Meslek Lisesi Modelinden Beklentiler

Ho Nai semtinde bulunan Mekanik ve Sulama Koleji öğrencileri bir uygulama oturumu sırasında. Fotoğraf: Hai Yen

Birleşmenin ardından Dong Nai eyaletinde 12 kolej ve 7 meslek lisesi bulunmaktadır. Bu okullar, meslek lisesi sınıflarını tamamen dönüştürebilir veya düzenleyebilir, böylece öğrencilerin çeşitli öğrenme ihtiyaçlarını karşılayabilir ve lise sonrası öğrenci akışının etkili bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunabilir.

Pozitif model, doğru yolda

Plana göre, Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı (Değiştirilmiş), Ekim 2025'te yapılacak 15. Ulusal Meclis'in 10. Oturumunda görüşülüp onaylanmak üzere TBMM'ye sunulacaktır. Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı'nın (Değiştirilmiş) 2014 Mesleki Eğitim Kanunu'na kıyasla getirdiği yeniliklerden biri de mesleki eğitim sisteminin yenilikçilik politikasıdır. Buna göre, mesleki eğitimde Mesleki Ortaöğretim Programı oluşturulacak, eğitim, lise programının temel bilgilerini ve mesleki kapasiteyi entegre edecek; kariyer rehberliği ve akışını teşvik edecek; meslek liseleri ve kolejler de dahil olmak üzere, etkin ve verimli bir mesleki eğitim kurumları ağı oluşturacak; mesleki eğitim faaliyetlerine katılan kurumlar sisteminin genişletilmesi sağlanacaktır.

Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı'na (Değişik) Mesleki Ortaokul modelinin dahil edilmesi, özellikle Dong Nai gibi teknik iş gücüne talebin yüksek olduğu iller için, ortaokul sonrası öğrencilerin erken dönemde yönlendirilmesi açısından çok önemli bir adımdır.

Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Do Dang Bao Linh, bu modelin Dong Nai'de uygulanmasının potansiyelini çok takdir etti. Bay Linh, 50'den fazla sanayi bölgesine sahip gelişmiş bir sanayi bölgesi olan Dong Nai'nin ilkokul ve ortaokul düzeyinde teknik iş gücüne büyük talep olduğunu söyledi. Bu nedenle, Meslek Lisesi modeli, genç ve yetenekli insan kaynağını erken yaşta sağlayarak işletmelerin 17-18 yaş arası işe alım ihtiyaçlarını karşılayabilir.

Linh, “Meslek Lisesi modeli iyi uygulanırsa, ikili bir yol açılacak: Öğrenciler, tanınan mesleki becerilerle mezun olduktan hemen sonra işe girebilecekleri gibi, daha önce olduğu gibi kısıtlanmadan, açık bir yönde ortaokul, kolej veya üniversitede eğitimlerine devam edebilecekler” dedi.

Long Phuoc komününde bulunan Lilama 2 Uluslararası Teknoloji Koleji Eğitim Departmanı Başkanı Bay Do Le Hoang'a göre, Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı (değiştirilmiş), lise diploması ile meslek lisesi diploması arasında denklik sağlıyor. Bu, lise mezunlarının eğitimlerine devam etmek için uygun bir seçenek olacak.

Dong Nai Teknik Koleji (Tran Bien bölgesinde bulunan) Müdürü Huynh Le Tuan Dung, Meslek Lisesi modelinin doğru yönde atılmış bir adım olduğunu ve bölgede uygulanma potansiyelinin yüksek olduğunu söyledi. Bu model, lise sonrası öğrencilere erken kariyer yönelimi, eğitim kültürü ve mesleki becerilerin paralel olarak edinilmesi, eğitim süresinin kısaltılması ve iyi becerilerle erken yaşta iş gücü piyasasına katılma olanağı sağlayacak koşullar yaratacaktır. Bu aynı zamanda, lise sonrası öğrenci kaybı sorununu çözmek ve toplumsal kaynakların israfını önlemek için pratik bir çözümdür.

Meslek lisesi öğrencilerine modül bazında kredili olarak verilebilir

Şu anda ildeki birçok meslek yüksekokulu 2 modelle ara eğitim uygulamaktadır: Öğrenciler sürekli eğitim programında ara ve lise kültürünü öğrenirler (programı tamamladıktan sonra öğrenciler lise diploması almak için sınava girebilirler); Öğrenciler ara eğitim alırlar ve mesleki eğitim kurumlarında lise kültür bilgisinin öğretimini düzenleyen 15/2022/TT-BGDDT sayılı Genelgeye göre asgari miktarda lise kültür bilgisini öğrenirler (sadece 4 kültür dersi çalışırlar).

Mesleki eğitimin uygulanmasında uzun yıllara dayanan bir deneyime sahip olan Meslek Lisesi modelinin uygulanması durumunda okullara çok sayıda avantaj sağlanacaktır.

Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı'nın (Değişik) getirdiği yeniliklerden biri de modül birikimi, çevrimiçi öğrenme, kredili öğrenme, kısaltılmış öğrenme gibi esnek eğitim imkânının sağlanması, öğrenenlerin zaman ve paradan tasarruf etmelerine yardımcı olunması, çevrimiçi ve kısaltılmış öğrenme, öğrenim süresi, yol ve konaklama masraflarının azaltılmasına yardımcı olunması... Öte yandan bu düzenleme, öğrenenlere yaşam boyu öğrenme imkânı da sağlıyor, modül ve kredi birikimine ilişkin düzenleme sayesinde öğrenenler istedikleri zaman geri dönüp öğrenimlerine devam edebiliyorlar.

Ancak Bay Do Le Hoang'a göre uygulamada hâlâ zorluklar var. Yani, özellikle kırsal alanlarda bilgi teknolojisi altyapısı henüz senkronize değil. Öğretim kadrosunun yeni modele uyum sağlaması gerekiyor. Sonuçların değerlendirilmesi ise modern bir yönetim sistemi gerektirdiği için zor.

Lise düzeyinde kümülatif modüller şeklinde öğretimin uygulanması için Bay Do Le Hoang, yönetim yönteminin değiştirilmesi gerektiğini söyledi. Buna göre, programın beceri modülleri doğrultusunda tasarlanması, kredi yönetim sisteminin uygulanması ve öğretmenlerin modül ve kredilere göre öğretim yöntemleri konusunda eğitilmesi gerekiyor. Özellikle Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, bunu yasal ve eş zamanlı olarak uygulamak için özel kılavuz belgeler yayınlaması gerekiyor.

Bay Huynh Le Tuan Dung şunları söyledi: "Bence, lise sonrası meslek lisesi okuyan öğrencilere modül tabanlı beceri eğitimi uygulamak tamamen mümkün. Ancak, yaşa uygun bir bilgi birikimi ve pratik beceriler sağlarken esnek bir program oluşturmak gerekiyor. Eğitim yönetimiyle ilgili olarak, birikmiş modülleri/dersleri tanıyacak şekilde düzenlemeler yapmak ve aynı zamanda öğrenme ilerlemesini izlemek, sonuçları değerlendirmek ve çıktı kalitesini sağlamak için iyi bir eğitim yönetim sistemine sahip olmak gerekiyor."

Hai Yen

Kaynak: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202507/ky-vong-mo-hinh-trung-hoc-nghe-1ad2ed3/