Öğrenciler ergenlik döneminde "boğucu" deneyimler yaşarlar.

Bileklerini keserek kendine zarar veren, okula her gittiğinde stres yaşayan veya eşcinsel olan öğrenciler, okul psikologlarından özel destek alarak ilerlemelerine yardımcı olundu. Bu durum, özellikle bu hassas ve savunmasız yaştaki öğrenciler için, her okulda okul danışmanlığının hayati rolünü göstermektedir.

Nefes kesen hikayeler

Marie Curie Okulu ( Hanoi ) Okul Rehberlik Bölümü Başkanı rehber öğretmen Do Thi Trang'a göre, ergenlik döneminde öğrenciler genellikle akademik stres, aile baskısı ve akran ilişkileriyle karşı karşıya kalırlar...

Birçok öğrenci psikolojik zorluklarla karşılaşıyor ve sorunlarını ebeveynleriyle veya arkadaşlarıyla paylaşamadıkları için kendilerini çok sıkışmış hissediyorlar. Bazıları okulun rehberlik merkezinden yardım istedi.

Örneğin, X öğrencisi 11. sınıftayken çok ciddi psikolojik belirtilerle (uyuşukluk, depresyon, enerji eksikliği) psikolojik danışmanlık merkezine başvurdu. Özellikle, sık sık bileklerini keserek kendine zarar veriyordu.

Kendini o kadar çok kesti ki, tüm kolu taze kesikler ve yara izleriyle kaplıydı. Hatta bazen kendini kestikten sonra çatı katında amaçsızca dolaşırdı ve okul onu gözetim altında tutmak için bir gözetmen göndermek zorunda kalırdı.

"Mutlu bir çocuk çocukluğunu hayatı kucaklamak için kullanır, mutsuz bir çocuk ise tüm hayatını çocukluğunun yaralarını iyileştirmek için kullanır." Buna göre, okullarda psikolojik danışmanlık odaları bulunan okullar, öğrencilerin psikolojik yaralarını ve boşluklarını "iyileştirmelerine" yardımcı olmak ve onlara daha iyi ruh sağlığı desteği sağlamak için hızlı bir şekilde müdahale edebileceklerdir.

Psikoloji Yüksek Lisansı Dang Hoang An

Olayın doruk noktası, 11. sınıftayken Cadılar Bayramı festivalinde yaşandı. Sınıf arkadaşları sahte kostümler giyerken, bu öğrenci gerçek silahlar, gerçek bıçaklar ve kılıçlar da dahil olmak üzere gerçek silahlar giydi; bu yüzden okul onu eve göndermek zorunda kaldı, çünkü bu "silahlarla" okulda kalamazdı.

Psikoloji Yüksek Lisansı Dang Hoang An

Yapılan incelemeler sonucunda kızın çok karmaşık bir aile ortamında büyüdüğü ortaya çıktı. Ebeveynleri mutsuzdu ve onların şiddetli çatışmalarına tanık olmak onu depresyona sokmuştu. Danışmanlık ekibi, kızının karşılaştığı psikolojik sorunların üstesinden gelmesine yardımcı olmak için annesiyle iletişime geçti.

Uzun bir destek sürecinin ardından, her bir düğümün çözülmesi ve hem anne babasının hem de sınıf arkadaşlarının iş birliği sayesinde X normal hayatına döndü ve şimdi bir üniversite öğrencisi.

Örneğin, H (10. sınıf), okula ilk başladığında sınıf arkadaşlarıyla iletişim kuramıyordu. H, okula gitmek konusunda çok endişeli ve stresliydi, bu da akademik performansında düşüşe yol açtı. H, her gün okula gittiğinde kendini dışlanmış ve yabancı gibi hissettiğinde ne yapacağını bilemiyordu.

H, okulun rehberlik merkezinden yardım istedi. Orada, H, değerlerini keşfetmek, iletişim becerilerini geliştirmek ve ilişkiler kurmak için bir danışmandan destek aldı. Sonrasında, H bazı sınıf arkadaşlarıyla bağlantı kurabildi, duygularını ifade edebildi ve derste daha odaklanmış hissedebildi.

Sekizinci sınıf öğrencisi bir kızın annesi, kızının eşcinsel bir arkadaşına karşı hisleri olduğunu öğrenince perişan oldu ve endişelendi. Kızının bu arkadaşına gönderdiği mesajları okuyunca anne korkudan titredi.

Uzun geceler boyunca bir o yana bir bu yana dönüp durdu, çocuğunun geleceği konusunda endişelenerek iyi uyuyamadı. Bir psikologdan danışmanlık aldı. Ayrıca çocuğunu kız arkadaşından ayırmak için başka bir okula nakletmeyi de düşündü.

Bir süre çaresiz hissettikten ve ne yapacağını bilemedikten sonra, okul rehberlik danışmanından bir telefon aldı. Meğerse, annesinin biraz sert tepkisi yüzünden kızı okulun rehberlik ofisinin kapısını çalmıştı.

Bir danışmanın desteğiyle, kızının eşcinsel duygularının bir yanılgı olduğunu anlaması uzun sürmedi. Kazadan sonra iyileşme sürecinde, o kız arkadaşından gördüğü aşırı ilgi, onu yanlışlıkla aşık olduğuna inandırmıştı. Anne, okulun danışmanlık hizmetinden minnettarlıkla bahsetti.

12. sınıf erkek öğrencisi Q'nun durumunu ele alalım. Her alanda mükemmel bir öğrenci olan Q, bir zamanlar üstün akademik başarıları ve sosyal kişiliğiyle arkadaşları tarafından takdir ediliyordu. Ancak lise son sınıfına girdiğinde Q tamamen değişti. İçine kapandı, sık sık grup çalışmalarından kaçındı ve üniversite giriş sınavına hazırlığını ihmal etti.

Bir gün, Q., ailesinin baskısına daha fazla dayanamayınca beklenmedik bir şekilde bir psikolojik danışmanlık merkezine başvurdu. Q.'nun ailesi, onun prestijli bir üniversitenin giriş sınavını geçmesini bekliyor ve sürekli olarak kuzenlerinin "başarılarını" hatırlatıyordu.

Bu durum, Q.'nun notları umduğu kadar iyi olmadığında kendini "başarısız" hissetmesine neden oldu.

Bir danışmanla görüşen Q, gözyaşlarına boğularak, "Sadece başkalarını memnun etmek için yaşıyormuş gibi hissediyorum. Üniversiteye giremezsem, tüm ailem için bir hayal kırıklığı olmaktan korkuyorum." dedi.

Danışman, sayısız seans aracılığıyla Q'nun öz değerinin yalnızca akademik başarıya bağlı olmadığını anlamasına yardımcı oldu. Q, zamanla karşılaştığı baskılar hakkında ailesiyle iletişim kurmayı öğrendi.

Danışman Do Thi Trang

Okullarda verilen psikolojik danışmanlığın hâlâ birçok sınırlaması bulunmaktadır.

Okul rehber öğretmenleri sadece dinleyici değil, aynı zamanda öğrencilerin duygularını ifade etmelerine, dengeyi yeniden kazanmalarına ve zorlukların üstesinden gelmelerine yardımcı olan yol arkadaşlarıdır. Ancak birçok okul bu çalışmaya yeterince önem vermemektedir.

Danışman Do Thi Trang'a göre, okul rehberliği öğrencilerin gelişimi için çok önemlidir çünkü sadece akademik, psikolojik ve ilişki alanlarındaki zorlukların üstesinden gelmelerine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda her bireyin bütünsel gelişimine rehberlik eder ve destekler.

"Ergenlik döneminde öğrenciler genellikle akademik stres, aile baskısı ve akran ilişkileriyle karşı karşıya kalırlar. Danışmanlık, kaygılarını azaltmalarına, öz saygılarını artırmalarına ve duygularını daha etkili bir şekilde yönetmelerine yardımcı olur."

Dahası, danışmanlık öğrencilerin kendilerini keşfetmelerine, ilgi alanlarını ve güçlü yönlerini anlamalarına ve kariyerleri ve yaşamları için uygun kararlar almalarına yardımcı olur. Özellikle, danışmanlık, okul şiddeti, zorbalık ve depresyon gibi sorunların erken teşhisinde ve müdahalesinde çok önemli bir rol oynayarak öğrencilerin ciddi sonuçlardan kaçınmasına yardımcı olur," diye belirtti danışmanlık uzmanı Do Thi Trang.

Psikolog Dang Hoang An'a (Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi Psikoloji Bölümü eski öğretim üyesi) göre, liselerde okul rehber öğretmenleri olmazsa olmazdır.

Sınırlı yaşam deneyimi ve problem çözme becerileri nedeniyle öğrenciler genellikle kişisel baskılarla veya sorunlarla başa çıkmakta zorlanırlar. Bu arada, iki ana eğitim ortamı olan okullar ve ebeveynler bazen bu sorunları tam olarak ele alamamakta veya öğrenciler paylaşmaktan çekinmektedirler.

Bazı veliler, öğretmenler ve öğrenciler okul rehberliğinin rolünü hafife alıyor. Birçoğu hala bunu ikincil bir hizmet olarak veya sadece ciddi sorunlar ortaya çıktığında gerekli olarak görüyor.

Danışman Do Thi Trang

Rehber öğretmen Do Thi Trang'a göre, ortaokullar okul rehberliğine önem vermeye başladı. Bazı okullar, öğrencilerin ruh sağlığı, yaşam becerileri ve ders çalışma becerileri konusunda farkındalıklarını artırmak için programlar ve etkinlikler düzenliyor.

Bazı ileri düzey veya özel okullar, öğrencilere profesyonel danışmanlık hizmetlerine erişim imkanı sağlamak amacıyla danışmanlık personeline büyük yatırımlar yapmıştır. Bununla birlikte, genel okullardaki yatırım düzeyi ve etkinliği tam olarak aynı değildir ve birçok sınırlama hala mevcuttur.

"Birçok okul, eğitimli rehberlik uzmanları yerine sadece öğretmenleri rehberlik görevlisi olarak görevlendiriyor. Rehberlik uzmanları genellikle çok fazla öğrenciyle ilgilenmek zorunda kalıyor, bu da her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarını karşılamayı zorlaştırıyor."

Ayrıca, birçok okulda özel danışmanlık odaları bulunmamaktadır veya öğrencilerin endişelerini rahatça paylaşabilecekleri güvenli bir ortam sağlamayan küçük, özel alanlar mevcuttur. Bütçe kısıtlamaları da söz konusudur. Devlet okulları, fon yetersizliği nedeniyle danışmanlık faaliyetlerine yatırım yapmakta genellikle zorlanmaktadır.

Bu durum, sınırlı ve sürdürülemez psikolojik destek programlarına yol açmıştır. Öğrencilerin hem entelektüel hem de duygusal olarak bütünsel gelişimine yardımcı olmak için personele, tesislere ve uzun vadeli programlara daha fazla yatırım yapılması gerekmektedir.

Rehberlik uzmanı Do Thi Trang, "Okullar, veliler ve toplum arasındaki koordinasyon, okul rehberliğinin etkinliğini artırmada kilit bir faktördür" şeklinde analizde bulundu.

Kaynak: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm