Devlet bütçesinin etkin kullanımı, eğitime yönelik yatırım kaynaklarının harekete geçirilmesi

2024-2025 eğitim öğretim yılı, yeni genel eğitim programının ortaöğretimin 12 sınıfının tamamında eş zamanlı olarak uygulanacağı ilk yıl olacak. Bu eğitim öğretim yılında ayrıca 2025 lise mezuniyet sınavında da birçok değişiklik yaşanacak. Eğitim öğretim yılının başında, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, önümüzdeki eğitim öğretim yılında eğitim sektörünün temel görevlerini ele aldı.

PV: 2024-2025 eğitim öğretim yılı, 2018 genel eğitim programının son yılı ve yeni müfredat kapsamındaki ilk lise mezuniyet sınavı olacak. Sayın Bakan, bu önemli eğitim öğretim yılı için Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yönergeleri nelerdir?

Bakan Nguyen Kim Son: Dört yıllık uygulama sürecinin ardından, 2018 Genel Eğitim Programı farklı kademelerde ve seviyelerde 2024-2025 eğitim öğretim yılında tamamlanacak ve her seviyenin son sınıfları programı bitirecek. Bu aynı zamanda, reforme edilmiş Genel Eğitim Programının gerekliliklerini karşılayan yeni plana göre lise mezuniyet sınavının düzenleneceği ilk yıl olacak.

Genel eğitim reformunun son dönemdeki yolculuğu birçok zorlukla karşılaşmış olsa da, tüm siyasi sistemin, tüm hükümet kademelerinin ve tüm eğitim sektörünün, reformları uygulayan ve bunlardan faydalananlar arasında yenilikçi bir zihniyet geliştirmek ve toplumu reformların olumlu sonuçlarına ikna etmek için gösterdiği kararlılığı ve çabayı da ortaya koymuştur.

Bu akademik yılın kritik bir yıl olduğunu kabul eden Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, önceki yıllardan beri hazırlıklarını sürdürüyor. Örneğin, 2025 yılında başlayacak lise mezuniyet sınavı planı geliştirildi, geniş çapta tartışıldı ve kamuoyundan güçlü destek gördü. Planın yayınlanmasının hemen ardından Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2025 lise mezuniyet sınavı için hazırlıklara başladı. 2025 lise mezuniyet sınavı yönetmeliğinin Kasım 2024'te yayınlanması bekleniyor. Yönetmeliklerin uzun vadeli istikrarı, öğrenciler, öğretmenler, okullar ve yerel yönetimler için uygulamayı kolaylaştırmak amacıyla taslak hazırlama sürecinde dikkate alındı.

Ayrıca, 2025 lise mezuniyet sınavına hazırlık sürecinin değerlendirilmesi için oldukça geniş bir ölçekte pilot uygulama yapılması gerekmektedir. Bu nedenle, Eğitim ve Öğretim Bakanlıkları bu çalışma için planlar hazırlamış ve resmi sınavın uygulanmasında riskleri önlemek için tatbikatlar yapmaktadır.

Bu yıl, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, her eğitim seviyesi için okul yılı takvimini ve yönergelerini çok erken yayınladı ve özellikle yapılması gereken görevleri ve çalışmaları detaylandırdı; bunlar arasında iki önemli görev de yer alıyor: her seviyenin son sınıfları için 2018 genel eğitim programının etkin bir şekilde uygulanmasının yönlendirilmesi ve 2025 lise mezuniyet sınavının düzenlenmesi için koşulların hazırlanması.

Eğitim ve Öğretim Daireleri Müdürleri Konferansı, her eğitim seviyesi için yıllık değerlendirme konferansları ve tüm sektör için yıllık değerlendirme konferansı gibi sektör genelinde düzenlenen konferans ve toplantılarda, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı liderleri, Milli Eğitim ve Öğretim Daireleri temsilcileri ve eğitim kurumları tarafından deneyim paylaşımı, zorlukların anlaşılması ve bunların üstesinden gelmek ve çözmek için çözüm önerileri sunma ruhuyla çalışma içerikleri ele alındı ​​ve tartışıldı.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın uzman birimleri, rehberlik ve yönlendirme sağlamanın yanı sıra, 2024-2025 yeni eğitim öğretim yılındaki her önemli görev ve faaliyetin uygulanmasında yerel yönetimleri yakından takip etmekte ve desteklemek için planlama yapmaktadır.

PV: 2024-2025 eğitim öğretim yılı, 2018 genel eğitim programı kapsamında lise mezuniyet sınavının ilk yılı olacak. Bakan, gelecek yılki üniversite giriş sınavındaki yeni puanlama sistemi hakkında daha fazla bilgi verebilir mi?

Bakan Nguyen Kim Son: Üniversite özerkliğinin geliştirilmesi süreciyle birlikte, üniversiteye girişlerde de son zamanlarda bazı olumlu sonuçlar doğuran birçok değişiklik yaşandı. Genel eğitimin reformunun son aşamasına ulaşması ve lise mezuniyet sınavının yeni bir plan kapsamında ilk yılına girmesi bağlamında, genel eğitimden yüksek eğitime kadar uzanan genel reformlarla uyumlu olması için girişlerde düzenlemeler ve yenilikler gereklidir.

Bu doğrultuda, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, süreci basitleştirme, öğrenciler ve toplum için elverişli koşullar yaratma, kabul kalitesini ve adaylar için fırsat eşitliğini sağlama genel ruhuyla, 2025 yılı için yeni kabul yönetmeliği taslağını gözden geçirmekte ve sonlandırmaktadır. Yükseköğretim kurumları kabul süreçlerinde özerk bir şekilde faaliyet göstermeye devam edecek ancak sosyal sorumluluklarını daha da artırmak zorunda kalacaklardır.

PV: Öğretmen açığı, yerel yönetimlerin yeni genel eğitim programını uygulamada karşılaştığı en büyük zorluklardan biri olmaya devam ediyor. 2024-2025 eğitim öğretim yılında, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yeterli sayıda, nitelikli ve yapılandırılmış öğretmenin sağlanması için hangi çözümleri uygulayacak?

Bakan Nguyen Kim Son: Ülkede şu anda yaklaşık 1,6 milyon öğretmen bulunmaktadır. 2023-2024 eğitim öğretim yılında, tüm sektör 19.474 öğretmen istihdam etmiştir; ancak öğrenci sayısı artmaya devam etmekte ve bu da sınıf sayısında artışa yol açmaktadır. 2023-2024 eğitim öğretim yılında, 2022-2023 eğitim öğretim yılına kıyasla, ortaokul sınıf sayısı 7.198 sınıf (13.676 öğretmen artışına eşdeğer) ve lise sınıf sayısı 1.213 sınıf (2.729 öğretmen artışına eşdeğer) artmıştır. Sonuç olarak, çoğu bölgede öğretmen açığı önemli ölçüde devam etmektedir.

Yerel yönetimlerden gelen ön raporlara göre, 2024-2025 eğitim öğretim yılında ihtiyaç duyulan öğretmen sayısı, 2023-2024 eğitim öğretim yılına kıyasla 19.856 artacak (6.000 daha fazla okul öncesi öğretmeni ve 13.856 daha fazla genel eğitim öğretmeni). Bunun temel nedeni, öğrenci sayısındaki sürekli artış ve buna bağlı olarak sınıf sayısındaki artıştır. Örneğin, okul öncesi sınıfları 2.327 grup, genel eğitim sınıfları ise 7.150 grup artacaktır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yerel yönetimlere tüm boş pozisyonları doldurmaları ve öğretmen yetiştirme programları başlatmaları yönünde talimat verdi; üniversiteler de yeni dersler, etnik azınlık dil öğretmenleri vb. ile ilgili eğitim programları düzenliyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmenlerin statüsünü yükseltmek için politika ve kanun sistemini geliştirmeye devam edecektir; buna, ücretlendirme, işe alım, istihdam, yönetim, onurlandırma, ödüllendirme konularında politikaların yürürlüğe konulması için yasal bir çerçeve oluşturmak ve eğitim sektörünü öğretmenleri proaktif bir şekilde işe alma, tayin etme ve görevlendirme konusunda güçlendirmek amacıyla Ulusal Meclise sunulacak olan Öğretmenler Kanunu da dahildir.

İçişleri Bakanlığı ile koordinasyon içinde, 72 sayılı Merkezi Karar uyarınca kalan personel kontenjanlarının tahsisi konusunda yetkili makamlara tavsiyelerde bulunun; yerel yönetimleri, önceki yıllardan tahsis edilen tüm personeli işe almaya ve ek personel tahsis etmeye şiddetle teşvik edin. Aynı zamanda, yerel yönetimleri, yetkileri ve özel sosyo-ekonomik koşulları dahilinde, yerel öğretmenler için uygun destek politikaları uygulamaya, öğretmenlerin çalışmalarında güven ve huzur ortamı yaratmaya yönlendirin.

Son zamanlarda, öğretmen adaylarına yönelik tercihli politikalar, temel maaşlardaki değişiklikler vb., öğrencilerin öğretmenlik eğitimi alma tercihlerini olumlu yönde etkiledi; birçok yerel yönetim, öğretmenleri çekmek ve tutmak için teşvikler oluşturmak üzere özel mekanizmalar ve politikalar yayınladı ve uyguladı; Öğretmenler Kanunu, pratik gereksinimlere dayanarak hazırlanıyor... Bütün bunlar, öğretmen kadrosunun karşılaştığı zorlukların giderilmesinde önemli ilerleme kaydedildiğini göstermektedir.

PV: Öğretmen açığının yanı sıra, tesis ve sınıf yetersizliği de birçok okulda sınıfların aşırı kalabalık olmasına yol açarak, birçok yerleşim biriminin yeni genel eğitim programını uygulamada zorluk çekmesine neden oluyor. Sayın Bakan, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı önümüzdeki eğitim yılında bu durumu gidermek için hangi çözümleri uygulayacak?

Bakan Nguyen Kim Son: Eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı reformların ve genel eğitimde reformların uygulanmasında, yerel yönetimler son zamanlarda okul ağlarına, tesislere ve öğretim araçlarına yapılan yatırımları artırmaya odaklanmıştır.

Ancak gerçek şu ki, yapısal olarak sağlam olmayan sınıf sayısı hala yüksek; ülke genelinde sınıfların ortalama %15,5'i hala yapısal olarak sağlam değil. Yoğun nüfuslu bölgelerde, dağlık bölgelerde, uzak bölgelerde ve özel zorlukları olan bölgelerde hala sınıf eksikliği var; ülke genelinde gerekli eğitim ekipmanı standartlarını karşılama oranı hala düşük, sadece %50,63'e ulaşıyor...

2030 yılına kadar eğitim tesislerinin %100'ünü güçlendirme hedefine ulaşmak ve altyapı ile sınıflardaki mevcut zorlukların üstesinden gelmek, Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarının danışmanlık rolü de dahil olmak üzere yerel yönetimlerden muazzam bir çaba gerektirmektedir.

2024-2025 eğitim öğretim yılı, beş yıllık plan için bir hazırlık yılı olacağından, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarının, yerel yönetimlerin eğitime proaktif bir şekilde yatırım yapabilmeleri için 2025-2030 beş yıllık planının geliştirilmesine yönelik tavsiyelerde bulunmaya özen göstermeleri gerekmektedir. Bununla birlikte, yerel yönetimlerin eğitim için en az %20'lik bir bütçe ayırmaları da şarttır.

Ayrıca, yerel yönetimler illere ve şehirlere yönelik özel politikaları ve tercihli uygulamaları değerlendirmeye de dikkat etmelidir. Özel politikaların düzeyi yerel yönetimlere göre değişmekle birlikte, bunların tümü eğitim gelişimine yatırım için avantaj yaratmak amacıyla kullanılabilir. Son yıllarda birçok yerel yönetim bu konuda başarılı olmuş ve yerel eğitim gelişimi için kaynak ve motivasyon yaratmıştır.

Eğitim sektörünün 2024-2025 eğitim öğretim yılında odaklanacağı temel hedeflerden biri, devlet bütçesinin verimli kullanımı ve eğitim için yatırım kaynaklarının harekete geçirilmesidir. Bu, okul binalarının güçlendirilmesine devam edilmesini, geçici sınıfların ortadan kaldırılmasını; hızlı nüfus artışı olan ve yoğun nüfuslu bölgelerde okulların geliştirilmesini; Genel Eğitim Programının uygulanmasını desteklemek için yeterli tesis ve asgari öğretim ekipmanının sağlanmasını; ve öğretim ekipmanının etkin bir şekilde yönetilmesini ve kullanılmasını içerir.

PV: Yeni eğitim yılının arifesinde, Bakanın ülke genelindeki öğretmenlere, öğrencilere ve üniversite öğrencilerine mesajı nedir?

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son: Ülkenin sosyo-ekonomik gelişimi ilerledikçe, eğitim ve öğretimden beklentiler de giderek artmaktadır. Eğitim sektörü daha önce hiç bu kadar büyük bir sorumluluk, onur ve zorlukla karşı karşıya kalmamıştır. Geçtiğimiz akademik yılda, tüm sektör birçok zorluğun ve engelin üstesinden gelmek için muazzam çaba sarf etmiştir.

2023-2024 eğitim öğretim yılı birçok olumlu sonuçla sona erdi ve yeni eğitim öğretim yılı başlamak üzereyken, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı yönetimi adına, geçtiğimiz eğitim öğretim yılı boyunca gösterdikleri üstün çabalarından dolayı yönetim kadrosuna, öğretmenlere ve sektör genelindeki çalışanlara, ayrıca öğrencilere teşekkür ediyor ve takdirlerimi sunuyorum.

Yeni eğitim yılının arifesinde, eğitim sektöründeki tüm yöneticilere, öğretmenlere ve personele, Vietnam eğitimini daha da geliştirmek ve Parti ve Devlet tarafından kendilerine emanet edilen görev ve sorumlulukları yerine getirmek için, eğitim sektörünün güzel geleneklerini koruyarak, yenilenmiş bir çaba, kararlılık ve çözüm odaklılıkla çalışmaya devam etmelerini diliyorum. Tüm öğretmenlere çalışmalarında ve katkılarında daha fazla neşe ve motivasyon diliyorum. Tüm öğrencilere yaratıcılık ve ilerlemeyle dolu bir yeni eğitim yılı diliyorum.

PV: Çok teşekkür ederim, Sayın Bakanım.

Kaynak: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-hieu-qua-ngan-sach-nha-nuoc-huy-dong-cac-nguon-luc-dau-tu-cho-giao-duc-post1118411.vov