Devlet bütçesinin etkin kullanımı, eğitime yönelik yatırım kaynaklarının harekete geçirilmesi

2024-2025 eğitim-öğretim yılı, yeni genel eğitim programının 12 sınıfın tamamında eş zamanlı olarak uygulandığı ilk yıldır. Bu yıl aynı zamanda 2025 lise mezuniyet sınavında da birçok yeniliğin olacağı bir yıl olacak. Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, eğitim-öğretim yılının başında, önümüzdeki eğitim-öğretim yılında eğitim sektörünün temel görevlerini ele aldı.

Muhabir: 2018 genel eğitim programının uygulandığı 2024-2025 eğitim-öğretim yılı, yeni program kapsamında ilk lise bitirme sınavıyla ilk yolculuğunun son yılına giriyor. Sayın Bakanım, Milli Eğitim Bakanlığı'nın bu önemli eğitim-öğretim yılı için talimatları nelerdir?

Bakan Nguyen Kim Son: Sınıf ve kademe bazında 4 yıllık uygulamanın ardından, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanması, tüm kademelerin son sınıflarıyla tamamlanacaktır. Bu aynı zamanda, Genel Eğitim Programı yeniliklerinin gerekliliklerini karşılamak üzere yeni plana göre lise mezuniyet sınavının düzenleneceği ilk eğitim-öğretim yılı olacaktır.

Genel eğitimde inovasyonun son dönemdeki yolculuğu, birçok zorlukla dolu olmasına rağmen, tüm siyasi sistemin, her düzeydeki yetkililerin ve tüm eğitim sektörünün, inovasyonu uygulayanlar ve inovasyondan yararlananlar arasında yenilikçi düşünceyi kademeli olarak oluşturma ve toplumu inovasyonun olumlu sonuçları konusunda ikna etme yönündeki kararlılığını ve çabalarını da göstermektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, bunun önemli bir eğitim öğretim yılı olduğunun bilinciyle, önceki eğitim öğretim yıllarından hazırlıklar yapmıştır. Örneğin, 2025 yılı lise bitirme sınav planı hazırlanmış, geniş çapta görüş alışverişinde bulunulmuş ve toplumdan yüksek bir mutabakat sağlanmıştır. Planın yayınlanmasının hemen ardından Milli Eğitim Bakanlığı, 2025 lise bitirme sınavı hazırlıklarına başlamıştır. 2025 lise bitirme sınav yönetmeliğinin Kasım 2024'te yayınlanması beklenmektedir. Sınav yönetmeliğinin uzun vadeli istikrarı da, öğrencilerin, öğretmenlerin, okulların ve yerel yönetimlerin uygulamada kolaylık sağlaması amacıyla taslak aşamasında dikkate alınmıştır.

Ayrıca 2025 lise bitirme sınavına hazırlık sürecinin değerlendirilmesi için oldukça geniş kapsamlı pilot uygulamaya ihtiyaç duyulmaktadır, bu nedenle Milli Eğitim Bakanlığı bu çalışma için planlar hazırlamış ve aynı zamanda resmi sınavın uygulanması sırasında risklerden kaçınmak için tatbikatlar yapmıştır.

Bu yıl Milli Eğitim Bakanlığı tarafından her eğitim kademesi için okul yılı takvimi ve yeni okul yılı yönergeleri çok erken yayınlanmış, her görev, yapılması gereken ve yapılması zorunlu olan çalışmalar özellikle belirtilmiş; aralarında iki önemli görev de yer almıştır: 2018 genel eğitim programının tüm eğitim kademelerinin son sınıfları için etkin bir şekilde uygulanmasını yönlendirmek ve 2025 yılında lise bitirme sınavının düzenlenmesi için gerekli koşulları hazırlamak.

Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürleri Konferansı, her eğitim kademesinin yıl sonu konferansı, tüm sektörün yıl sonu konferansı gibi tüm sektörün katıldığı konferans ve toplantılarda... çalışma içerikleri, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı yöneticileri, Eğitim ve Öğretim Daireleri ve eğitim kurumları temsilcileri tarafından deneyim paylaşımı, sıkıntıların kavranması, bunların giderilmesi ve çözüm önerilerinin bulunması ruhuyla paylaşılmış ve tartışılmıştır.

Yönlendirme ve rehberlik çalışmalarının yanı sıra, uzman birimler ve Milli Eğitim Bakanlığı, 2024-2025 yeni eğitim öğretim yılında yerel yönetimlerin her önemli görev ve çalışmasını hayata geçirmelerinde destek ve eşlik etmek üzere planlama ve takibi yakından yürütüyor.

Muhabir: 2018 Genel Eğitim Programı'na göre 2024-2025 eğitim-öğretim yılı, lise bitirme sınavlarının ilk yılıdır. Bakan, gelecek yılki üniversite giriş sınavındaki yeni puanlar hakkında daha fazla bilgi verebilir mi?

Bakan Nguyen Kim Son: Üniversite özerkliğinin teşvik edilmesi süreciyle birlikte, üniversite kabulü son zamanlarda belirli sonuçlar doğuran birçok değişikliğe uğradı. Genel eğitimin inovasyonun son aşamasına girmesi ve lise mezuniyet sınavının yeni plana göre ilk uygulama yılına girmesi bağlamında, genel eğitimden üniversite eğitimine kadar tüm yeniliğe yanıt vermek için kabul sisteminde düzenlemeler ve yenilikler yapılması gerekiyor.

Bu yönelim doğrultusunda, Milli Eğitim Bakanlığı, 2025 yılı için yeni kabul yönetmeliğinin taslağını, genel olarak basitleştirme, öğrenciler ve toplum için kolaylık sağlama, kabul kalitesini ve adaylar için fırsat adaletini sağlama anlayışıyla gözden geçirip sonuçlandırmaktadır. Yükseköğretim kurumları hâlâ özerk kabul anlayışını benimsemekle birlikte, toplumsal sorumluluğu daha da artırmaları gerekecektir.

Muhabir: Öğretmen eksikliği, yeni genel eğitim programının uygulanmasında yerel yönetimler için hâlâ en büyük zorluklardan biri. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, Milli Eğitim Bakanlığı'nın nitelik, nicelik ve yapı açısından öğretmen kadrosunun yeterliliğini sağlamak için hangi çözümleri olacak?

Bakan Nguyen Kim Son: Ülkede şu anda yaklaşık 1,6 milyon öğretmen bulunmaktadır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılında, tüm sektör 19.474 öğretmen istihdam etmiştir, ancak öğrenci sayısı sürekli artmakta ve bu da sınıf sayısında artışa yol açmaktadır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılında, ortaokul sınıf sayısı 7.198 sınıf (13.676 öğretmen artışına eşdeğer), lise sınıf sayısı ise 2022-2023 eğitim-öğretim yılına kıyasla 1.213 sınıf (2.729 öğretmen artışına eşdeğer) artmış ve bu da çoğu bölgede büyük bir öğretmen açığına yol açmıştır.

Yerel yönetimlerden alınan ön raporlara göre, 2024-2025 eğitim öğretim yılında 2023-2024 eğitim öğretim yılına göre eksik öğretmen sayısı 19.856 kişi artmıştır (okul öncesi öğretmen sayısı 6.000, genel eğitim öğretmen sayısı 13.856 kişi artmıştır). Bunun temel nedeni, öğrenci sayısının artmaya devam etmesi ve buna bağlı olarak sınıf sayılarının artmasıdır. Örneğin, okul öncesi grupları 2.327 sınıf, genel eğitim grupları 7.150 sınıf artmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı, yerel yönetimlere tüm kontenjanları doldurmaları ve öğretmen yetiştirme konusunda sipariş vermeleri talimatını vermiş; üniversiteler ise yeni dersler, etnik dil öğretmenleri vb. konularda eğitimleri aktif olarak organize etmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin statüsünü yükseltmeye yönelik politika ve yasa sistemini iyileştirmeye devam edecek; ücretlendirme, işe alım, kullanım, yönetim, onur, ödüllendirme... konularında politikaların çıkarılması için yasal bir koridor oluşturmak ve eğitim sektörünü öğretmenleri proaktif olarak işe alma, harekete geçirme ve düzenleme konusunda güçlendirmek amacıyla Ulusal Meclis'e sunulacak Öğretmenler Kanunu da buna dahil.

İçişleri Bakanlığı ile koordinasyon sağlayarak, Merkezi Hükümetin 72 sayılı Kararı uyarınca kalan personel kontenjanlarının tahsisi konusunda yetkili makamlara tavsiyelerde bulunun; yerel yönetimleri, önceki yıllardan atanan tüm personeli işe almaya ve ek personel atamaya kararlılıkla teşvik edin. Aynı zamanda, yetki alanı ve belirli sosyoekonomik koşullar dahilindeki yerel yönetimlere, yerel öğretmenler için uygun destek politikaları oluşturmaları yönünde talimat verin ve öğretmenlerin çalışmaları sırasında güven ve gönül rahatlığı sağlayın.

Son zamanlarda pedagoji öğrencilerine yönelik ayrıcalıklı politikalar, temel maaşlardaki değişiklikler... öğrencilerin pedagoji okuma tercihlerini olumlu yönde etkilemiştir; birçok yerel yönetim, öğretmenleri çekmek ve "elinde tutmak" için motivasyon yaratmak amacıyla özel mekanizmalar ve politikalar çıkarmış ve uygulamaya koymuştur; Öğretmenler Yasası pratik gereksinimlere dayalı olarak geliştirilmektedir... Tüm bunlar, personel sorunundan kaynaklanan zorlukları çözmek için önemli hareketlerin olduğunu göstermektedir.

Muhabir: Öğretmen açığı sorununun yanı sıra, birçok okulda aşırı kalabalığa yol açan tesis ve sınıf yetersizliği de birçok bölgede yeni genel eğitim programının uygulanmasını zorlaştırdı. Sayın Bakan, Milli Eğitim Bakanlığı'nın önümüzdeki eğitim-öğretim yılında bu durumun üstesinden gelmek için hangi çözümleri olacak?

Bakan Nguyen Kim Son: Eğitim, öğretim ve genel eğitimde temel ve kapsamlı yeniliklerin uygulanmasında, son zamanlarda yerel yönetimler okul ağlarına, tesislerine ve öğretim ekipmanlarına yapılan yatırımları artırmaya dikkat ediyor.

Ancak gerçekte, henüz sağlamlaştırılmamış sınıf sayısı hâlâ yüksektir; ülke genelinde ortalama olarak sağlamlaştırılmamış sınıf sayısı yaklaşık %15,5'tir. Nüfus yoğunluğunun yüksek olduğu bölgelerde, dağlık alanlarda, uzak bölgelerde ve özel zorlukların yaşandığı bölgelerde hâlâ sınıf sıkıntısı yaşanmaktadır; ülke genelinde öğretim ekipmanı standartlarını karşılama oranı ise hâlâ düşük olup, yalnızca %50,63'e ulaşmaktadır.

2030 yılına kadar eğitim tesislerinin %100'ünün sağlamlaştırılması ve mevcut tesis ve sınıf duvarlarındaki zorlukların aşılması hedefine ulaşmak için, Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarının danışmanlık rolü de dahil olmak üzere yerel yönetimlerin büyük çabaları gerekmektedir.

2024-2025 eğitim-öğretim yılı, 5 yıllık plan için hazırlık yılı olacağından, Eğitim ve Öğretim Bakanlıkları, yerel yönetimlerin eğitime proaktif yatırım yapabilmesi için 2025-2030 5 yıllık planının geliştirilmesi konusunda danışmanlık yapmaya özen göstermelidir. Ayrıca, yerel yönetimlerin eğitime ayırdığı asgari bütçenin %20 olmasını sağlamaları gerekmektedir.

Ayrıca, yerel yönetimler, il ve şehirlere yönelik özel politikalar ve ayrıcalıklı politikalardan yararlanmaya da dikkat etmelidir. Her yerel yönetimin özel politikalarının düzeyi farklı olsa da, eğitim gelişimine yatırım yapmak için bu avantajlardan yararlanabilirler. Son zamanlarda birçok yerel yönetim bunu başarıyla gerçekleştirmiş ve yerel eğitim gelişimi için kaynak ve motivasyon yaratmıştır.

Eğitim sektörünün 2024-2025 eğitim-öğretim yılında uygulamaya odaklanacağı temel hedeflerden biri, devlet bütçesini etkin bir şekilde kullanmak ve eğitime yatırım kaynaklarını harekete geçirmektir. Okul ve sınıfları güçlendirmeye devam etmek, geçici sınıfları ortadan kaldırmak; nüfusu hızla artan ve yoğun nüfuslu bölgelerdeki okul ve sınıfları geliştirmek. Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasına hizmet etmek için yeterli tesis ve asgari öğretim ekipmanını sağlamak ve öğretim ekipmanlarını etkin bir şekilde yönetmek ve kullanmak.

PV: Yeni eğitim öğretim yılı arifesinde Bakanın ülke genelindeki öğretmenlere ve öğrencilere yönelik bir mesajı var mı?

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son: Ülkenin sosyo-ekonomik gelişimi arttıkça, eğitim ve öğretime olan talep de artıyor. Eğitim sektörüne daha önce hiç bu kadar büyük bir sorumluluk, bu kadar büyük bir onur ve bu kadar büyük bir meydan okuma yüklenmemişti. Geçtiğimiz eğitim-öğretim yılında, tüm sektör birçok zorluğun ve zorluğun üstesinden gelmek için büyük çaba sarf etti.

2023-2024 eğitim öğretim yılı birçok güzel sonuçla sona erdi, yeni eğitim öğretim yılı başlamak üzere, Milli Eğitim Bakanlığı yöneticileri adına, yönetim ekibinin, öğretmenlerin, tüm sektördeki personelin ve öğrencilerin geçen eğitim öğretim yılındaki olağanüstü çabalarını takdir ediyor, takdir ediyor ve teşekkür ediyorum.

Yeni eğitim-öğretim yılının eşiğinde, sektördeki tüm yönetici, öğretmen ve personelin, Parti ve Devlet tarafından verilen gereksinim ve görevleri karşılamak üzere Vietnam eğitimini geliştirmeye devam etmek için yeni çabalar, yeni kararlılıklar, yeni çözümler üretmeye ve eğitim sektörünün güzel geleneklerini desteklemeye devam etmesini umuyorum. Öğretmenlere daha fazla neşe ve çalışma ve katkı sağlama motivasyonu diliyorum. Öğrencilere ise bol yaratıcılık ve ilerleme dolu yeni bir eğitim-öğretim yılı diliyorum.

PV: Çok teşekkür ederim Sayın Bakanım.

Source: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-hieu-qua-ngan-sach-nha-nuoc-huy-dong-cac-nguon-luc-dau-tu-cho-giao-duc-post1118411.vov