Tıbbi eğitimin sıkılaştırılması: Sıkı kalite standartlarının sürdürülmesi

TP - "Başbakan Yardımcısı Nguyen Hoa Binh'in, bazı özel branşlarda uzmanlaşmış üniversitelerin eğitim vermesinin ve tıp fakültelerinin de tıp doktoru (hekim) yetiştirmesine izin verilmesi gerektiği yönündeki görüşüne tamamen katılıyorum", Ulusal Meclis Kültür ve Sosyal İşler Komitesi'nde tam zamanlı Ulusal Meclis delegesi olan Dr. Pham Trong Nghia, Tien Phong'a şunları söyledi:

Ulusal Meclis, eğitim sektörüyle ilgili yasalar hakkında görüş bildirdiğinde, Başbakan Yardımcısı Nguyen Hoa Binh, uzmanlaşmış üniversitelerin belirli alanlarda eğitim vermesine izin verilmesi gerektiğini, örneğin tıp fakültelerinin tıp öğrencileri (doktorlar) yetiştirmesine izin verilmesi gerektiğini söyledi. Bu politika hakkındaki görüşünüz nedir?

Başbakan Yardımcısı Nguyen Hoa Binh'in, uzmanlaşmış üniversitelerin bazı özel dallarda eğitim vermesine, tıp fakültelerinin de tıp doktoru (hekim) yetiştirmesine izin verilmesi gerektiği yönündeki görüşüne tamamen katılıyorum.

Dr. Pham Trong Nghia.

Hepimiz tıp eğitiminin insan yaşamıyla doğrudan ilişkili, özel bir alan olduğunu biliyoruz. Bu nedenle, çıktı kalitesine öncelik verilmeli ve bu da tesislere, klinik deneyime sahip bir öğretim kadrosuna ve bir hastane uygulama ortamına eş zamanlı ve derinlemesine yatırım yapılmasını gerektirir. Uzmanlaşmamış okulların tıp personeli (özellikle doktorlar) yetiştirmesine izin vermek, "nicelik artarken kalitenin düşmesi" riskine yol açacaktır.

"Sağlık sektöründe eğitimin girdiden çıktıya kadar kontrol edilebilmesi için ulusal düzeyde sıkı bir kalite standardının oluşturulması ve sürdürülmesi gerekmektedir" - Dr. Pham Trong Nghia

Dolayısıyla, sağlık sektöründe girdiden çıktıya kadar eğitimi kontrol etmek için ulusal düzeyde sıkı bir kalite standardının oluşturulması ve sürdürülmesinin (her şeyden önce doktor yetiştirmenin) gerekli olduğunu düşünüyorum; böylece yalnızca nitelikli kurumlar (genellikle tıp alanında gerçek deneyim ve kapasiteye sahip uzmanlaşmış tıp üniversiteleri veya multidisipliner okullar) eğitim verme lisansına sahip olur.

Bu standarda göre, örneğin 3 veya 5 yıllık bir geçiş yol haritası mevcut olup, bu sürenin sonunda yalnızca standartları karşılayan okulların sağlık sektöründe eğitim almasına izin verilecek, standartları karşılamayan okulların ise eğitim almasına izin verilmeyecektir. Uzun vadede yalnızca tıp fakülteleri doktor yetiştirecek, diğer fakülteler ise sağlıkla ilgili diğer alanlarda eğitim verebilecektir.

Tıp eğitiminin kalitesinin artırılması için delegelerin, özellikle Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığı olmak üzere yönetim kuruluşlarına ne gibi önerileri var?

Eğitim kalitesinin artırılması konusunda, dikkate alınabilecek üç çözüm olduğunu düşünüyorum. İlk olarak, sağlık bilimleri (tıp) alanında anadal açma koşullarına ilişkin özel düzenlemelerin uygulanması gerekmektedir. Örneğin, öğretim görevlileri ve uygulama eğitmenlerinin uygulama sertifikasına sahip olması ve nitelikli tıbbi muayene ve tedavi kurumlarında çalışmış veya doğrudan çalışmakta olması gerekmektedir. Anadal açma başvurusu, insan kaynağı ihtiyaçları ve uygulamalı eğitim koşulları da dahil olmak üzere Sağlık Bakanlığı tarafından değerlendirilmelidir.

Ardından, lise mezuniyet sınavı için zorunlu asgari puanın, yani adayların tıp fakültesi kayıtlarına veya üniversite giriş sınavına girebilmeleri için gereken asgari puanın belirlenmesi gerekmektedir. Üçüncüsü, eğitim koşullarının kalitesinin sağlanması için periyodik denetim ve gözetimin güçlendirilmesi gerekmektedir.

Tıp öğrencisi desteğine ihtiyaç var

Kalite talebinin yanı sıra, tıp fakültesi öğrencileri (doktor yetiştiren öğrenciler) için de pedagoji öğrencileri gibi ücretsiz eğitim ve yaşam giderleri desteği politikasının uygulanmasının zamanının geldiğine dair görüşler de var. Bu öneri hakkında ne düşünüyorsunuz?

Politbüro'nun 72-NQ/TW sayılı Kararı'nda vurgulanan konular arasında tıbbi insan kaynakları, tıbbi etik ve tıbbi personele yönelik özel muamele politikaları yer almaktadır.

Ön istatistiklere göre, sağlık sektöründeki toplam iş gücü şu anda 431.700'den fazla kişidir. Vietnam'da şu anda yaklaşık 140.000 ila 150.000 hemşire bulunmaktadır; bu da 10.000 kişiye 14-15 hemşire düştüğü anlamına gelir. Bu oran, ASEAN ülkeleri arasında en düşük oranlardan biridir. Örneğin, Tayland'da 10.000 kişiye yaklaşık 20-25 hemşire düşerken; Malezya'da bu sayı yaklaşık 30-35; Singapur'da ise 70'in üzerindedir; OECD ülkelerinde ise 10.000 kişiye ortalama 80-120 hemşire düşmektedir.

Tıbbi Muayene ve Tedavi Yönetimi Daire Başkanlığı'nın son yaptığı araştırmaya göre, yoğun bakım ünitesinde çalışan bir hemşirenin aynı vardiyada ortalama 3-4 hastaya bakması gerekiyor.

Sağlık Bakanlığı'nın tahminlerine göre, 2021-2030 döneminde Vietnam sağlık sisteminin yaklaşık 173.400 doktor ve 313.900 hemşireye ihtiyacı bulunmaktadır. Uygun sağlık hizmeti ve tedavi politikaları uygulanmadığı takdirde, ciddi bir hemşire açığı riski, tüm nüfusun sağlık hizmeti kalitesini doğrudan etkileyecektir.

Doktorluk eğitimi uzun sürüyor, eğitim baskısı ve yaşam maliyeti, özellikle zor şartlardan gelen öğrenciler için çok yüksek. Doktorluk özel bir meslek, yoksulların tıp okumasına izin veremeyiz ve genç doktorların sadece öğrenim ücretlerini ödeme kaygısıyla mezun olmalarına izin veremeyiz.

Bu nedenle, devlet okullarındaki tıp öğrencilerinin öğrenim ücretlerinden ve yaşam masraflarından muaf tutulmasını destekliyorum. Aynı zamanda, bu muafiyet, belirli bir süre boyunca Devlet tarafından görevlendirilen bir doktor olarak görev yapma taahhüdünü de beraberinde getiriyor. Uzak, dağlık ve sınır bölgelerinde doktorlara acilen ihtiyacımız var. Böyle bir politika uygulanırsa, özellikle etnik azınlık çocuklarını olmak üzere birçok başarılı öğrenciyi tıp okumaya ve bölgede çalışmaya hazır hale getirmeye çekecektir.

Öğretmenlik mesleği gibi, tıp mesleği de kamu yararına hizmet eder ve sosyal güvenliği sağlar. Devletin tıp öğrencilerine yaptığı yatırım, toplum sağlığına yapılan bir yatırımdır.

Teşekkür ederim!

Kaynak: https://tienphong.vn/siet-dao-tao-nganh-y-duy-tri-chuan-chat-luong-nghiem-ngat-post1801327.tpo