İnsanların teknik uzmanlıkları düşüktür.

İstatistiklere göre, ortaokuldan mezun olan her 100 öğrenciye karşılık, 3 yıl sonra 60-65 öğrenci liseden mezun olmakta, bunlardan 20-25'i üniversite giriş sınavını kazanmaktadır. Mesleki eğitim, ortaokul sonrası öğrencilerin %75-80'ini etkilemekte olup, bu da ulusal insan kaynağı açısından önemini ortaya koymaktadır.

Mantıksız yapı

Son yıllarda, Parti ve Devletin kariyer rehberliği, mesleki eğitim ve dağıtım konusunda birçok politikası ve çözümü uygulamaya konmuştur: mesleki eğitimin (GDNN) ortaokul ve yüksekokul (CĐ) pedagoji okulları hariç olmak üzere yönetim için Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Bakanlığı'na (MOLISA) devredilmesi; ortaokul sonrası meslek öğrencilerinin öğrenim ücretlerinden muaf tutulması ve kolej ve üniversitelere geçiş yapabilmeleri; Hükümetin ortaokul ve lise sonrası akışları düzenleyen ulusal eğitim sistemi için bir çerçeve yayınlaması... bu sayede teknik uzmanlığa sahip kişilerin oranı artmıştır.

Teknik uzmanlığa sahip kişilerin gelirini artırın

Sosyo-ekonomik kalkınma ve uluslararası entegrasyon için gerekli insan kaynağı ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla, aşağıdaki çözümlerin eş zamanlı olarak uygulanması gerekmektedir: Kariyer rehberliği, kariyer yönlendirmesi ve mesleki eğitimin bireyler ve tüm toplum için öneminin yaygınlaştırılması. Mesleki eğitimin kalitesinin artırılması, işletmelerin ve toplumun ihtiyaçlarıyla uyumlu hale getirilmesi. Bazı özel okullar, ortaokul mezunları için giriş sınavları düzenleyebilir ve sınavı geçen öğrencilere yüksek burslar verilebilir. Devlet ve işletmeler, teknik uzmanlığa sahip kişileri işe alıp gelirlerini artırabilir...

1 Nisan 2014 tarihli nüfus sayımına göre, 15 yaş ve üzeri kişiler arasında teknik yeterliliğe sahip olanların oranı %17,2 olup, bunun %1,9'u ilkokul, %5,8'i ortaokul, %2,6'sı üniversite, %6,9'u ise üniversite mezunudur. 1 Nisan 2019 itibarıyla teknik yeterliliğe sahip olanların oranı %19,2 olup, bunun %3,1'i ilkokul, %3,5'i ortaokul, %3,3'ü üniversite, %9,3'ü ise üniversite mezunudur. 5 yıl sonra teknik yeterliliğe sahip olanların oranı %2 artmıştır ki bu iyi bir işarettir, ancak yapı daha mantıksızdır.

2014 yılında üniversite ve üzeri mezunu her kişiye karşılık üniversite altı mezunu 1,5 kişi düşerken, 2019 yılında üniversite altı mezunu 1,1 kişi düşüyordu. Mesleki eğitimin Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Bakanlığı'na devredilmesinden yaklaşık 5 yıl sonra, üniversite ve üzeri mezunu oranı %2,4 artarken, üniversite altı mezunu oranı %0,4 azaldı. Bu durum, Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Bakanlığı Mesleki Eğitim Genel Müdürlüğü'nün 2017 yılındaki öngörüsünün aksinedir. Endişe verici olan, ülkemizde nüfusun %80'inden fazlasının (15 yaş ve üzeri) teknik uzmanlığa sahip olmamasıdır. Japonya ve ABD gibi ülkelerde ise bu oran %20'nin altındadır.

Mesleki eğitim ve yayın akışına getirilen kısıtlamalar

Ülkemizde kariyer rehberliği, mesleki eğitim ve iş akışı hâlâ zayıf halkalardır. Ortaöğretim öğrencilerinin %30'unun mesleki eğitime katılması hedefi 2010 yılı için belirlenmişti, ancak 2020 yılına kadar bu hedef hâlâ çok uzakta. Bu duruma yol açan birçok neden var:

Toplum hâlâ diplomalara büyük önem veriyor. Birçok kişi, yetenekleri, koşulları ve istekleri ne olursa olsun, çocuklarının üniversite diploması veya daha yüksek bir diplomaya sahip olmasını istiyor. Ortaokuldan sonra öğrenciler çoğunlukla liseye gidiyor ve bu da bazı liselerin ortalama kabul puanını 1 puandan daha az düşürmesine yol açıyor; örneğin dağlık Thanh Hoa bölgesindeki bir okul. Birçok bölgede bu oran %80'in üzerinde. Ho Chi Minh Şehri, kariyer rehberliği konusunda iyi iş çıkaran bir bölge olsa da yıllık veriler, ortaokul öğrencilerinin %70'inin devlet liselerine, geri kalanının özel liselere veya sürekli eğitim merkezlerine, iş piyasasına ve bir kısmının (%30'dan az) mesleki eğitime gittiğini gösteriyor.

Mesleki eğitimde başarılı öğrenci eksikliği, eğitimin kalitesini etkilemiştir. Devlet lisesi giriş sınavını geçemeyen, ortalama ve zayıf akademik performans gösteren öğrencilerin çoğu meslek liselerine girmektedir. Birçoğu hem mesleki eğitime hem de genel eğitime ayak uyduramamakta, bu da hayal kırıklığına uğrayıp okulu bırakmaktadır. Yüksek teknoloji alanları, öğrencilerin düşünme ve hesaplama yeteneğine sahip olmasını gerektirir, ancak bu gereksinimleri karşılayan öğrencileri bulmak zordur.

Uluslararası eğitim sınıflandırmasına göre, 4. seviye (lise sonrası), biçim, program ve eğitim seviyesi açısından oldukça çeşitli ve zengindir. Buna göre, 4. seviyeye uygun meslek lisesi, teknik lise, hem mesleki eğitim hem de genel eğitim modeli birçok ülkede başarılı olmuştur, ancak Vietnam'da 4. seviye orta seviye olarak düzenlenmiştir. Teknik lise modeli birçok kez pilot uygulama olarak uygulanmış, ancak yönetim mekanizması ve yatırım kaynaklarındaki sorunlar nedeniyle henüz uygulamaya konulamamıştır.

Hükümet, ulusal eğitim sisteminde eğitim düzeyleri ile eğitim yeterlilikleri arasındaki eklemlenmeye ilişkin ayrıntılı düzenlemelere sahip olmasına rağmen, henüz bu eklemlenmeye ilişkin tam yasal belgeleri yayınlamamıştır.

Ortaokul ve liselerde öğrencilere yönelik kariyer rehberliği hâlâ zayıf bir halka. Okullar, öğrencileri üniversiteye yönlendirmeye odaklanıyor ve bu da ortaokuldan itibaren ek öğretim ve öğrenime yol açıyor. Üniversite kontenjanlarının artması ve akademik kayıtlara dayalı kabul sisteminin yaygınlaşması... üniversiteye girişin çok kolay olmasına yol açıyor ve lise giriş sınavından düşük puan alan birçok öğrenci yine de üniversiteye girebiliyor. Üniversite mezunu kişi sayısı artıyor, ancak üniversite ve yüksek lisans derecesine sahip işsizlerin oranı da artıyor.

Bazı eğitim yöneticilerinin, ortaöğretim sonrası öğrencilerin %30-%35'inin mesleki eğitime devam etmesi hedefinin yalnızca dezavantajlı bölgeler için uygun olduğunu düşünmeleri nedeniyle, bu konuda farkındalıkları tam değildir. Eğitim kalitesi yüksek ve ailelerin çocuklarını üniversiteye gönderebildiği illerde/şehirlerde ise bu hedef daha düşüktür. Mesleki eğitimin genel okullar için değil, meslek okulları için olduğu düşüncesi, genel öğrencilerin teknik uzmanlığa sahip olmadan iş gücü piyasasına katılmasına yol açmaktadır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/nguoi-dan-co-trinh-do-chuyen-mon-ky-thuat-con-thap-185991855.htm