Üniversiteler de yüzdelik dilim konusunda sıkıntı yaşıyor.

Birçok üniversite, kabul puanlarını dönüştürmek için yüzdelik yöntemini uygulamada zorluk çekmektedir. Bu arada, her okulun farklı bir dönüştürme yöntemi olması nedeniyle adaylar ve veliler oldukça kafa karışıklığı yaşamaktadır.

Birçok aday ve veli "yüzdelik dilimler" sistemi konusunda kafa karışıklığı yaşıyor.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın üniversiteye giriş yönetmelikleri ve 2025 yönergeleri, eğitim kurumlarının farklı giriş yöntemleri arasında puanların yüzdelik dilimlere dönüştürülmesine ilişkin kuralları açıkça tanımlamasını ve kamuoyuna açıklamasını şart koşmaktadır.

Dönüştürme için yeterli veri yok.

Nha Trang Üniversitesi Eğitim Bölümü Başkanı Doçent Dr. To Van Phuong'a göre, kabul yöntemleri arasında eşdeğerlik dönüşümüne ilişkin düzenlemelerin yanı sıra giriş ve kabul puanı eşiklerinin uygulanması, kabul süreçlerinde adalet ve şeffaflığı artırmaya yardımcı olacaktır.

"Ancak şu anda çoğu eğitim kurumu, özellikle lise mezuniyet sınavı puanları ile yetenek veya düşünme becerisi değerlendirme testlerinden elde edilen puanlar arasında doğru bir dönüşüm yapabilmek için gerekli veri ve bilimsel temele sahip değil. Bu durum, makul taban puanlarını belirlemede ve farklı kabul yöntemlerindeki adaylar arasında adaleti sağlamada büyük bir zorluk olmuştur ve olmaya devam etmektedir," diye belirtti Bay Phuong.

Ekonomi ve Hukuk Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri) Kabul ve Öğrenci İşleri Başkanı Bay Cu Xuan Tien'e göre, yüzdelik yönteminin uygulanmasındaki en büyük engel şu anda eksik veriler, üniversiteler tarafından bu yöntemin tutarsız anlaşılması ve uygulanması (her üniversitenin farklı bir dönüşüm formülü var...) ve her üniversitenin birçok özel kabul yöntemi ve kabul kombinasyonuna sahip olmasıdır.

Sayın Tien, Ekonomi ve Hukuk Üniversitesi'nin not dönüştürmede yüzdelik yöntemin uygulanması konusunda Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yönergelerine uyduğunu belirtti.

Ancak okul, lise akademik puanları, lise mezuniyet sınavı puanları ve Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri'nin yetenek testi puanları olmak üzere okulun üç ana kabul yöntemi arasında bir dönüşüm tablosu geliştirmekte şu anda bazı zorluklarla karşı karşıyadır. Bunun nedeni, lise düzeyindeki akademik sonuçlara ilişkin mevcut verilerin, dönüşümü adil ve bilimsel bir şekilde gerçekleştirmek için yetersiz olmasıdır.

Yeterli kayıt verisi elde edildikten sonra, üniversite puanları tek bir ölçeğe dönüştürmek yerine, kabul yöntemlerine ve kombinasyonlarına yüzdelik dilimler uygulayacaktır. Bu yöntem, üniversitenin her bir kabul yöntemi ve kombinasyonunda en iyi akademik yeteneklere sahip adayları seçmesine yardımcı olurken, her bölümün giriş şartlarına göre yöntemler (lise bitirme sınavı, yetenek testi, akademik transkript) arasında kabul puanlarında adaleti sağlar.

"Ders kombinasyonları arasındaki puan farkına ilişkin olarak, okul, kabul yöntemleri arasındaki dönüşümü, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yayınlanan 2025 lise mezuniyet sınavı ders kombinasyonlarının yüzdelik tablosuna ve Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'nin yetenek testinin yüzdelik tablosuna dayandıracaktır."

"Aynı zamanda, başvuru sayısına bağlı olarak, okul her kabul yöntemi ve kombinasyonu için ayrı bir yüzdelik tablo oluşturacak ve kombinasyonlar arasındaki kabul puanlarında makul bir fark belirleyecektir. Her yöntem ve kombinasyon için kesme puanları, yüzdelik yöntemi kullanılarak elde edilen kabul puanlarının dönüştürme tablosuyla birlikte ayrı ayrı açıklanacaktır," diye ekledi Bay Tien.

Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri Bilgi Teknolojileri Rektör Yardımcısı Dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang, puanların yüzdelik dilimlere göre dönüştürülmesi yönteminin mevcut kabul koşulları bağlamında gerekli ve makul olduğuna inanmaktadır.

Üniversite, her adayın puanını ortak bir ölçeğe dönüştürmek yerine, farklı kabul yöntemleri arasındaki kabul puanlarının dönüştürme çerçevesine dayanarak, Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri tarafından yayınlanan yüzdelik dilim tablosunu uygulamaktadır. Bu, 2025 lise mezuniyet sınavı kombinasyonlarının puan dağılımının, lise transkript puanlarının, önceki yıllardaki öğrencilerin akademik sonuçlarının ve adayların başvuru durumlarının karşılaştırılmasını içermektedir.

Bu yöntem, lise mezuniyet sınavı, yetenek testleri ve lise akademik puanları gibi farklı giriş yöntemleri arasında adil giriş puanları sağlarken, aynı zamanda her bölümün özel giriş şartlarını da karşılamaktadır. Bununla birlikte, dönüşüm tablosu, üniversitenin ülke genelinden yeterli resmi sınav puanı verisine sahip olması ve mümkün olan en doğru ve adil yüzdelik tabloyu oluşturabilmesi için ancak o zaman yayınlanacaktır.

"Üniversite, Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri tarafından geliştirilen yüzdelik dilim tablosunu kullanacak ve hazır olduğunda ayrıntıları açıklayacaktır. Yüzdelik dilim tablosunun uygulanması, adayların farklı ders kombinasyonlarındaki yeteneklerini kolayca karşılaştırmalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda özellikle üniversitemizdeki gibi son derece rekabetçi alanlarda daha doğru bölüm seçimleri yapmaları için bir temel sağlar," diye vurguladı Bay Khang.

Öğrenciler, 2025 Üniversite Başvuru Fuarı'nda kabul kombinasyonları ve puanların nasıl dönüştürüleceği hakkında sorular soruyor - Fotoğraf: TTD

Şeffaflığı artırmak

Ho Chi Minh Şehri Teknoloji ve Eğitim Üniversitesi eski Rektörü Doçent Dr. Do Van Dung'a göre, birçok kişi, bu yöntemin adayların mutlak yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtmadığına ve farklı sınav kombinasyonları arasında kolayca adaletsizlik yarattığına inandıkları için üniversiteye girişlerde yüzdelik dilimlerin uygulanamayacağını düşünüyor. Ancak, yüzdelik dilimler sadece uygulanabilir olmakla kalmayıp, mevcut sınav bağlamında daha büyük bir adalet de sağlıyor. Bu yöntem birçok ülkede başarılı olmuştur.

"Yüzdelik dilimlerin avantajı, lise mezuniyet sınavı ile yetkinlik değerlendirme sınavı gibi ayrı sınavlar arasında puan dönüştürme işleminde adaleti sağlarken, dersler ve sınavlar arasındaki zorluk eşitsizliğinin üstesinden gelmeye yardımcı olmalarıdır. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 5 ana ders kombinasyonu için yüzdelik dilimleri yayınlamış ve puan dönüştürmenin en uygun yolu olduğu için bunların kullanılmasını teşvik etmektedir."

Dung Bey, "Başlangıçta adaylar için kafa karışıklığına neden olsa da, bu durum detaylı rehberlik ile aşılabilir. Eski sisteme kıyasla, yüzdelik sistem bölgesel eşitsizliği azaltır ve dersler arasında dengeli öğrenmeyi teşvik eder" şeklinde yorumda bulundu.

Ancak Bay Dung'a göre sistemin hala iyileştirilmesi gerekiyor. "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, mülakat puanlarıyla birlikte sanat ve spor gibi uzmanlık alanları da dahil olmak üzere daha fazla konu kombinasyonunu içerecek şekilde yüzdelik dilimi genişletmelidir."

Sayın Dung, "Sınavdan hemen sonra puanları otomatik olarak hesaplayıp yayınlamak için yapay zeka yazılımı kullanarak şeffaflığı artırmak ve adayların geçme puanlarını simüle edebilmeleri için bunu başvuru portalına entegre etmek; adayların anlamalarına yardımcı olmak ve kafa karışıklığını azaltmak için ayrıntılı rehber belgeler sağlamak" önerisinde bulundu.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın desteğine ihtiyacımız var.

Eğitim sisteminde nesnellik, bilimsel titizlik ve tutarlılığı sağlamak için Doçent Dr. To Van Phuong, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın okullara sınav puanı verilerini analiz etme ve ana kabul yöntemleri arasındaki dönüşüm sonuçlarını yayınlama konusunda destek vermesi gerektiğini, bunun da eğitim kurumlarının kabul sürecinde referans alıp uygulayabileceği bir temel oluşturacağını önerdi.

Benzer şekilde, Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi Kabul ve İletişim Merkezi Direktörü Sayın Pham Thai Son da şu öneride bulundu: "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, farklı kabul yöntemleri ve üniversiteler arasında adaleti sağlamak için yeterince büyük bir veri tabanına dayalı olarak birleşik bir dönüştürme formülü geliştirmelidir."

Sıralamaların, adaletin ve şeffaflığın sağlanması.

Bu, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, okullardan ilk kez kabul süreçlerinde uygulamalarını istediği yüzdelik dilim yönteminin rolüne ilişkin açıklamasıdır. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yüzdelik dilim eşitleme yönteminin, iki sınavdan alınan puanların dağılımına dayanarak, aynı yüzdelik dilimdeki puanları belirleyip dönüştürmeyi amaçladığını açıklamaktadır.

Bu şekilde, yüzdelikler puanları yüzdelik dilimlere dönüştürerek bir adayın grubun genel puanı içindeki konumunu belirtmeye yardımcı olur. Yüzdelikler, adayları sınava giren diğer adaylarla karşılaştırmak için kullanılır. Bu dönüştürme yöntemi, puanları yüzdelik dilimlere dönüştürür, yani bir adayın puanını sınav puanı dağılımına göre belirli bir yüzdelik dilime yerleştirir.

Yanlış anlamaları önlemek için lütfen bilgileri doğru bir şekilde inceleyin.

2025 yılı için çeşitli geleneksel kabul kombinasyonlarına dayalı lise mezuniyet sınavı puanlarına ilişkin yüzdelik dilim tablosunun açıklanması, öğrenciler, veliler ve üniversiteler arasında büyük ilgi görüyor.

Bu, kabul verilerinde şeffaflığı artırmaya yönelik olumlu bir adımdır. Bununla birlikte, farklı kabul kombinasyonları arasında puanları dönüştürmek için yüzdelik dilimlerin kullanılması birçok yanlış anlaşılmaya yol açarak üniversite kabullerinde yanlışlık ve adaletsizlik riskini artırmaktadır.

Veliler ve öğrenciler, 2025 Üniversite Başvuru Fuarı'nda üniversiteye giriş süreçleri hakkında bilgi ediniyor - Fotoğraf: THANH HIEP

Yüzdelik dilim nedir?

Yüzdelik dilim, bir adayın belirli bir ders kombinasyonunun puan dağılımı içindeki göreceli konumunu gösteren istatistiksel bir göstergedir. Örneğin, A00 ders kombinasyonunda 90. yüzdelik dilime ulaşan bir aday, aynı ders kombinasyonunu alan diğer adayların %90'ından daha yüksek puan almış demektir.

Ancak, yüzdelik dilimler yalnızca her bir kombinasyonun kapsamı dahilinde, yani kendi içinde anlamlıdır. A00, C00 veya D01 gibi farklı kombinasyonlar arasında çapraz karşılaştırma için kullanılamazlar... çünkü her kombinasyonun çok farklı soru formatları, puan dağılımları ve hedef aday grupları vardır.

Önemli ama sıklıkla göz ardı edilen bir ilke: Yüzdelikler, ancak veriler her iki ders kombinasyonunu da alan adaylardan geldiğinde karşılaştırma için anlamlıdır. İki puan dağılımı arasında bir korelasyon ancak aynı kişi her iki kombinasyondaki tüm dersleri gerçek bir çabayla aldığında kurulabilir.

Öte yandan, örneğin A00 grubu ve D01 grubu gibi iki bağımsız aday grubundan elde edilen verileri kullanırsak, herhangi bir dönüşümün bilimsel bir temeli olmaz. Çünkü iki grubun yetenekleri, öğrenme yönelimleri ve sınav hedefleri farklı olabilir, bu nedenle doğrudan bir karşılaştırma mümkün değildir.

Yanlış sonuç riski

Günümüzde yaygın bir uygulama, birçok adayın üniversiteye giriş için sadece ana ders kombinasyonuna odaklanması, diğer dersleri ise giriş hedefi belirlemeden "gerekli kombinasyonu tamamlamak" amacıyla almasıdır. Bu durum, öğrencilerin sadece formaliteleri yerine getirmesine, düşük notlar almasına ve ilgili ders kombinasyonunun genel puan aralığını aşağı çekmesine yol açmaktadır.

Sonuç olarak, ortalama puan alan bazı adaylar, muhtemelen daha yetenekli oldukları için değil, diğer birçok adayın yeterince çaba göstermemesi nedeniyle aniden daha yüksek pozisyonlara yükselebilirler. Bu pozisyonları diğer konu kombinasyonlarına dönüştürmek, gerçek başarı düzeyini yanlış yansıtan şişirilmiş geçme puanlarına yol açacaktır.

Konuya geri dön

TRAN HUYNH - NGUYEN BAO

Kaynak: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-cung-roi-voi-bach-phan-vi-20250724230439603.htm