Yeni sınavdan şok olmamak için gereken beceriler

Geçtiğimiz günlerde yapılan lise mezuniyet sınavında, birçok aday matematik ve İngilizce sınav sorularını görünce şok oldu ve bunaldı, oysa gerçek yetenekleri zayıf olmasa bile. Sınav sorularının zorluğunun yanı sıra, birçok uzman sınav soruları öncesindeki şokun başka sebeplerden de kaynaklandığını açıklıyor.

Sosyal medyada kısa ve anlaşılması kolay içeriklere aşina olun

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi'nde İletişim Yüksek Lisansı yapan öğretim görevlisi Pham Cong Nhat, gerçekte iyi düşünme, öz çalışma becerisi ve okuduğunu anlama becerisine sahip adayların da bulunduğunu, bu nedenle uzun bir sınavdan veya sınavın ek zorlayıcı unsurlar içermesinden dolayı "bunalmadıklarını" veya "şok olmadıklarını" belirtti.

Usta Nhat şöyle açıklıyor: "Günümüzde Z kuşağı, sosyal ağlarda yalnızca 15-30 saniyelik, dikkat çekici görseller, basit içerikler, anlaşılması kolay ve eğlenceli, anlamak için derinlemesine düşünme veya düşünme gerektirmeyen kısa videolara takılıp kalmış durumda. Bu tür içerikleri uzun süre izleyen beyin tembelleşecek, konsantre olmaya, sabırlı olmaya ve bilgiyi işlemeye ihtiyaç duymayacak... böylece yavaş yavaş zayıflayacak. Bu, konsantre olma, zihni çalıştırma, sabırlı olma ve derinlemesine düşünme becerisine son derece zarar veriyor... Birçok adayın İngilizce konusunu görüp kısa bir süre okuduktan sonra bunalmış, şok olmuş ve cesareti kırılmış hissetmesinin önemli nedenlerinden biri de budur; çünkü beyin uzun bir içerikten bilgi almaya ve işlemeye alışkın değildir. Daha önce, tekrar sürecinde daha kısa ve kolay sınav sorularına da alışmışlardı."

Ho Chi Minh Şehri Yabancı Diller ve Bilgi Teknolojileri Üniversitesi öğretim görevlisi, yüksek lisans ve doktora öğrencisi Chau The Huu, bu yılki İngilizce sınavının adaylar için birçok zorluk içerdiğini, her şeyden önce kelime yoğunluğunun yüksek olması ve çok sayıda yabancı kelimenin adayların kafasını karıştırdığını belirtti. Ayrıca, adayların sınavın yeni formatına hazırlanmaları ve uyum sağlamaları için sınırlı zamanlarının da bir neden olduğunu belirtti.

2018 lise mezuniyet sınavı uygulama becerilerine ve pratik problem çözmeye odaklanıyor.

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

"Ancak, bunun altında yatan nedenlerden biri, öğrencilerin sosyal ağlarda izlemekten keyif aldığı kısa içeriklerin, hem metin, hem resim hem de ses olarak uzun içerikleri özümseme sabırlarını etkilemesidir. TS, karşılarındaki içeriğin tam olarak anlayabilecekleri kadar "kısa" olmasını bekler. Oysa gerçekte, TS'nin maruz kaldığı içerik uzunluk, karmaşıklık, çok anlamlılık ve bazen de çok özelleşmişlik açısından çeşitlilik gösterir... bu yüzden öğrenciler şok olur ve odaklanmalarını kaybederler," diye yorumladı Usta Huu.

Ho Chi Minh Şehri, Ben Thanh Bölgesi'ndeki Bui Thi Xuan Lisesi'nde öğretmen olan Bay Do Duc Anh, birçok adayın bu yılki sınav sorularından bazıları karşısında "şok" hissetmesinin üç ana nedeni olduğunu söyledi. İlk olarak, bu yılki sınav soruları yalnızca ders kitabı bilgisini ölçmekle kalmıyor, aynı zamanda uygulama, analiz ve esnek düşünmeyi de vurguluyor. Bu da birçok öğrencinin uzun süredir ezbere öğrenmeye ve örnek sorular çözmeye alışkın olmaları nedeniyle kendilerini yabancı ve edilgen hissetmelerine neden oluyor. İkinci olarak, sınav sorularının yapısı değişti, özellikle de soruların soruluş biçimi eski yapıyla aynı değil ve bu da adayların "tuhaf bir savaş alanına" giriyormuş gibi hissetmelerine neden oluyor. Üçüncü olarak, psikolojik bir faktör var: Z Kuşağı adayları çok hassas ve duygulardan kolayca etkileniyorlar. Soruları "beklentilerden farklı" gördüklerinde, bazı öğrenciler soğukkanlılıklarını kaybediyor ve uyum sağlamak için yeterli zamana sahip olmuyorlar. Bu da gerçek yetenekleri zayıf olmasa bile "kafa karışıklığı" ve "şok" hissine yol açıyor.

Bay Duc Anh şöyle açıklıyor: "Hızlı ileri sarma - hızlı kaydırma - hızlı sıkılma" olgusu Z kuşağının yaygın bir alışkanlığı haline geliyor. Bu durum, özellikle uzun vadede konsantre olma becerisini azaltarak, okuduğunu anlama becerisini açıkça etkiliyor. Sosyal ağlarda birkaç saniyeliğine klip izlemeye alışkın olan beyin, uzun bir paragraf okurken veya karmaşık bir matematik problemini çözerken dikkatini toplamakta zorlanacaktır. Ayrıca, derinlemesine bilgi işleme konusunda sabırsızlanacaklardır. Birçok genç, derinlemesine araştırma yapmak ve analiz etmek yerine, sadece başlığa göz gezdirecektir; bu da kolayca yanlış anlamalara veya önyargılara yol açabilir. Ayrıca, sosyal ağlar genellikle düşünmeden hızlı, kolay bir şekilde bilgi sağladığı için tartışma ve mantıklı düşünme becerisini de etkiler. Bu, düzeltilmezse gençlerin zihinsel ve kişilik gelişimi için gerçek bir risktir."

2025 Lise Bitirme Sınavı'nın yapısı 2018 Genel Eğitim Programı'na göre yenilendi

Fotoğraf: Tuan Minh

OKUMA ANLAMA BECERİLERİ, ELEŞTİREL DÜŞÜNME VE KENDİ KENDİNE ÇALIŞMA YETENEĞİ EĞİTİMİ

Duc Anh, 2025 yılından itibaren sınav sorularının pratik uygulamaya yönelik olacağını, "ezberleme"den "anlamayı ve uygulamayı öğrenmeye" geçileceğini, bunun olumlu bir sinyal olduğunu, ancak aynı zamanda iki yönlü zorluk yarattığını söyledi.

Öğretmenler açısından, tek yönlü iletişim yöntemlerinden, öğrencileri düşünmeye, keşfetmeye, tartışmaya ve iş birliğine yönlendirmeye geçiş yapılması gerekiyor. Öğretmenler artık "sunum yapan" değil, "başlatıcı ve rehber" konumunda. Bu, öğretmenlerin sürekli olarak çalışıp kendilerini yenilemelerini gerektiren zorlu bir süreç," dedi Üstat Duc Anh.

Öğrenciler açısından, Bay Duc Anh, sosyal ağlarda gezinme ve sanal dünyada yaşama alışkanlığının birçok öğrencinin gerçek hayatla bağını kopardığına inanıyor. Sınavda sosyal, çevresel, etik, eğitimsel vb. konular üzerinde düşünmeleri gerektiğinde, öğrenciler yaşam deneyimi ve pratik bilgi eksikliği nedeniyle kafaları karışıyor.

Aynı görüşü paylaşan Üstat Pham Cong Nhat, gençlerin en zayıf becerilerinden birinin eleştirel düşünme olduğuna inanıyor. "Hayat basitleştikçe ve kolaylaştıkça, kendi kendine çalışma becerileri ve yaşam becerileri de azalıyor. ChatGPT'ye herhangi bir şey sormak beyni etkisiz hale getiriyor ve uzun vadede derinlemesine düşünmek imkansız hale geliyor. Okulların, öğrencilere ilkokuldan itibaren düşüncelerini ve eleştirel düşünme alışkanlıklarını ifade etmeleri için fırsatlar yaratması ve onlara kendi kendine çalışma becerileri öğretmesi gerekiyor. Aynı zamanda, öğrencileri sosyal ağların düşünme gelişimi üzerindeki etkisi konusunda uyarmak da gerekiyor," diyor Üstat Cong Nhat.

Usta Chau The Huu, ders kitaplarında aktarılan içeriğin basitçe açıklanması yerine, derslerin internet, kitap, gazete, dergi vb. güvenilir kaynaklardan edinilen bilgiler ve eleştirel düşünmeyle birlikte ilgili pratik yönlerden yararlanmaya odaklanması gerektiğine inanmaktadır. Bu bağlamda, öğretmenler aktif olarak rehberlik eden, öğrenciler ise öğretmenlerin rehberliğinde aktif olarak bilgi arayan, sentezleyen, sunan ve tartışan kişiler olacaktır.

Usta The Huu şunları tavsiye ediyor: "Okuma anlama becerilerini geliştirmek için öğrencilerin uzun kelimeler, belirli bir karmaşıklık seviyesi ve güncel konular içeren pasajlar okumaya alışmaları gerekir. Ayrıca, öğretmenlerinizle birlikte üniversite düzeyinde karşılaşabileceğiniz bazı anadal konularını "tekrar" edebilirsiniz. Bu, sınava hazırlanmanıza yardımcı olurken, aynı zamanda anadalınız hakkında daha fazla bilgi edinmenize ilham verecek, merakınızı ve keşiflerinizi artıracak ve üniversite düzeyindeki gelecekteki bilimsel araştırmalarınız için faydalı olacaktır."

Sınav hazırlığı yapmayın, sosyal ağlarda gezinmeyi sınırlayın

Dong Thap (Go Cong Şehri, eski Tien Giang) Long Thuan Bölgesi'ndeki Truong Dinh Lisesi Müdürü Usta Nguyen Thanh Hai, öğrencilere okuduğunu anlama becerisi kazandırmanın çok önemli olduğuna inanıyor. Bu sayede öğrenciler sınavda karşılarına çıkan soruları sakin ve anlaşılır bir şekilde çözebilir, "şok" durumuna düşmeden ve daha en başından morallerini kaybetmeden sınava girebilirler. Sadece edebiyat sınavı değil, matematik, fizik, İngilizce... artık öğrenciler öğrendikleri bilgileri pratik problemleri çözmek için de uygulamaya koymak zorunda kalacaklar.

"Geleneksel öğretim yöntemleri artık uygun olmayacak. Öğretmenlerin öğrencilere öz çalışma becerileri konusunda proaktif bir şekilde rehberlik etmesi gerekiyor. Okullar ve merkezler, soru tekrarı yaparak tekrar yapmamalı çünkü soru tekrarı öğrencinin düşünme yeteneğini yok eder ve sınav yenilendiğinde artık uygun olmaz. Öğrencilere gelince, TikTok ve Facebook'ta çok fazla gezinmenin olumsuz etkilerinin farkında olmalılar; bu onların düşünme, konsantrasyon ve sabır becerilerini etkiler. Ayrıca gazete okumaları, güncel konulara, çevrelerinde olup bitenlere dikkat etmeleri, fikirlerini ifade etme pratiği yapmaları gerekiyor... Okuma anlama becerisine ve sosyal anlayışa sahip olanlar... sınav sorularını daha kolay çözerler," dedi Usta Thanh Hai.

Kaynak: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm