Yapay zekânın hızla gelişmesiyle öğrenciler 'geride kalma' riskiyle karşı karşıya kalıyor.

Thanh Nien gazetesi tarafından 9 Aralık'ta düzenlenen medya eğitimi seminerinde, birçok işletmenin temsilcileri günümüz öğrencilerinin karşılaştığı bir dizi sınırlamaya dikkat çekti. Eskiden öğrenci stajyerler için fırsat olan temel grafik tasarım, basit içerik yazımı veya veri derleme gibi pozisyonlar artık yapay zeka tarafından en yüksek hız ve maliyetle yürütülüyor. Bu durum, pratik becerilerden yoksun öğrencilerin iş piyasasına girmesini zorlaştırıyor.

Uzmanlar seminerde görüşlerini paylaştılar.

İşletmeler, günümüz öğrencilerinin yaratıcı düşünme yeteneğinden yoksun olduklarını, dijital araçlarda yetkin olmadıklarını ve modern medya ortamındaki çalışma temposuna alışkın olmadıklarını gözlemlemiştir. Öğrencilerin bir bölümü de yapay zekaya aşırı derecede bağımlı olup, bu durum özgünlükten yoksun ve profesyonel standartları karşılamayan ürünlere yol açmaktadır.

Phu Nhuan Kuyumculuk Anonim Şirketi'nde (PNJ) Kıdemli Pazarlama Direktörü ve İletişim ve Dış İlişkiler Direktörü olan Bay Nguyen Khoa Hong Thanh'a göre, iletişim çalışmaları sadece içerik yazmak ve yalnızca yorumlar veya paylaşımlar gibi KPI'lara odaklanmaktan ibaret olursa, hızla geçerliliğini yitirecektir. Bay Thanh, iletişim profesyonellerinin şirketin hedeflerine odaklanması gerektiğine inanıyor: ürün satmak ve müşteri sadakati oluşturmak.

Sayın Thanh'a göre, iş dünyası açısından bakıldığında, üniversitelerdeki iletişim eğitim programlarının teori, uygulama ve içerik oranı açısından değiştirilmesi gerekiyor; böylece mezunlar iş gereksinimlerini hemen karşılayabiliyorlar.

"Temel bilgi son derece önemlidir. Öğretim görevlilerinin, öğrencilerin temel bilgileri (%30) öğrendikten sonra işletmelerin ve pazarın ihtiyaçlarına hızla uyum sağlayabilmelerini sağlamak için kolaylaştırıcı rolü üstlenmeleri gerekir," diye ekledi Bay Thanh.

Eğitim ve medya sektörleri değişmeli.

Finans ve Pazarlama Üniversitesi Pazarlama Bölümü Başkanı Dr. Bao Trung, yapay zeka çağındaki öğrencilerle ilgili işletmelerden gelen çeşitli geri bildirimlere dair özel bilgiler paylaştı.

Bay Bao Trung, okulun özellikle okulun yetiştirdiği iş gücünü doğrudan istihdam eden işletmelerden oldukça çeşitli geri bildirimler aldığını söyledi. Genel olarak, işletmeler yeni nesil öğrencilerin eskisinden daha dinamik, kendine güvenen ve uyum sağlayabilen kişiler olduğunu kabul ediyor. Dijital düşünme becerilerine sahip olan bu öğrenciler, sosyal medya platformlarına, yeni içerik trendlerine ve medya üretimini destekleyen çeşitli yazılımlara hızla uyum sağlıyorlar.

Çeşitli üniversitelerde iletişim bilimleri bölümünde okuyan öğrenciler dikkatle dinlediler ve sunulan görüşlerden ders çıkardılar.

Ancak Finans ve Pazarlama Üniversitesi temsilcisi, yukarıda belirtilen güçlü yönlerin yanı sıra, işletmelerin yapay zeka çağında öğrencilerin çalışma gereksinimlerini karşılama yeteneğinin yalnızca teknolojiden yararlanma düzeyinde kaldığını, içerik derinliği açısından ise beklentileri gerçekten karşılamadığını da açıkça belirtti.

Yaygın bir sınırlama, stratejik düşünme eksikliğidir. Öğrenciler, yapay zekanın desteğiyle içerik yazabilir, video oluşturabilir veya çok hızlı bir şekilde fikir üretebilirler; ancak konu kapsamlı bir iletişim planı olduğunda - hedef kitleyi belirlemekten, mesaj oluşturmaya, kanalları tahsis etmeye ve etkinliği ölçmeye kadar - birçok öğrenci hâlâ kafası karışık. İşletmeler, genç çalışanlardan yalnızca "araçları nasıl kullanacaklarını bilmelerini" değil, aynı zamanda "ne yapmalıyım" değil, "neden böyle yapmalıyım" sorusunu da yanıtlayabilmelerini bekliyor. Ayrıca, ekip çalışması, zaman yönetimi, yüksek baskı altındaki ortamlarda iletişim gibi sosyal beceriler hâlâ bir sınırlama.

"Teknoloji süreçleri kısaltır ancak kusursuz ekip çalışmasının veya fikirleri müşterilere sunma ve savunma yeteneğinin yerini alamaz. Bazı işletmeler ayrıca öğrencilerin yapay zekaya kolayca bağımlı hale gelebileceğini ve bunun da bireysellikten yoksun içerik ürünlerine yol açabileceğini belirtiyor. İşletmeler yapay zekanın sadece 'akıllı bir asistan' olmasını isterken, yaratıcı düşünme ve kişisel değerler fark yaratan faktörlerdir," diye vurguladı Dr. Bao Trung.

Eğitim açısından bakıldığında, birçok medya eğitim kurumu süreklilik arz eden eksiklikleri kabul etmektedir: teoriye aşırı odaklanan bir müfredat, pratik eğitim ortamlarının eksikliği, okullar arasında tutarsız öğrenme sonuçları ve stüdyolara, kurgu odalarına ve teknolojiye yapılan sınırlı yatırım. Bu arada, işletmeler giderek daha çeşitli beceriler talep etmektedir: dijital araçların kullanımından ve veri analizinden çok platformlu içerik oluşturmaya kadar.

Üniversitelerin ve medya kuruluşlarının yoğun olarak bulunduğu Ho Chi Minh Şehri, yeni ortamın etkisini açıkça hissediyor. Buradaki öğrenciler dinamik ve teknolojiyi erken benimsiyor olsalar da, birçoğu hala pratik deneyimden yoksun, profesyonel iş süreçlerine aşina değil ve diğer bölgelerden veya yurt dışından gelen adaylara kıyasla kolayca dezavantajlı duruma düşüyorlar. Şehirdeki işletmeler, yeni mezunların çoğunun gereksinimleri karşılamadığına inanıyor ve bu da onları yeniden eğitim yatırımı yapmaya zorluyor.

Bu gerçek ışığında, uzmanlar eğitimde kapsamlı bir reforma duyulan ihtiyacı vurguluyor: müfredatın yeni yeterlilik standartlarını karşılayacak şekilde güncellenmesi, işletmelerle iş birliğinin genişletilmesi, uygulamalı eğitimin artırılması ve okullarda simüle edilmiş haber odası veya ajans ortamlarının oluşturulması. Okulların öğretim görevlilerini eğitmesi, teknolojiye yatırım yapması ve öğrencilere yapay zekayı doğru şekilde uygulamaları konusunda rehberlik etmesi gerekiyor.

Kaynak: https://tienphong.vn/sinh-vien-doi-mat-nguy-co-tut-hau-khi-ai-bung-no-post1803157.tpo