Singapur, 2026 yılının başından itibaren öğrencilerin cep telefonu kullanmasını yasaklayacak. Vietnam bu politikayı benimsemeli mi?

Ocak 2026'dan itibaren Singapur, ortaokullarda akıllı telefon ve akıllı saat yasağını genişletecek. Şu anda sadece ders saatlerinde geçerli olan yasak, öğrencilerin artık teneffüsler de dahil olmak üzere okulda geçirdikleri tüm süre boyunca telefonlarını dolaplarında veya sırt çantalarında saklamalarını gerektirecek. Vietnam benzer bir modeli benimsemeli mi?

Báo Thanh niên•12/12/2025

Birçok ülke okullarda telefon kullanımına ilişkin kısıtlamaları sıkılaştırıyor.

Singapur, okullarda telefon kullanımına ilişkin kısıtlamaları sıkılaştıran tek ülke değil. UNESCO'ya göre, dünya genelinde 200 eğitim sistemini kapsayan bir araştırmada, her dört ülkeden birinin yasalar veya yönergeler yoluyla okullarda akıllı telefonları yasakladığı tespit edildi.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 1. — Birçok ülke, kanunlar veya yönergeler yoluyla okullarda akıllı telefonları yasakladı.

Fransa, ilkokul ve ortaokullarda internete bağlı cihazların kullanımını kısıtlıyor ve okullar daha da katı düzenlemeler uygulayabilir. İsveç, 7-16 yaş arası öğrenciler için 2026 sonbaharından itibaren geçerli olmak üzere bir yasak ilan etti. Hollanda'da ise Ocak 2024'te ulusal yönergelerin uygulanmasının ardından, ortaokulların %75'i öğrencilerin konsantre olmalarının kolaylaştığını, %28'i ise akademik performanslarının iyileştiğini bildirdi.

UNESCO, 2023 Küresel Eğitim İzleme Raporu'nda ülkelerin okullarda cep telefonlarını yasaklamasını tavsiye etti. Bilimsel kanıtlar, aşırı cep telefonu kullanımının akademik performansta düşüşle bağlantılı olduğunu gösteriyor. Uzun süreli ekran kullanımı çocukların duygusal istikrarını olumsuz etkiliyor. UNESCO'nun bir araştırması, öğrencilerin telefonlarıyla dikkatleri dağıldıktan sonra yeniden odaklanmalarının 20 dakikaya kadar sürebileceğini gösterdi.

Vietnam'da öğrencilerin ders sırasında cep telefonu kullanmasını yasaklayan düzenlemeler var, ancak...

Vietnam'da öğrenciler arasında cep telefonu kullanımı endişe verici bir seviyede. 2022 Google anketine göre, Vietnamlı çocuklar ortalama 9 yaşında telefon sahibi oluyor; bu, küresel ortalama olan 13 yaşından dört yıl daha erken. Bu rakam, Vietnamlı ebeveynlerin çocuklarına teknolojiye çok erken erişim izni verdiğini ve 12-17 yaş arası çocukların sadece %36'sının çevrimiçi ortamda nasıl güvende kalacakları konusunda bilgi aldığını yansıtıyor.

Yasal olarak, 32/2020/TT-BGDĐT sayılı Genelge, öğrencilerin eğitim amaçlı ve öğretmenin izni olmadan sınıfta cep telefonu kullanmalarına izin verilmediğini belirtmektedir. Geriye kalan konu, özellikle teneffüslerde, okul ve il düzeyindeki yönetimsel bir meseledir. 2020 tarihli 5512/BGDĐT-GDTrH sayılı Genelge de, öğrenme faaliyetlerini desteklemek amacıyla öğrencilerin sınıfta cep telefonu kullanmasına izin verilmesi konusunda rehberlik sağlamakta olup, karar doğrudan dersi veren öğretmene aittir.

Ancak bu kural sadece kötüye kullanımı yasaklıyor. Uygun olup olmadığı öğretmenin değerlendirmesine bağlı. Bu büyük bir açık. Gerçekte öğrenciler sınıfta gizlice telefon kullanabilir ve öğretmenler 40-45 öğrencinin tamamını aynı anda izleyemez.

Hanoi'de, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı okullara öğrencilerin derslerde eğitim dışı amaçlarla cep telefonu kullanmasını engelleme talimatı verdi. Ho Chi Minh Şehri ise 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren teneffüslerde telefon kullanımını kısıtlama planıyla daha da ileri gitti; 16 okul ilk yarıyıldan itibaren bu önlemi pilot uygulama olarak kullanacak ve Ocak 2026'dan itibaren ülke genelinde uygulamaya koyacak. Ancak bunlar henüz sadece yerel yönergeler olup ülke çapında bir standardizasyondan yoksundur.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 2. — Öğrenciler, cep telefonlarıyla dikkatleri dağılmadığında daha iyi konsantre olabilir ve daha yüksek akademik sonuçlar elde edebilirler.

Okullarda öğrencilerin cep telefonu kullanımının yasaklanmasına ilişkin 3 farklı bakış açısı.

Bu politikanın ardındaki mantığı daha iyi anlamak için, üç açıdan ele almamız gerekiyor. Birincisi, eğitimsel açıdan. Cep telefonlarının yasaklanması, öğrencilerin öğrenmeye ve doğrudan etkileşime odaklanmasına yardımcı olur. Singapur Eğitim Bakanlığı, amacın öğrenci öğrenimine öncelik veren ve etkileşimi artıran, aynı zamanda daha sağlıklı ekran süresi alışkanlıklarını teşvik eden bir öğrenme ortamı yaratmak olduğunu açıklıyor. Bu tamamen mantıklı, çünkü bilimsel araştırmalar, öğrenciler arasında ekran süresinin uyku, fiziksel aktivite ve arkadaşlar ve aileyle sosyal etkileşim gibi önemli faaliyetlere ayrılan zamanı azalttığını göstermiştir.

İkinci olarak, psikofizyolojik gelişim açısından bakıldığında, ergenler kişiliklerinin şekillendiği ve sanal dünyaya kolayca kapıldıkları bir yaştadır. Okullarda telefonların yasaklanması, 6-7 saatlik ders süresince ekran süresini azaltmaya yardımcı olur.

Üçüncüsü, siber güvenlik açısından bakıldığında, telefon kullanımını kontrol etmek öğrencileri siber zorbalık, çevrimiçi taciz ve kişisel bilgilerin sızması gibi risklerden korumaya yardımcı olur. Sürdürülebilir Yönetim ve Kalkınma Araştırma Enstitüsü'nün 2020 yılında yaptığı bir anket, çocukların %40'ının kendilerini güvende hissetmediğini ve %70'inden fazlasının interneti kullanırken istenmeyen deneyimler yaşadığını göstermiştir.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 3. — Okullarda cep telefonu kullanımını kısıtlayan düzenlemeler uygulanırken, birçok okul teneffüslerde öğrenciler için çeşitli etkinlikler düzenliyor.

Vietnam bunu nasıl etkili bir şekilde uygulamalı?

Ancak, öğrencilerin telefon kullanımını tamamen yasaklamak, dikkate alınması gereken çeşitli sorunları gündeme getiriyor. Öncelikle, Endüstri 4.0 çağında telefonlar sadece eğlence araçları değil, aynı zamanda öğrenme yardımcılarıdır. Günümüzdeki birçok ders, öğrencilerin bilgi aramalarını ve çevrimiçi öğrenme uygulamalarını kullanmalarını gerektiriyor. Tamamen yasaklanması hem öğretmenler hem de öğrenciler için rahatsızlık yaratacaktır.

İkinci olarak, acil durum iletişimi sorunu var. Vietnamlı ebeveynler, özellikle okuldan geç kalma, ders programı değişiklikleri veya sağlık sorunları gibi acil durumlarda iletişim için çocuklarının okula telefon getirmesine izin veriyorlar. Telefonlar tüm gün boyunca tutulursa, ebeveynler çocuklarıyla nasıl iletişim kurabilir? Elbette, gerektiğinde ebeveynler sınıf öğretmenine veya okula ulaşabilirler, ancak bunun da birçok sakıncası var.

Üçüncüsü ise uygulama meselesi. Ülke genelinde 23 milyondan fazla öğrenci varken, okulların bu yasağı uygulamak için yeterli kaynağı var mı? Telefonların saklanması, dolapların yönetimi ve ihlallerin ele alınması, sağlam bir yönetim sistemi ve önemli miktarda finansman gerektiriyor.

Singapur modeli referans olarak kullanılabilir, ancak Vietnam'ın koşullarına uyarlanması gerekiyor. Singapur, dünya standartlarında bir eğitim sistemine, bol kaynaklara ve sıkı disipline sahip küçük bir ülkedir. Geniş eğitim sistemi ve kentsel ve kırsal alanlar arasındaki altyapıda önemli eşitsizlikler bulunan Vietnam ise daha uygun bir yol haritasına ihtiyaç duymaktadır.

Vietnam, ani ve mutlak bir yasak yerine, yerel yönetimlerin kendi parçalı kurallarını oluşturmasına izin vermek yerine, birleşik bir ulusal düzenleme çıkarmalıdır. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 32/2020 sayılı Genelgeyi, ders ve teneffüs sırasında cep telefonu kullanımını yasaklamak gibi daha net düzenlemeler getirecek şekilde revize etmelidir. Sadece acil durumlarda veya öğretmenin belirli ders etkinliklerini desteklemek için yetkilendirmesiyle izin verilmelidir. Tam uygulamadan önce bir pilot program gereklidir. Bu program, yeterli tesise ve nitelikli öğretmenlere sahip büyük şehirlerdeki ortaokullarla başlamalıdır. Ulusal çapta genişletilmeden önce bir eğitim yılından sonra sonuçlar değerlendirilmelidir.

Ayrıca, okulların öğrenciler için bireysel dolaplar veya güvenli telefon saklama alanları sağlaması gerekmektedir. Bu, etkili bir politika uygulamak için gerekli bir başlangıç maliyetidir. Dijital okuryazarlık eğitimi de güçlendirilmelidir. Teknolojiyi tamamen yasaklamak yerine, öğrencilere onu sorumlu bir şekilde nasıl kullanacakları öğretilmelidir. Siber güvenlik eğitimini teknoloji ve bilgisayar bilimleri derslerine entegre etmek ve öğrenciler ve veliler için eğitim oturumları düzenlemek de çok önemlidir.

Son olarak, okulların ebeveynlerle telefon kullanımını sınırlamanın faydaları hakkında görüşmeleri ve çocuklarının akıllı telefonlar yerine yalnızca arama ve mesajlaşma işlevlerine sahip eski model telefonları kullanmalarına izin vermeleri gerektiğini vurgulamaları gerekiyor.

Singapur'un ve diğer ülkelerin cep telefonu yasağı politikası, çocukları teknolojinin zararlı etkilerinden koruma küresel eğiliminde olumlu bir işarettir. Vietnamlı öğrencilerin cep telefonlarını çok fazla ve çok erken kullanmaları gerçeği göz önüne alındığında, benzer bir politikanın benimsenmesi gerekli ve acildir.

Vietnam'ın bu politikayı olduğu gibi kopyalaması yeterli değil, uygun bir yol haritasına ihtiyacı var. Ancak o zaman politika başarılı olabilir ve öğrencilere gerçekten fayda sağlayabilir. Son olarak, amacın teknolojiyi yasaklamak değil, genç neslin teknolojiyi doğru ve doğru zamanda kullanmayı öğrenmesine yardımcı olmak olduğunu hatırlamak önemlidir.