlerini de buluyorum.
Bana göre eşim ve çocuklarım çok müsrif ve savurgan, tam tersine çocuklarım ise benim çok tutumlu, çok sade yaşadığımı söylüyor, hatta bazen bana "bencil baba" diyorlar. Çocuklarımın yaşam tarzını değiştirebileceğimi veya onlara bir şey verebileceğimden şüpheliyim; onlara sadece öz saygı, dürüstlük, ahlak ve çalışkanlık gibi değerleri yavaş yavaş aşılayabilirim...
"Matematik dehası" eşi ve çocuklarıyla birlikte (Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır).
Para yönetimi çok geniş ve karmaşık bir konu, benim kavrayamayacağım kadar çok bilgi gerektiriyor. Bunun için zamanım ve enerjim yok; bunu yapabilecek kapasitede değilim, bu yüzden ne kadar para kazanırsam kazanayım, nasıl harcayacağım konusunda karımın tavsiyelerine uyuyorum.
Emekli olduktan sonra bile hâlâ ders veriyorum, takımı çalıştırıyorum ve profesyonel toplantılara katılıyorum ve o hemen, "Hâlâ çok enerjiksin, değil mi?" diye soruyor. Matematiğin doğru veya yanlış cevapları olabilir, ancak hayatta bazen eşinizi dinlemek aile mutluluğunu korumanın anahtarıdır.
Düşüncelerinizi paylaştığınız için çok teşekkür ederim, size sağlıklı günler dilerim!
Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/huyen-thoai-toan-hoc-viet-nam-va-hanh-trinh-chinh-phuc-olympic-toan-quoc-te-20250826164430094.htm
Yorum (0)