Politikadan eyleme: Modern, eşitlikçi ve yaratıcı eğitim inşa etmek

Bunlar arasında kamuoyunda büyük ilgi gören ek öğretim ve öğrenme yönetimi; günde 2 oturumluk öğretimin düzenlenmesi; Lise Bitirme Sınavı; öğretmenlere yönelik politikalar; dijital dönüşüm... gibi bazı içeriklerin hepsinin köklü bir şekilde uygulamaya geçirilmesi gerekiyor.

Öğretmenler için politika atılımı

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, Ulusal Meclis Öğretmenler Yasası'nı kabul ettikten hemen sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yasanın uygulanmasına rehberlik edecek bir belge sistemi geliştirdiğini belirtti. Özellikle öğretmen alımı konusunda Bakanlık, uygulamaya başkanlık etmesi için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nı görevlendirmek veya yerel gerçeklere uygun olarak İl Halk Komitesi'ne yetkilendirme ve ademi merkeziyetçilik tavsiyesinde bulunmak üzere bir Genelge hazırlıyor.

Yukarıdaki yaklaşım, aracıların azaltılması, işe alım kalitesinin senkronize edilmesi (sınav/sınav sonuçlarına göre birden fazla okula tek seferde işe alım yapılabilmesi), maliyetlerin düşürülmesi, işe alım katılımcılarının fırsatlarının artırılması politikasının uygulanmasını sağlar; aynı zamanda yerel öğretmen fazlası/eksikliği durumunun aşılmasına katkıda bulunur ve ekibin sınıf düzeyine, konuya ve eğitim faaliyetlerine göre yapılanmasını sağlar.

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen alımının içeriği ve şekline ilişkin düzenlemeler de dahil olmak üzere Öğretmenler Kanunu'nun çeşitli maddelerini ayrıntılı olarak açıklayan bir Kararname taslağı hazırlamaktadır. Beklendiği gibi, alım süreci, mevcut kamu personeli alım yönetmeliklerine uygun olarak iki aşamalı sınav içerecektir.

Ancak, uzmanlık ve meslek açısından 2. tur, öğretim ve eğitim faaliyetlerinin gerçek sürecini yakından takip ederek, her eğitim ve öğretim düzeyindeki adayların pedagojik kapasite ve mesleki becerilerinin doğru bir şekilde değerlendirilmesini sağlayacak şekilde farklı şekilde tasarlanacaktır. Bunun, kamu görevlilerinin genel mekanizmasının, öğretmenlik mesleğinin kendine özgü özellikleri dikkate alınmadan uygulanmasındaki önceki sınırlamaların üstesinden gelmeyi amaçlayan önemli bir yenilik olması beklenmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenleri çekmek ve desteklemek için maaşlar, ödenekler ve politikalar hakkında ayrıntılı bir yönetmelik taslağı da hazırlamıştır. Buna göre, tüm öğretmenlerin temel maaşlarının kişi başına aylık en az 2 milyon VND, en fazla ise 5-7 milyon VND artması beklenmektedir. Bu artış yalnızca temel maaş üzerinden hesaplanmakta olup, diğer ödenekler dahil edilmemektedir.

Öğretmen açığının giderilmesi konusuna değinen Bakan, Politbüro'nun 2022-2026 döneminde eğitim sektöründe 65.980 kadro açtığını yineledi. 2022-2023 ve 2023-2024 eğitim-öğretim yıllarında ülke 40.000'den fazla öğretmen alımı gerçekleştirdi. Ancak, öğrenci ve derslik sayısındaki sürekli artış nedeniyle öğretmen ihtiyacı da önemli ölçüde arttı (2023-2024 eğitim-öğretim yılı için 13.676 öğretmene; 2024-2025 eğitim-öğretim yılı için ise yaklaşık 22.000 öğretmene ihtiyaç duyuluyor). Bu nedenle birçok bölgede hâlâ öğretmen açığı bulunuyor.

Bakan'a göre bunun başlıca nedeni, sınırlı istihdam kaynakları. Bilişim Teknolojileri, Yabancı Diller ve Güzel Sanatlar gibi bazı bölümlerde, öğretmenlerin gelirleri hâlâ düşük olduğu için öğretmenlik mesleğine öğrenci bulmak zor. Ayrıca, birçok bölgede personel tahsis ve işe alım süreci hâlâ yavaş ve uzun sürüyor.

Bu durum karşısında Milli Eğitim Bakanlığı pek çok çözüm yolu uygulamaya koymuştur: Eğitim kurumlarını ana dal açmaya yönlendirmek, öğretmenleri yerelliklerin gerçek ihtiyaçlarına göre, özellikle belirli konularda yetiştirmek; yerelliklerin yeterli sayıda görevli personel almasını sağlamak; yerellikleri okul ağını gözden geçirmeye ve düzenlemeye yönlendirmek; bazı kamu okul öncesi eğitim kurumları ve genel eğitim kurumlarında özerklik mekanizmasını pilot uygulama olarak uygulamak; sosyalleşmeyi teşvik etmek...

Bakanlık, Merkezi Hükümetin çözümlerinin yanı sıra, yerel yönetimlerin yeterli sayıda atanmış personeli proaktif olarak işe almasını, öğretmenleri çekmek ve desteklemek için politikalara sahip olmasını ve öğretmen sözleşmelerinin yönetmeliklere uygun şekilde uygulanması için finansman sağlamasını öneriyor.

Vinh Long Lisesi'nde ders zamanı (Phuoc Hau, Vinh Long). Fotoğraf: NTCC

Günde 2 seanslık metodik ve sürdürülebilir öğretimi uygulayın

Hükümet ve eğitim sektörünün son dönemde vurguladığı önceliklerden biri, kaliteyi artırmak için günde iki seanslık eğitim düzenlemektir. Bu konuyla ilgili olarak Bakan Nguyen Kim Son şunları paylaştı: Başbakan'ın 6 Haziran 2025 tarihli ve 17/CT-TTg sayılı, günde iki seanslık eğitime ilişkin Uygulama Direktifi uyarınca, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okullara, nitelikli yerlerde uygulama yapmak üzere kaynakları harekete geçirme ve kullanma planını açıkça gösteren eğitim planları geliştirmeleri talimatını vermiştir.

Planda içerik, süre ve hedef öğrenciler belirtilmeli, öğretmenler uygun şekilde ve yönetmeliklere uygun olarak atanmalı; konuların farklılaştırılmasına, başarılı öğrencilerin yetiştirilmesine, son sınıf öğrencileri için değerlendirme yapılmasına ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 30 Aralık 2024 tarihli ve 29/2024/TT-BGDDT sayılı ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen Genelgesi uyarınca gereklilikleri karşılamayan öğrencilere destek sağlanmasına odaklanılmalıdır.

Bakanlık aynı zamanda yönetim çalışmalarında yenilik yapılması, Genel Eğitim Programının uygulanmasının ve ek öğretim ve öğrenmenin yönetiminin denetim ve gözetiminin güçlendirilmesi ve politika ve yasaların sıkı bir şekilde uygulanmasının sağlanması gerektiğini vurguladı.

3 ders için öngörülen ek derslerin de dahil olduğu ikinci oturumun organizasyonu, Başbakanın 6 Haziran 2025 tarihli 17/CT-TTg sayılı Günde 2 oturum düzenlenmesi ve çocuk ve öğrencilere yönelik yaz etkinlikleri düzenlenmesine ilişkin Talimatı uyarınca gerçekleştirilir.

İkinci dönemin finansmanı, Başbakan'ın yönetimi altında, ağırlıklı olarak Devlet bütçesinden karşılanmaktadır. Sosyal yardım kaynakları, mevcut düzenlemelere uygun olarak uygulanmaktadır. Önümüzdeki dönemde, Milli Eğitim Bakanlığı, Maliye Bakanlığı ve yerel yönetimlerle iş birliği yaparak, günde 2 dönemlik eğitimin uygulanması için fon seferberliğine yönelik özel mekanizmalar ve politikalar geliştirecektir.

Thanh Ha Kentsel Alanı'ndaki (Binh Minh, Hanoi) Green Tue Duc İlkokulu ve Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri, 2025-2026 yeni eğitim öğretim yılını mutlulukla karşılıyor. Fotoğraf: Dinh Tue

Lise mezuniyet sınavlarının bilgisayar ortamında düzenlenmesi için gerekli koşulların hazırlanması

Lise Mezuniyet Sınavı, toplumun her kesimi için büyük bir endişe kaynağıdır. Bakan'a göre, mezuniyetin tanınması amacıyla Lise Mezuniyet Sınavı'nın düzenlenmesinin şu anda belirli hedefleri bulunmaktadır.

Öncelikle Genel Eğitim Programının nitelik ve kapasitelerini geliştirme gereksinimlerine göre öğrencilerin düzeyini değerlendirin ve lise mezuniyetinin tanınması için sınav sonuçlarını kullanın.

İkinci olarak, Sınav sonuçları genel eğitim kurumlarının öğretim kalitesini ve eğitim yönetim kurumlarının yönlendirmesini değerlendirmek için temel teşkil etmektedir. Üçüncü olarak, üniversiteler ve mesleki eğitim kurumlarının kayıt süreçlerinde kullanabilecekleri güvenilir veriler sağlamaktadır.

Şu anda, lise öğrencilerinin genel performansını değerlendirmek için tüm öğrencilere yönelik tek ulusal sınav olan bu sınav, ülke çapında ortak bir değerlendirme ölçeğine sahiptir. Bu nedenle, genel eğitim standartlarının seviyesini değerlendirecek organizasyonun sürdürülmesi, araştırma, geliştirme ve genel eğitim politikalarının uyarlanması için ulusal veriler sağlanması gerekmektedir.

Aynı zamanda, ülke genelindeki bölgelerdeki eğitim kalitesi de değerlendirilmektedir. Sınav sonuçları, lise çıktısı olup, üniversiteler ve mesleki eğitim kurumlarının kayıt süreçlerini organize etmede referans bilgi kaynağıdır.

Başbakan'ın 2027'den itibaren bilgisayar ortamında pilot lise bitirme sınavına hazırlanma yönündeki talimatını uygulayan Bakan, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın şu gibi bir dizi temel görevi uygulamaya odaklandığını söyledi:

Lise Bitirme Sınavı'nın bilgisayar ortamında düzenlenmesine ilişkin bir proje geliştirilerek 2026 yılında Başbakan'ın onayına sunulması; standart bir sınav soru bankası oluşturulması için uzmanların harekete geçirilmesi (2027 yılından itibaren uygulanması bekleniyor); sınavların bilgisayar ortamında düzenlenmesine ilişkin usul ve esasları geliştirmek, ülke çapında eğitim ve seminerler düzenlemek; sınav sorularının iletilmesi ve alınması ile Sınav'a ilişkin diğer güvenlik adımları konusunda Hükümet Şifreleme Komisyonu ile koordinasyonun sürdürülmesi.

Bakan, "Milli Eğitim Bakanlığı, bilgisayar tabanlı sınavları düzenlemek ve yerel yönetimlerde bilgisayar tabanlı sınavları test etmek için yazılım sistemleri hazırlıyor. Bu eğitim öğretim yılında 100.000'den fazla öğrenciye sınav uygulanması bekleniyor" dedi.

Dijital dönüşüm ve bilim ve teknoloji: Eğitimin temel itici güçleri

Politbüro'nun 57-NQ/TW sayılı Kararı, bilim ve teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümü, nitelikli insan kaynağı yetiştirmenin kilit rol oynadığı ulusal kalkınmanın önemli itici güçleri olarak belirlemiştir. Bu gerekliliğin bilincinde olan Bakan, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın insan kaynaklarını yeni döneme hazırlamak için birçok çözüm uyguladığını belirtmiştir.

Yeni program, öncelikle genel eğitimde kapsamlı yeterliliklerin, özellikle dijital yeterliliklerin, eleştirel düşünme, yaratıcılık ve problem çözme becerilerinin geliştirilmesini amaçlamaktadır. Yükseköğretimde ise Bakanlık, yapay zekâ, veri bilimi, yarı iletken teknolojisi, biyoteknoloji, yeni enerji ve siber güvenlik gibi temel alanlarda eğitimin yaygınlaştırılmasına; aynı zamanda okullarda araştırma ve inovasyonun teşvik edilmesine; ulusal, bölgesel ve temel üniversitelerin bölgesel ve uluslararası standartlara uygun hale getirilmesine odaklanmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca, 2025-2035 dönemi için STEM insan kaynakları projesi; Yarı iletken endüstrisi insan kaynakları geliştirme programı; Nükleer enerji eğitim projesi; birçok üniversitede 4.0 teknoloji mükemmellik merkezleri ve yapay zeka eğitim merkezleri projesi gibi yüksek teknoloji insan kaynakları geliştirme konusunda birçok büyük projeyi hayata geçirmektedir.

İkinci olarak, "3'lü Ev" (Devlet - Okul - İşletme) iş birliği modelini teşvik etmek amacıyla, Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim kurumlarının program geliştirme, staj ve uygulama programları düzenleme ve okullarda araştırma ve inovasyon merkezleri kurma konularında işletmelerle iş birliği yapmasını teşvik etmek için birçok mekanizma ve politika önermiş ve yayınlamıştır. Bu, kapalı bir değer zincirinin oluşturulmasına yardımcı olarak, sanayileşme, modernizasyon ve ulusal dijital dönüşüm için yüksek kaliteli insan kaynağının sağlanmasına katkıda bulunmaktadır.

Üçüncüsü, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eğitim yoluyla öğretim görevlileri ve bilim insanlarından oluşan bir ekibin geliştirilmesine ve niteliklerinin iyileştirilmesine; araştırma ve uluslararası yayınların teşvik edilmesine; uluslararası iş birliğinin genişletilmesine; ve aynı zamanda yurtdışındaki Vietnamlı entelektüellerin öğretim ve araştırmaya katılımını sağlayacak politikalara odaklanmaktadır.

Önümüzdeki dönemde Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eğitim programlarını standartlaştırmaya, modernize etmeye ve uluslararasılaştırmaya devam edecek; talep tahminiyle ilişkili ulusal bir insan kaynakları veri tabanı oluşturacak; ve Vietnam'ı bölgenin yüksek teknoloji insan kaynakları merkezi haline getirmek için uluslararası iş birliğini genişletecek.

Bakan, öğretmenler ve öğrenciler için dijital kapasitenin geliştirilmesinin gerekliliğini vurguladı ve mevcut dijital dönüşüm bağlamında bunun özel önemini vurguladı. Bunu desteklemek amacıyla, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 6 temel yeterlilik grubundan oluşan Öğrenciler için Dijital Yeterlilik Çerçevesi yayınladı. Bakanlık, özellikle Eğitimde Yapay Zeka (YZ) Dönüşümü Stratejisi yayınlamaya hazırlanıyor.

Strateji, modern, esnek ve eşitlikçi bir dijital eğitim için yapay zekâyı kapsamlı ve sorumlu bir şekilde uygulamayı amaçlamaktadır. Bakanlık ayrıca, öğretmenlerin dijital ve yapay zekâ kapasitesini geliştirmek ve aynı zamanda Genel Eğitim Programı'ndaki yapay zekâ içeriğini araştırmak ve güncellemek için bir proje uygulayacaktır.

Bakan, "Eğitim sektörü, 57-NQ/TW sayılı Kararı uygulayarak aynı zamanda ulusal bir veri tabanı oluşturuyor, bir yönetim platformu geliştiriyor, çevrimiçi öğretim ve sınavları teşvik ediyor ve eğitimde yapay zekâ ekosistemini destekliyor. Bu, öğretmenlerin ve öğrencilerin dijital kapasitelerini pratik ve etkili bir şekilde geliştirmelerine yardımcı olacak önemli bir pratik ortam olacak" dedi.

Sınırda okul inşa etmek: Derin bir siyasi ve insani görev

Genel Sekreterin, Politbüronun ve Başbakan'ın sınır komünlerine okul inşa edilmesine ilişkin kararını hayata geçirmek üzere Eğitim ve Öğretim Bakanlığı bir dizi önemli görevi acilen uygulamaya koymuştur.

Bakan, Milli Eğitim Bakanlığı'nın yerel yönetimlerden sahayı, arazi fonunu hazırlamalarını, inşaat yerlerini seçmelerini, 2. seviyeye (genel okul tesislerinin en üst seviyesi) göre teknik standartları ve ölçeği belirlemelerini istediğini belirtti. Aynı zamanda, ilgili bakanlıklar ve birimlerle koordineli çalışarak 100 adet standart okul projesini inceleyip seçmelerini, 2025 yılında derhal devreye almalarını ve 30 Haziran 2026'dan önce tamamlamayı hedeflediklerini belirtti.

Bu okullar, ortalama 5-10 hektarlık bir alana, yaklaşık 30 derslik bir alana, yani okul başına yaklaşık 1.000 öğrenciye sahip olacak şekilde, elektrik, su, trafik, telekomünikasyon, kanalizasyon altyapısına tam bağlantı sağlanarak ve mutlak güvenlik sağlanarak, senkronize ve modern bir şekilde planlanacaktır. Okulların tesisleri, tam fonksiyonel alanlara sahip, senkronize bir şekilde tasarlanacaktır.

Zorlu ve özel bölgelerde, inşaat alanı 5 hektardan az olabilir, öğrenci sayısı 1.000'den az olsa bile yine de asgari standartları karşılaması gerekir. Buna karşılık, yoğun nüfuslu bölgelerde ölçek 30 sınıftan fazla, 1.000'den fazla öğrenciye kadar çıkabilir.

Bakanlık, önümüzdeki dönemde, bu görevin uygulanmasındaki engelleri denetlemek ve ortadan kaldırmak için Eğitim ve Öğretim Bakanı başkanlığında özel bir disiplinlerarası çalışma grubu kuracak; 15 Eylül 2025'ten önce yerel yönetimlerin başvurabileceği okul tasarım modellerini yayınlamak için İnşaat Bakanlığı ile koordineli çalışacak; ilerlemeyi izlemek, kaliteyi, verimliliği ve yönetmeliklere uyumu sağlamak için Maliye Bakanlığı ve ilgili kurumlarla koordineli çalışacaktır. Bakanlık ayrıca, önümüzdeki Ekim ayında sınır komünleri için okul inşa etme kampanyası başlatmak üzere Vietnam Anavatan Cephesi Merkez Komitesi ve yerel yönetimlerle koordineli çalışmayı planlamaktadır.

Ek öğretim ve öğrenmenin yönetimi konusunda Milli Eğitim Bakanlığı, "ek öğretimin bilginin pekişmesini sağlayabileceği, ancak insan gelişimine çok az değer katacağı" görüşünü sürdürmektedir.

Yaygın ek öğretim ve öğrenme durumunun derin sonuçları köklü bir düzeltme gerektirmektedir. Bu nedenle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında, hükümetin sorumluluğunu artırmak ve eğitim kurumlarının Genel Eğitim Programını etkili bir şekilde uygulamasını zorunlu kılmak için yerel yönetimlere ek öğretim ve öğrenmenin yönetimine ilişkin yönetmelikler çıkarmaları yönünde talimat ve teşvik vermeye devam edecektir. - Bakan Nguyen Kim Son

Source: https://giaoducthoidai.vn/tu-chinh-sach-den-hanh-dong-xay-dung-giao-duc-hien-dai-cong-bang-va-sang-tao-post747108.html