Okuma yazma bilmeme sorununun ortadan kaldırılması çalışmalarının esnek bir şekilde yürütülmesi ve etkili bir şekilde yaygınlaştırılması

GD&TĐ - Yerel yönetimler esnek, yaratıcı ve eşzamanlı okuryazarlık programları uyguladı; bundan sonra okuryazarlık oranı artmaya devam etti.

Okuryazarlık programlarının yaratıcı bir şekilde uygulanması

Milli Eğitim Bakanlığı, Okuryazarlığın Yok Edilmesi Programı'nın 1. ve 2. Aşamalarının uygulanmasına rehberlik eden bir dizi belge yayınladı; aynı zamanda, yerel yönetimlere kalite ve etkinliğin sağlanması için bu dizi belgeyi kullanmaları yönünde talimat ve rehberlik etti.

Milli Eğitim Bakanlığı, okuma yazma bilmeme sorununu ortadan kaldırma görevini üstlenen birimlere, Yeni Okuryazarlığın Ortadan Kaldırılması Programı ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın talimatları doğrultusunda öğretim planları hazırlamaları konusunda talimat ve rehberlik etmiş; aynı zamanda öğretim ve öğrenme rehberlik dokümanlarının etkili bir şekilde kullanılmasını organize etmiştir.

Yerel yönetimler ayrıca, Okuryazarlığın Yok Edilmesi Programını esnek bir şekilde ve gerçek koşullara uygun olarak uygulamak için okulların, köy kültür evlerinin, toplum öğrenme merkezlerinin, kiliselerin, pagodaların vb. tesis ve ekipmanları gibi mevcut kaynakları proaktif bir şekilde harekete geçirir ve kullanır.

Bazı Eğitim ve Öğretim Daireleri, Okuryazarlığın Yok Edilmesi Programı'nın uygulanmasında proaktif ve yaratıcı bir yaklaşım sergiledi. Örneğin, Lang Son, eyaletteki okuryazarlık öğrencileri için bir Matematik ve Vietnamca Dil Değişim Günü düzenledi ve katılımcıların %85'inden fazlası etnik azınlıklardan oluşuyordu. Hue Şehri, her dönem sonunda öğrenciler için bir deneyim gezisi düzenledi (Nam Dong Mesleki Eğitim ve Sürekli Eğitim Merkezi).

Bazı Milli Eğitim ve Öğretim Daireleri, okul yılı görevlerinin uygulanmasına ilişkin yönergelere okuma yazma dersleri açma hedefini de dahil etmiş ve sınır bölgelerindeki komünlerde okuma yazma dersleri açma planları geliştirmiştir. Milli Eğitim ve Öğretim Daireleri ayrıca, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın web sitesinde yayınlanan Okuma Yazma Programı'nın uygulanmasına rehberlik eden belge setinin nasıl kullanılacağına dair talimatlar yayınlamıştır.

Birçok Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmenler ve okuma yazma bilmeyenlerin ortadan kaldırılması çalışmalarında yer alanlar için mesleki eğitimler düzenlemektedir. Bazı Eğitim ve Öğretim Bakanlıkları, yöneticiler ve öğretmenler için okuma yazma bilmeyenlerin ortadan kaldırılması programının öğretimi konusunda eğitimler düzenlemiştir.

Öğrenciler, 2024 yılında Lang Son Eyaleti Okuryazarlığı Yok Etme Sınıfı öğrencileri için düzenlenen Matematik ve Vietnamca Dil Değişim Günü'ne katılıyor. Fotoğraf: Lang Son Eğitim ve Öğretim Dairesi.

Etkili propaganda, öğrencileri katılıma güçlü bir şekilde seferber ediyor

Yerel yönetimler, okuma yazma bilmeyen ve okuryazarlık standartlarını karşılamayan kişileri farklı biçimlerde okuryazarlık derslerine katılmaya teşvik etmek, harekete geçirmek ve propaganda yapmak konusunda iyi bir iş çıkardılar: İnsanları okula gitmeye teşvik etmek için köy büyüklerinin, köy şeflerinin, rahiplerin, öğretmenlerin ve okuryazarlık derslerine katılan kişilerin rolünü teşvik ettiler ve okuryazarlık derslerine katılmış aile üyelerini akrabalarını okuryazarlık derslerine katılmaya teşvik ettiler.

Birçok Milli Eğitim Bakanlığı, okuma yazma bilmeyen kişileri okuma yazma derslerine katılmaya teşvik etmek amacıyla toplum öğrenme merkezleri, ilkokullar, mesleki eğitim - sürekli eğitim merkezleri ve ortaokulları aktif olarak yönlendirmiştir.

Okuryazarlığın Ortadan Kaldırılması Programı'nın birçok eşzamanlı çözümle birlikte 5 yıl içinde (2021-2025) etkili bir şekilde uygulanmasıyla, birçok bölgede okuryazarlığın ortadan kaldırılması çalışmalarına odaklanılmış ve okuryazarlık oranı artmaya devam etmiştir. Propaganda ve öğrenme faaliyetleri, çok sayıda öğrencinin katılımını sağlamıştır. 15-60 yaş grubundaki okuryazarlık oranı her yıl istikrarlı bir şekilde artmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı raporuna göre, ülke genelinde illerin/şehirlerin %100'ü 1. seviye okuryazarlık standartlarını karşılamıştır. 2. seviye okuryazarlık standartlarını karşılayan il düzeyindeki birimlerin sayısı 34 ilden (2021) 55 ile (2024) yükselmiş olup, bu da dönemin başlangıcına göre %61,76'lık bir artışa işaret etmektedir.

15-60 yaş aralığındaki 1. düzey okuryazarlık oranı da aynı dönemde yüzde 97,85'ten yüzde 99,1'e yükselerek, dönem başına göre yüzde 1,25 arttı.

Ülke genelinde okuryazarlık eğitimlerine katılım için 261.130 kişi seferber edilmiş olup, bu sayı yılda ortalama 52.226 kişiye denk gelmektedir; öğretmen ve işbirlikçilerden oluşan ekip, görevin gereklerini temelde karşılamaktadır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, birçok yerel yönetimin, okuma yazma bilmeyen ve okuryazarlık standartlarını karşılamayan kişilerin okuryazarlık derslerine katılmaları için propaganda, seferberlik ve teşvik faaliyetlerini artırmak amacıyla komünlerdeki Evrensel Eğitim ve Okuryazarlığın Ortadan Kaldırılması Yönlendirme Komitelerine aktif olarak talimat verdiğini söyledi.

Milli Eğitim ve Öğretim Daire Başkanlığı'nın eksik raporlarına göre, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında ülke genelinde okuma yazma derslerine katılmak üzere 91 bin 548 öğrenci seferber edildi; bunların %84'ünü etnik azınlık öğrencileri oluşturdu; 52 bin 334 kişi 1. aşama okuma yazma dersinde, 39 bin 214 kişi ise 2. aşama okuma yazma dersinde eğitim gördü.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/linh-hoat-trien-khai-lan-toa-hieu-qua-cong-tac-xoa-mu-chu-post758271.html