Yapay zekânın uygulanması, kişiselleştirilmiş eğitim için büyük fırsatlar yaratmakta, kendi kendine öğrenme yeteneklerini artırmakta, öğretim yöntemlerinde yenilik yapmakta ve yaşam boyu öğrenmeyi teşvik etmektedir. Bununla birlikte, dijital uçurum, yapay zekâ etiği, veri güvenliği ve teknolojiye bağımlılık konularında da zorluklar ortaya çıkarmaktadır.
Kararların özünü açıklığa kavuşturmak, pratik uygulamayı değerlendirmek ve çözüm önerileri sunmak amacıyla, 25 Ekim sabahı, Saigon Giai Phong Gazetesi genel merkezinde, Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Dairesi, Saigon Giai Phong Gazetesi ile işbirliği içinde, "Eğitim ve Öğretimde Yapay Zekanın Uygulanmasının Teşvik Edilmesi - Faydaları ve Zorlukları" başlıklı bir seminer düzenledi.
Programa şu yoldaşlar katıldı: Parti Merkez Komitesi Üyesi, Merkez Propaganda ve Kitle Seferberliği Dairesi Başkan Yardımcısı Huynh Thanh Dat; Yerel İşler Dairesi 3 Direktörü Nguyen Huy Ngoc; Sağlık ve Spor Dairesi Direktörü Bui Ngoc Quy; Bilim ve Teknoloji Dairesi Direktörü Phan Viet Phong; ve Merkez Propaganda ve Kitle Seferberliği Dairesi Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı Le Thi Mai Hoa.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı adına programa Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc ve Güney Eğitim ve Öğretim Geliştirme Merkezi Direktörü Le Thang Loi katıldı.
Bilim ve Teknoloji Bakanlığı'nı temsilen Sosyal Bilimler, Beşeri Bilimler ve Doğa Bilimleri Dairesi Direktörü Sayın Tran Quoc Cuong ( Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ) hazır bulundu.
Ho Chi Minh Şehri yönetimini temsilen, Şehir Parti Komitesi Daimi Üyesi ve Ho Chi Minh Şehri Parti Komitesi Propaganda ve Kitle Seferberliği Dairesi Başkanı Doçent Dr. Duong Anh Duc hazır bulundu.
Saigon Liberation Gazetesi'ni temsilen gazeteci Nguyen Khac Van (Genel Yayın Yönetmeni Vekili) ve Bui Thi Hong Suong (Genel Yayın Yönetmeni Yardımcısı) hazır bulundu.
Ayrıca programa Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, Bilim ve Teknoloji Dairesi yetkilileri ile şehirdeki ortaokul ve üniversitelerin temsilcileri katıldı.
Eğitimde yapay zekanın kullanımı – Kaçınılmaz bir trend.
Seminerin açılış konuşmasında, Saigon Giai Phong Gazetesi Genel Yayın Yönetmeni Vekili Nguyen Khac Van, Politbüro'nun 22 Ağustos 2025 tarihli 71-NQ/TW sayılı Kararı'nda stratejik atılım görevlerinden birinin şu olduğunu belirtti: "Eğitim ve öğretimde kapsamlı dijital dönüşüm, dijital teknolojinin ve yapay zekanın yaygın olarak benimsenmesi ve güçlü bir şekilde uygulanması."
Bu sadece yol gösterici bir ilke değil, aynı zamanda pratik bir zorunluluktur ve Vietnam eğitim sektörünün küresel gelişim trendlerine ayak uydurmak, onlarla aynı seviyede kalmak ve potansiyel olarak onları aşmak için proaktif bir şekilde uyum sağlamasını, düşünce biçimini, modellerini ve yöntemlerini yenilemesini gerektirmektedir.
İlk pratik deneyimler, yapay zekanın Vietnam eğitim sistemi için birçok yeni fırsat yarattığını göstermektedir; bunlar arasında bilgiye erişimi artırma, bölgesel farklılıkları azaltma ve öğrenmede eşitliği geliştirme; kişiselleştirilmiş eğitimi teşvik etme, her öğrencinin potansiyelini en üst düzeye çıkarmasına yardımcı olma; yaratıcılığı teşvik etme, öz öğrenme ve araştırma becerilerini geliştirme ve öğretmenler için öğretim yöntemlerinde yenilik yapma; öğrenme toplumu oluşturmaya ve toplumda yaşam boyu öğrenme alışkanlıkları oluşturmaya katkıda bulunma yer almaktadır.
Ancak, muazzam faydalarının yanı sıra, yapay zekanın eğitimde uygulanması birçok zorluğu da beraberinde getiriyor: veri güvenliği sorunlarından, akademik etik kurallarına ve öğretmenlerin dijital yeterliliğine, teknolojik bağımlılık riskine ve bölgeler arasındaki altyapı farklılıklarına kadar. Yapay zeka, insanlığın yerini almak yerine ona nasıl hizmet edebilir ki, teknoloji gerçekten de eğitimde eşitliği ve insani değerleri desteklesin? Seminerde derinlemesine tartışılması gereken konular bunlar.
Eğitimde yapay zekanın uygulanmasına yönelik 6 öneri
Eğitim ve öğretimde yapay zekanın uygulanmasının aciliyetini değerlendiren Merkez Propaganda ve Kitle Seferberlik Komitesi Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı Dr. Le Thi Mai Hoa, Parti ve Devletin eğitim ve öğretimde yapay zeka teknolojisinin geliştirilmesine ilişkin birçok politika yayınladığını belirtti. Bunlar arasında: Başbakanın 26 Ocak 2021 tarihli 127/QD-TTg sayılı Kararı (2030'a kadar Yapay Zekanın Araştırma, Geliştirme ve Uygulamasına İlişkin Ulusal Strateji); Politbüronun 22 Aralık 2024 tarihli 57-NQ/TW sayılı Kararı (bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümün geliştirilmesinde atılımlar); Politbüronun 22 Ağustos 2025 tarihli 71-NQ/TW sayılı Kararı (eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar) yer almaktadır.
Bu bilgiler ışığında Dr. Le Thi Mai Hoa altı öneride bulundu:
Öncelikle, Bilgisayar Bilimleri ve ortaöğretimden lise eğitimine kadar tüm seviyelerdeki öğrenciler ve öğretmenler için ulusal bir Yapay Zeka Okuryazarlığı programı geliştirmemiz gerekiyor. Bu, "Eğitim ve öğretimde dijital teknolojiyi ve yapay zekayı yaygınlaştırma ve güçlü bir şekilde uygulama" konulu 71-NQ/TW sayılı Kararın direktiflerinin uygulanmasında somut bir adımdır.
İkinci olarak , öğretmenlerin dijital beceriler ve yapay zekanın etik kullanımı konusunda eğitim ve gelişimini güçlendirmemiz gerekiyor. Öğretmen eğitimi sadece teknolojik becerilere odaklanmamalı, aynı zamanda mesleki etik kurallarına uyarak dijital ortamda okul güvenliğini değerlendirme, yönlendirme ve sağlama yeteneğini de vurgulamalıdır.
Üçüncüsü, yapay zekayı ayrı bir ders olarak tutmak yerine STEM konularına (Matematik, Fizik, Kimya, Bilgisayar Bilimi) entegre edin.
Dördüncüsü , akademik etik ve yapay zekanın araştırma ve öğretimde kullanımı konusunda düzenleyici bir çerçeve oluşturmak.
Beşinci olarak , Vietnam verileri ve diliyle uyumlu dijital altyapı ve "Vietnam'da Üretilen" yapay zeka platformlarının geliştirilmesine yatırım yapılmalıdır.
Altıncı olarak , eğitim kurumları, ortaokullar, yerel yönetimler, öğrenciler, öğretmenler ve eğitim camiası arasında yapay zekanın eğitim ve öğretimdeki kullanımı konusunda farkındalığı artırmak için iletişim ve yayım çalışmalarını güçlendirin.
Genel eğitimde yapay zekanın uygulanmasına yönelik üç stratejik temel ilke.
Genel eğitimde yapay zekanın uygulanmasına yönelik çığır açan çözümler konulu bir seminerde konuşan EMG Eğitim Grubu Genel Müdürü Bayan Nguyen Phuong Lan, yapay zekanın uygulanmasının teşvik edilmesinin üç stratejik sütuna dayandığını söyledi: İngilizce dil eğitimi; Dijital beceri eğitimi; ve Metaverse ile birleştirilmiş yapay zekayı uygulayan temel teknolojiler.
Bayan Nguyen Phuong Lan, EMG'deki pratik örneği göstererek, yapay zekanın entegre İngilizce programında (EMG IMMERSIVE LEARNING - bütünsel bir dil daldırma modeli kullanarak İngilizce öğretimi) ve testlerde nasıl uygulandığını anlattı. Bu, öğrenmeden değerlendirmeye kadar yapay zekayı içeren kapalı bir ekosistem oluşturdu: akıllı soru bankalarının oluşturulması ve yönetimi, notlandırma ve yeterlilik değerlendirmesinin desteklenmesi, sınav hazırlığını desteklemek için yapay zeka sanal asistanları ve öğretmenleri ve değerlendirme verilerinin analizi.
Dijital yetkinlik eğitimi ayağına ilişkin olarak, yapay zeka, uluslararası ICDL standardına yönelik entegre dijital yetkinlik programlarında; yenilikçi yapay zeka yetkinlik eğitim programlarında; ve teknoloji becerileri eğitim programlarında uygulanmaktadır. Temel yapay zeka tabanlı Metaverse teknolojisi ayağı için EMG, Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) ve Metaverse platformu gibi çeşitli uygulamaları da hayata geçirmiştir.
Bayan Nguyen Phuong Lan, "Temel yapay zeka teknolojileri, teknolojiyi yalnızca belirli bir programa uygulamakla kalmaz, aynı zamanda kapsamlı ve ölçeklenebilir bir dijital okul modelinin uygulanması için teknolojik bir platform oluşturarak dijital dönüşüme katkıda bulunur ve eğitim sektöründeki açığı kapatır," diye vurguladı.
Yapay zekâ eğitimine erken yaşlardan itibaren başlamak, programlama ve problem çözme becerilerinin gelişmesine yardımcı olur.
KDI Eğitim Anonim Şirketi Genel Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Viet Trung, öğrencilere bilgi ve beceri temeli kazandırmak için yapay zeka eğitiminin lise seviyesine kadar beklemek yerine, ilkokul ve ortaokul seviyelerinden itibaren uygulanabileceğini önerdi.
Buna göre, öğrenciler programlama ve algoritmik düşünme; problem çözme düşünme; ve tasarım düşünme konularında eğitilirler. Eş zamanlı olarak, yapay zekâ ile ilgili etik ve sosyal konular, günlük yaşamda yapay zekâyı anlama; yapay zekâ önyargısı ve yanlış bilgilendirme; gizlilik, telif hakkı ve veri güvenliği; ve öğrencilerin ilgilendiği yapay zekâ ve kariyer yolları gibi içerikler aracılığıyla müfredata entegre edilir.
Eğitimde dijital dönüşüm, birleşik bir yazılım platformu gerektirir.
Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. Nguyen Xuan Hoan'a göre, üniversite şu anda faaliyetlerinin kapsamlı bir dijital dönüşümüne yatırım yapıyor ve bu kapsamda teknoloji altyapısı, eğitim ve yönetim için yaklaşık 15-20 milyar VND yatırım yapılıyor.
Ancak mevcut yazılım sisteminin hala birçok sınırlaması bulunmaktadır: Sık sık teknik hatalar yaşanmakta ve alt sistemler arasındaki veri tutarsızlıkları veri farklılıklarına yol açarak istatistikleri, raporlamayı ve yönetimsel karar alma süreçlerini önemli ölçüde etkilemektedir. Birimler, paylaşılan verilere erişim ve kullanımda birçok zorlukla karşılaşmaktadır. Ayrıca, yazılım güncellemeleri, yükseltmeleri veya sorun giderme işlemleri genellikle uzun bekleme süreleri gerektirmekte ve dış geliştirme birimlerine bağımlılık nedeniyle önemli zaman ve maliyetlere neden olmaktadır. Şu anda, Milli Eğitim Bakanlığı'nın yönetim ve istatistik yazılımı bile öğrenci kaydı, istatistikler ve diploma ve sertifika yönetimi gibi alanlarda okulların ihtiyaçlarını karşılamamaktadır.
Doçent Doktor Nguyen Xuan Hoan, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ile Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, okulların eş zamanlı olarak kullanabileceği ortak bir yazılım sistemi geliştirme konusunda araştırma yapması ve koordinasyon sağlaması gerektiğini, böylece her okulun yapay zeka uygulamalarını farklı şekilde hayata geçirmesi durumunun önüne geçilmesi gerektiğini önerdi.
Genel eğitimde yapay zekanın uygulanması üç sağlam temele dayanmaktadır.
Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü Profesör Dr. Le Anh Vinh, "Vietnam Liselerinde Yapay Zeka Öğretimi ve Öğrenimi" başlıklı bildirisini sunarken, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın şu anda 1. sınıftan 12. sınıfa kadar olan öğrenciler için bir yapay zeka eğitim çerçevesi geliştirmekte olduğunu belirtti.
Daha önce, Enstitü tarafından 2024 yılının sonunda gerçekleştirilen Vietnamlı öğrencilerin yapay zekaya hazır olma durumuna ilişkin bir ankete göre, ortaokul öğrencilerinin %87'sinden fazlası yapay zeka hakkında bir miktar bilgiye sahipti. Bununla birlikte, öğrencilerin yalnızca %17'si yapay zekayı çok etkili bir şekilde uygularken, %50'si etkili bir şekilde uyguladı ve geri kalan %30'dan fazlası ise ortalama veya etkisiz olduğunu düşündü.
Öğrencilerin yapay zekayı kullanırken karşılaştığı zorluklardan bazıları şunlardır: yapay zeka konusunda bilgi ve beceri eksikliği; ekipman ve teknoloji eksikliği; öğretmenlerden rehberlik eksikliği, vb.
Anket sonuçlarına göre öğretmenlerin %76'sı yapay zekayı eğitimde kullandığını belirtmiştir. Bunların endişe verici bir yüzdesi (%30,95) etkinliği konusunda şüphe duyarken, öğretmenlerin %20'den fazlası yapay zekayı eğitimde uygulama konusunda kendine güven duymamıştır.
Araştırma perspektifinden bakıldığında, Profesör Le Anh Vinh şu konuya değindi: “Mevcut teknoloji henüz eğitim sorunlarını tam olarak çözmedi, sadece teknolojik yönleri ele aldı. Örneğin, öğretmenler öğrencilerin ödevlerini değerlendirmek için yapay zekayı kullanıyor, oysa öğrencilerin makine tarafından değerlendirilmiş sınavlara ihtiyacı yok. Bir diğer örnek ise, öğrenciler ve öğretmenlerin ders hazırlama ve ödev yapma sürelerini kısaltmak için yapay zeka araçlarını kullanmalarıdır. Ancak, bu araçlar akıllıca ve doğru amaç için kullanılmazsa, uygulamaları öğretme ve öğrenmeye pratik bir etkinlik getirmeyecektir.”
Bu gerçekliğe dayanarak, Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü temsilcileri, genel eğitimde yapay zekanın uygulanmasının üç ana sütun üzerine kurulması gerektiğini önerdi: tutarlı bir politika çerçevesi (etik gereklilikleri, veri güvenliğini ve uzun vadeli yönelimi güvence altına alan); kapsamlı ve esnek müfredat ve öğrenme materyalleri; ve insan ve mali kaynaklar.
Özellikle, politikalar öğrencilere ve öğretmenlere yönelik bir yapay zeka yeterlilik çerçevesi oluşturmaya; yapay zekanın öğretimdeki uygulamasına rehberlik etmeye; ve bölgesel uçurumu kapatmak için dijital altyapıya yatırım yapmaya öncelik vermelidir.
Okullara yapay zekayı entegre etmek: Öncelikle altyapı ve öğretmen kadrosuyla başlamamız gerekiyor.
Ho Chi Minh Şehrinde Dijital Vatandaşlık Becerileri Sınıfı açan ilk ilkokullardan biri olan Nguyen Binh Khiem İlkokulu (Saigon Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri) Müdürü Do Ngoc Chi, yapay zekanın uygulanmasını teşvik etmek için altyapı oluşturma, öğretmen eğitimi ve öğretme-öğrenme yöntemlerinde yenilikle birleştirme gibi temel adımlarla işe başladıklarını söyledi.
Nguyen Binh Khiem İlkokulu, açık, esnek ve modern bir tasarıma sahip 48 m²'lik bir "Dijital Beceri Sınıfı"na yatırım yaptı. Oda, 40 tablet, akıllı TV, yüksek hızlı internet, ses sistemi ve klima ile donatılmış olup, çevrimiçi güvenlik ve dijital vatandaşlık ilkeleri hakkında bilgi edinmek için posterler, sloganlar ve QR kodları da içermektedir. Bu alan sadece bir teknoloji sınıfı değil, aynı zamanda dijital çağda yaşam değerlerine odaklanan bir eğitim ortamıdır; burada öğrenciler teknolojiyi kontrol etmeyi öğrenirler, teknoloji tarafından kontrol edilmeyi değil.
Personel geliştirme konusunda, yönetim kadrosu ve öğretmenler, öğretimi desteklemek için dijital öğrenme materyalleri ve yapay zeka araçlarını kullanma; LMS platformlarını, Microsoft Teams'i ve çevrimiçi sınıf yönetim yazılımlarını uygulama; ve dijital vatandaşlık becerilerini derslere ve deneyimsel etkinliklere entegre etme konularında eğitim alırlar. Özellikle, öğretmenler, öğrencilerin çevrimiçi ortamda eleştirel düşünme, yaratıcılık ve medeni davranışlar geliştirmelerine yardımcı olmak için teknolojiyi ve yapay zekayı yardımcı araçlar olarak kullanarak "bilgi aktarımından" "yeterlilik geliştirmeye" geçmeye teşvik edilirler.
Liselerde yapay zeka öğretimi: Öğretmen açığının giderilmesinin yanı sıra kademeli bir yaklaşım gereklidir.
Ho Chi Minh Şehri, Cho Quan Bölgesi'ndeki Le Hong Phong Yetenekli Öğrenciler Lisesi Müdürü Pham Thi Be Hien'e göre, okul son yedi yıldır Yapay Zeka dersi veriyor. Başlangıçta okul iki seviye sunuyordu: 10. sınıf öğrencileri için temel bir ders ve yapay zeka araştırmalarıyla ilgilenen öğrenciler için ileri düzey, derinlemesine bir ders. Bir süre sonra program üç seviyeye çıkarıldı: temel; ileri düzey - uygulama; ve üniversite düzeyinde yapay zeka çalışmaları yapmayı hedefleyen öğrenciler için ileri düzey - derinlemesine araştırma.
Le Hong Phong Yetenekli Öğrenciler Lisesi Müdürü, "Öğrencilere ortaokul seviyesinden itibaren yapay zekaya sistematik ve yapılandırılmış bir şekilde maruz kalma imkanı sağlamanın gerekli olduğuna ve dijital çağ bağlamında bunun genişletilmesi gerektiğine inanıyorum" dedi .
Pratik uygulamaya dayanarak, Bayan Pham Thi Be Hien, şu anda en büyük zorluğun yapay zekâ konusunda resmi eğitim almış öğretmenlerin yetersizliği olduğuna inanıyor. Bu, çözülmesi gereken ve kısa sürede çözülmesi gereken bir sorun. Bayan Hien, "Şu anda okul, üniversitelerden öğretim görevlileri ve yapay zekâ konusunda uzmanlaşmış mühendislerle sözleşme yapmayı tercih etti. Aynı zamanda, okulun bilgisayar bilimleri öğretmenleri için kapsamlı eğitimler düzenliyoruz," dedi.
Okul-İşletme-Yapay Zeka Modeli
Ho Chi Minh Şehri Sanayi Üniversitesi Rektör Yardımcısı Doçent Dam Sao Mai, işletmelerin ve yüksek teknoloji sektörlerinin dijital becerilere sahip personel sıkıntısı yaşadığını belirtti. Son araştırmalar, işverenlerin %73'ünün nitelikli aday bulmakta zorlandığını gösteriyor.
Ho Chi Minh Şehri Sanayi Üniversitesi Rektör Yardımcısı, dinamik bir bağlantı modeli önerdi: Üniversite - İşletme - Yapay Zeka. Bu modelde, yapay zeka sadece bir araç değil, bir "merkezi sinir sistemi" rolü oynayarak, sınıf ortamı ile iş piyasası arasında gerçek zamanlı olarak sürekli bilgi bağlantısı ve iletimi sağlayan bir değer döngüsü oluşturuyor.
Ancak, teknolojinin olumsuz yönleriyle ilişkili riskler göz önüne alındığında, Doçent Dam Sao Mai, yapay zekanın kontrol edilemez bir güç değil, değerli bir müttefik haline gelmesini sağlamak için sorumlu bir yönetim çerçevesine ihtiyaç duyulduğunu savunuyor. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, algoritmaların adaletini ve şeffaflığını sağlamak ve en önemlisi, tüm nihai kararların hala insanlar tarafından verilmesi gerektiğini teyit etmek için eğitimde bir Yapay Zeka Etik Konseyi kurmayı düşünmelidir.
Doçent Doktor Dam Sao Mai bir "inovasyon ittifakı" önerdi : "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, yükseköğretimde yapay zekanın uygulanmasına ilişkin özel rehberlik sağlayan bir Genelgeyi derhal yayınlamasını öneriyoruz. Buna ek olarak, Devlet yükseköğretim için bir Dijital Dönüşüm Fonu kurmayı düşünebilir. Bu fon, işletmelerin katılımı ve eş sermayesiyle desteklenen projelere öncelik veren stratejik bir yatırım aracı olacaktır. Aynı zamanda, işletmeler sadece işe alım yapan ve işgücü eksikliğinden şikayet eden kişiler olmaktan ziyade daha fazla dahil olmalıdır."
Etik, dijital eğitimin sürdürülebilir gelişiminin temelidir.
Seminerde konuşan Vietnam Ulusal Üniversitesi (Ho Chi Minh Şehri) Bilgi Teknolojileri Fakültesi Dekan Yardımcısı Doçent Dr. Nguyen Van Vu, dijital eğitim ve yapay zeka çağında etik konusundaki endişelerini dile getirdi. Dünya çapında yaşanan talihsiz olaylara atıfta bulunarak önemli bir soru ortaya attı: Teknoloji eğitimi destekleyebilir, ancak etik bir çerçeve olmadan zararlı bir araç haline gelecektir.
Yapay zekâ, on yılı aşkın bir süredir muazzam bir gelişme göstererek, özellikle eğitim alanında insanlık için yeni bir çağ başlattı. Yapay zekâ, arama motorlarını, öğrenme kaynağı öneri sistemlerini, sanal asistanları, otomatik notlandırma yazılımlarını ve sosyal ağları derinden etkiledi. Öğretme ve öğrenme yöntemlerinde yenilik fırsatları sunarken, birçok potansiyel riski de ortaya koyuyor. İnternette dolaşan sahte bir video, cinsiyet önyargısı içeren bir kariyer öneri sistemi veya bağımlılık yapan bir öğrenme uygulaması, yapay zekânın hem yenilik için itici bir güç hem de etik kontrol eksikliği durumunda potansiyel bir tehdit olabileceğini gösteriyor.
Dolayısıyla, yapay zekâdaki etik sorunlar, bu teknolojinin adil, şeffaf, güvenli ve sorumlu bir şekilde geliştirilmesini, uygulanmasını ve kullanılmasını sağlamayı amaçlayan bir ilkeler, değerler ve standartlar sistemidir. Nihai amaç, insan onurunu, özgürlüğünü ve meşru çıkarlarını korumaktır. Bazı temel unsurlar şu şekilde özetlenebilir:
- Şeffaflık - sistemin açıklama ve doğrulama mekanizmalarına ihtiyacı vardır, "kara kutu" durumundan kaçınılmalıdır;
- Adalet - teknoloji, toplumsal önyargıları yeniden üretmemeli, cinsiyet, bölge veya geçmişe dayalı ayrımcılık yapmamalıdır;
- Sorumluluk - Sistemi geliştiren ve uygulayan bireyler ve kuruluşlar, sistemin yol açtığı her türlü sonuçtan sorumlu tutulmalıdır;
- İnsan haklarının korunması - Yapay zeka, gizliliği, özgürlüğü ve insan onurunu ihlal etmemelidir; İnsancıl bir yaklaşımla - teknoloji, ortak iyiliğe yönelik olmalı ve sürdürülebilir kalkınmaya katkıda bulunmalıdır.
"Önemli olan teknolojiden kaçınmak değil, onu doğru ve insancıl bir şekilde nasıl kullanacağımızı bilmektir. Yapay zekâda etik, dijital eğitimin sürdürülebilir gelişiminin temelidir," diye vurguladı Doçent Dr. Nguyen Van Vu.
"Öğretmen yapay zekayı kullanıyor, öğrenci yapay zekayı kullanıyor ve ikisi de bunu görmezden gelip bilmiyormuş gibi davranıyor."
FPT Üniversitesi ve FPT Grubu Yönetim Kurulu Başkanı Sayın Le Truong Tung, birçok insanın yapay zekanın işlerindeki etkisini kabul etmekte tereddüt ettiği bir gerçeğe dikkat çekti. Sorunun sadece yapay zekanın kullanımı için düzenlemeler ve kurallar belirlemekle ilgili olmadığını, aynı zamanda yapay zekanın geliştirilmesine uygun eğitim modelleri geliştirmekle de ilgili olduğunu savundu.
Dr. Le Truong Tung'a göre, FPT şu anda mevcut düzenlemelere uygun, tersine çevrilmiş sınıf modelini uygulamaktadır; bu modelde öğrencilerin teorik öğrenimi ders sürelerinin büyük bir bölümünü kaplamayacak, bunun yerine problem çözme ve yeniliğe odaklanacaklardır.
Profesör Hoang Van Kiem: Yapay zekâ çağında en önemli soru "hangisi daha insancıl?" sorusudur.
Seminerde konuşan Saigon Uluslararası Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Kıdemli Danışmanı ve eski Bilgi Teknolojileri Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri) Rektörü Profesör Hoang Van Kiem, yapay zekanın insan zekasının bir başarısı ve kendimizin bir yansıması olduğunu belirtti. Yapay zekaya doğru konuşmayı öğretirsek ama insanlara doğru yaşamayı öğretmeyi unutursak, tehlike yapay zekadan değil, insan tembelliğinden gelir. Bu nedenle, yapay zeka çağında en önemli şey "kim daha zeki" değil, "kim daha insancıl"dır. İnsanlar kendi içlerinde ahlak, duygu ve yaratıcılık ışığını koruduklarında, yapay zeka da dahil olmak üzere tüm teknolojiler, insanlığın entelektüel ve ruhsal evriminde yol arkadaşı olacaktır.
Dünyanın birçok ülkesi eğitimde yapay zekâ uygulamalarını hayata geçirdi, ancak bazıları yetersiz hazırlık nedeniyle başarısız oldu. Yeni bir ders kitabının tamamlanması 6-7 yıl sürdüğü için, Vietnam'da eğitime yapay zekânın entegre edilmesi hazırlık ve test gerektiriyor; bu süreç şu anda küresel olarak devam ediyor. Bana göre, uygulama yol haritası Vietnam'ın koşullarına göre uyarlanmalıdır. Yapay zekâ, genel eğitimde üç aşamada uygulanabilir:
1. Aşama Giriş – Keşif (İlkokul) : Öğrencileri oyunlar, görseller ve eğlenceli öğrenme uygulamaları aracılığıyla yapay zekâya yavaşça tanıtmak. Amaç, teknolojik düşünme ve yaratıcı meraklarını geliştirmelerine yardımcı olmaktır.
2. Aşama: Anlama – Temel Uygulama (Ortaokul): Öğrenciler yapay zekanın prensiplerini, soru sormayı, basit verileri analiz etmeyi ve yapay zekayı diğer konuları öğrenmek için uygulamayı öğrenmeye başlarlar.
3. Aşama: Yaratıcı Düşünme – Sorumlu Kullanım (Lise): Öğrenciler, sorunları çözmek için yapay zeka ile işbirliği yapmayı, küçük araştırma projeleri yürütmeyi ve teknolojiyi kullanırken etik, sorumluluk ve kişisel azim geliştirmeyi öğrenirler.
71-NQ/TW sayılı Kararın ruhunu dijital dönüşüm ve yapay zekâ yoluyla eğitime yaymak.
Parti Merkez Komitesi Üyesi, Merkez Propaganda ve Kitle Seferberliği Dairesi Başkan Yardımcısı Yoldaş Huynh Thanh Dat, Saigon Giai Phong Gazetesi'nin mevcut bağlamda seminerin düzenlenmesini proaktif bir şekilde önermesi ve koordine etmesinden dolayı takdir ve övgülerini dile getirdi. Seminerin düzenlenmesi, konunun güncelliği ve pratikliğine değinmenin yanı sıra, propaganda çalışmalarında bilimsel doğruluk, nesnellik ve yönlendirici değer sağlayarak, Partinin kararlarının ruhunun toplumsal hayata yayılmasına katkıda bulundu.
Seminerin sonuçları ve önerileri doğrultusunda, Yoldaş Huynh Thanh Dat, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Bilim ve Teknoloji Bakanlığı'nın, özellikle Okullarda Yapay Zeka Etik Çerçevesi ve ortaokul düzeyine yönelik yapay zeka programları ve materyalleri olmak üzere, Yapay Zeka Stratejisinin Eğitimde uygulanmasına ilişkin kılavuz belgelerin yayınlanması için Hükümete en kısa sürede tavsiyede bulunması gerektiğini önerdi.
Ayrıca, hükümetin ve ilgili bakanlıkların ve kurumların, yükseköğretim için bir Dijital Dönüşüm Fonu kurmasını önerdi; bu fon, sosyal kaynakları çekmek ve işletmeleri eğitimde dijital altyapı ve yapay zeka çözümlerine yatırım yapmaya teşvik etmek için çığır açan mekanizmalar ve politikalar içeren stratejik bir yatırım fonu olmalıdır.
Yükseköğretim kurumlarının, dışarıdan gelen çözümlere pasif bir şekilde bağımlı kalmak yerine, başarılı modellerden öğrenerek, inovasyon konusunda proaktif bir şekilde eğitim vermeleri ve öncülük etmeleri gerekmektedir.
Dahası, iş dünyasının zihniyetini değiştirmesi, pasif "işveren" rolünden insan kaynaklarının "ortak yaratıcısı" rolüne geçmesi gerekiyor.
Son olarak, haber ajansları ve medya kuruluşları, yapay zekanın hem faydaları hem de zorlukları hakkında bilgi yayma ve farkındalık yaratma misyonlarını sürdürmeli, kamuoyunda toplumsal uzlaşmayı ve entegrasyona hazır, proaktif bir zihniyeti teşvik etmelidir.
"Politbüronun 71-NQ/TW sayılı Kararı'nın ruhuyla ve aydınların, eğitimcilerin, bilim insanlarının ve teknoloji şirketlerinin desteğiyle, ulusal kimliği ve çağın ruhunu yansıtan modern, insancıl ve yaratıcı bir Vietnam eğitim sistemi kuracağımıza inanıyorum," diye ifade etti Yoldaş Huynh Thanh Dat.
Kaynak: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[Fotoğraf] 15. Ulusal Meclis'in 10. Döneminin Kapanış Töreni](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765448959967_image-1437-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Fotoğraf] Başbakan Pham Minh Chinh, Rusya'nın Rosatom Şirketi CEO'su ile telefon görüşmesi yapıyor.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[RESMİ] MISA GRUBU, İŞLETMELER, HANELER VE HÜKÜMET İÇİN AJAN YAPAY ZEKASI GELİŞTİRME KONUSUNDA ÖNCÜ MARKA KONUMLANDIRMASINI DUYURDU](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/11/1765444754256_agentic-ai_postfb-scaled.png)
Yorum (0)