Yapay zekânın uygulanması, kişiselleştirilmiş eğitim için büyük fırsatlar yaratıyor, kendi kendine öğrenme yeteneğini artırıyor, öğretim yöntemlerinde yenilikler getiriyor ve yaşam boyu öğrenmeyi teşvik ediyor. Ancak, dijital uçurum, yapay zekâ etiği, veri güvenliği ve teknoloji bağımlılığı gibi zorluklar da beraberinde getiriyor.
Kararların özünü açıklığa kavuşturmak, uygulama pratiklerini değerlendirmek ve çözümler önermek amacıyla, bu sabah 25 Ekim'de Saigon Giai Phong Gazetesi'nin merkezinde, Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Dairesi, Saigon Giai Phong Gazetesi ile işbirliği yaparak "Eğitim ve öğretimde yapay zekanın uygulanmasının teşvik edilmesi - Faydaları ve zorlukları" konulu bir tartışma düzenledi.
Programa şu yoldaşlar katıldı: Parti Merkez Komitesi üyesi, Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Komisyonu Başkan Yardımcısı Huynh Thanh Dat; 3. Bölge Dairesi Başkanı Nguyen Huy Ngoc; Sağlık ve Spor Dairesi Başkanı Bui Ngoc Quy; Bilim ve Teknoloji Dairesi Başkanı Phan Viet Phong; Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı - Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Komisyonu Le Thi Mai Hoa.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı adına programa Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, Güney Eğitim ve Öğretim Geliştirme Merkezi Müdürü Le Thang Loi katıldı.
Bilim ve Teknoloji Bakanlığı tarafında ise Sosyal Bilimler, Beşeri Bilimler ve Doğa Bilimleri Dairesi Başkanı ( Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ) Tran Quoc Cuong yer almaktadır.
Ho Chi Minh Şehri liderlerinin yanında, Şehir Parti Komitesi Daimi Komitesi üyesi, Ho Chi Minh Şehri Parti Komitesi Propaganda ve Kitle Seferberliği Departmanı Başkanı Doçent Dr. Duong Anh Duc da vardı.
Saigon Giai Phong Gazetesi'nin yanında ise Gazeteci Nguyen Khac Van, Genel Yayın Yönetmeni Vekili ve Bui Thi Hong Suong, Genel Yayın Yönetmeni Yardımcısı yer aldı.
Programa ayrıca Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, Bilim ve Teknoloji Dairesi yöneticileri ile şehirdeki genel eğitim kurumları ve üniversitelerin temsilcileri de katıldı.
Yapay zekanın eğitimde uygulanması – Kaçınılmaz bir trend
Seminerin açılışında konuşan Saigon Giai Phong Gazetesi Genel Yayın Yönetmeni Vekili Nguyen Khac Van, Politbüro'nun 22 Ağustos 2025 tarihli 71-NQ/TW sayılı Kararı'nda stratejik atılım görevlerinden birinin "Eğitim ve öğretimde dijital teknolojinin ve yapay zekânın kapsamlı dijital dönüşümü, yaygınlaştırılması ve güçlü bir şekilde uygulanması" olarak belirlendiğini söyledi.
Bu sadece bir yönelim politikası değil, aynı zamanda pratik bir zorunluluktur ve Vietnam eğitim sektörünün küresel kalkınma trendini yakalamak, birlikte ilerlemek ve aşabilmek için proaktif bir şekilde uyum sağlamasını, düşünce, model ve yöntemlerde yenilik yapmasını gerektirir.
İlk uygulamalar, yapay zekanın Vietnam eğitimi için bilgiye erişimi artırmak, bölgesel farklılıkları daraltmak, öğrenmede eşitliği iyileştirmek, kişiselleştirilmiş eğitimi teşvik etmek, her öğrencinin potansiyelini en üst düzeye çıkarmasına yardımcı olmak, yaratıcılığı harekete geçirmek, öğrencilerin öz-çalışma ve araştırma kapasitesini geliştirmek ve öğretmenlerin öğretim yöntemlerinde yenilik yapmak, öğrenen bir toplum oluşturmaya katkıda bulunmak, toplumda yaşam boyu öğrenme alışkanlıkları oluşturmak gibi birçok yeni fırsat açtığını göstermektedir.
Ancak, yapay zekânın eğitimde uygulanması, sağladığı büyük faydaların yanı sıra, veri güvenliğinden akademik etiğe, öğretmenlerin dijital kapasitesinden teknoloji bağımlılığı riskine ve bölgeler arası altyapı farklılıklarına kadar birçok zorluğu da beraberinde getiriyor. Yapay zekânın insanların yerine geçmesini değil, insanlara hizmet etmesini sağlayarak teknolojinin eğitimde adaleti ve insanlığı gerçekten teşvik etmesini nasıl sağlayabiliriz? Seminerde derinlemesine ele alınması gereken konular bunlar.
Eğitimde yapay zekanın uygulanmasına yönelik 6 öneri
Eğitim ve öğretimde yapay zekanın uygulanmasının teşvik edilmesinin aciliyetini değerlendiren Eğitim Bakanlığı, Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Komisyonu Müdür Yardımcısı Dr. Le Thi Mai Hoa, Parti ve Devletin eğitim ve öğretimde yapay zeka teknolojisinin geliştirilmesi konusunda birçok politikası olduğunu, bunlar arasında şunlar yer almaktadır: Başbakan'ın Yapay Zeka'nın 2030'a Kadar Araştırma, Geliştirme ve Uygulamasına İlişkin Ulusal Strateji Hakkındaki 127/QD-TTg Sayılı Kararı (26 Ocak 2021); Politbüro'nun Bilim ve Teknoloji Geliştirme, İnovasyon ve Ulusal Dijital Dönüşümdeki Atılımlar Hakkındaki 57-NQ/TW Sayılı Kararı (22 Aralık 2024); Politbüro'nun Eğitim ve Öğretim Geliştirmedeki Atılımlar Hakkındaki 71-NQ/TW Sayılı Kararı (22 Ağustos 2025) vb.
Dr. Le Thi Mai Hoa bu temelde 6 öneride bulundu:
Öncelikle, Bilgi Teknolojileri, Ortaokul ve Lise olmak üzere tüm seviyelerdeki öğrenci ve öğretmenler için ulusal bir yapay zeka okuryazarlığı programı olan "Ulusal Yapay Zeka Okuryazarlığı"nın oluşturulması. Bu, "eğitim ve öğretimde dijital teknoloji ve yapay zekanın yaygınlaştırılması ve güçlü bir şekilde uygulanması" hakkındaki 71-NQ/TW sayılı Karar'ın somut bir yönüdür.
İkinci olarak , öğretmenlerin dijital beceriler ve yapay zeka kullanımında etik konusunda eğitilmesi ve desteklenmesi teşvik edilmelidir. Öğretmen eğitimi yalnızca teknolojik becerilerle sınırlı kalmamalı, aynı zamanda mesleki etikle ilişkili olarak dijital ortamda okul güvenliğini değerlendirme, yönlendirme ve sağlama becerisine de odaklanmalıdır.
Üçüncüsü, yapay zekayı ayrı bir ders olarak ayırmak yerine, STEM derslerine (Matematik, Fizik, Kimya, Bilişim Teknolojileri) entegre edin.
Dördüncüsü , akademik etik ve araştırma ve öğretimde yapay zekanın kullanımı konusunda bir düzenleme çerçevesi oluşturmak.
Beşincisi , Vietnamca veriler ve dil için uygun dijital altyapı ve “Vietnam'da Üret” yapay zeka platformlarının geliştirilmesine yatırım yapın.
Altıncısı , eğitim kurumlarında, genel okullarda, yerel yönetimlerde, öğrencilerde, öğretmenlerde ve eğitim camiasında yapay zeka konusunda farkındalığı yaygınlaştırmak için propaganda ve iletişimi teşvik etmek.
Genel eğitimde yapay zeka uygulamasının üç stratejik ayağı
Genel eğitimde yapay zeka uygulamaları için çığır açan çözümler üzerine düzenlenen seminerde konuşan EMG Eğitim Grubu Genel Müdürü Nguyen Phuong Lan , yapay zeka uygulamalarının yaygınlaştırılmasının 3 stratejik sütuna dayandığını söyledi: İngilizce eğitimi; Dijital kapasite eğitimi; Metaverse ile birleştirilmiş yapay zekayı uygulayan temel teknolojiler.
Bayan Nguyen Phuong Lan, EMG'deki gerçekliğe atıfta bulunarak, entegre İngilizce programında yapay zekanın kullanıldığını, EMG IMMERSIVE LEARNING (toplam dil dalma modeline göre İngilizce öğretimi) yapay zeka teknolojisinin ve testlerde yapay zeka teknolojisinin kullanıldığını belirtti. Böylece, öğrenmeden test değerlendirmesine kadar yapay zekanın katılımıyla kapalı bir ekosistem oluşturuluyor: akıllı soru bankaları oluşturulup yönetiliyor, test puanlaması ve kapasite değerlendirmesi destekleniyor, sanal asistanlar ve yapay zeka sanal öğretmenler sınav hazırlığını destekliyor ve değerlendirme verilerini analiz ediyor.
Dijital yeterlilik eğitim ayağı için, yapay zekâ, uluslararası standartlar ICDL doğrultusunda dijital yeterlilik entegrasyon programında; inovasyon ve yaratıcılık için yapay zekâ yeterlilik eğitim programlarında ve teknoloji becerileri eğitim programlarında uygulanmaktadır. Yapay zekânın temel teknoloji ayağı olan Metaverse ile birleştirilmesi için, EMG tarafından öğrenme yönetim sistemi LMS ve Metaverse platformu gibi bazı uygulamalar da devreye alınmıştır.
Nguyen Phuong Lan, "Yapay zekayı uygulayan temel teknolojiler, yalnızca belirli bir programa teknoloji uygulamakla kalmıyor, aynı zamanda kapsamlı, ölçeklenebilir bir dijital okul modeli uygulamak için bir teknoloji platformu oluşturuyor, dijital dönüşüme katkıda bulunuyor ve eğitim sektöründeki açığı kapatıyor" diye vurguladı.
Programlama ve problem çözme düşüncesini geliştirmek için yapay zekaya erken yaşta eğitim verin
KDI Eğitim Anonim Şirketi Genel Müdür Yardımcısı Nguyen Viet Trung, öğrencilere temel bilgi ve beceriyi kazandırmak için yapay zekâ eğitiminin lise düzeyine kadar beklenmeden ilkokul ve ortaokul düzeyinden itibaren uygulanabileceğini söyledi.
Bu doğrultuda, öğrencilere programlama ve algoritmik düşünme, problem çözme ve tasarım odaklı düşünme konularında eğitim verilmektedir. Aynı zamanda, yapay zekânın etik ve sosyal sorunları da eğitime dahil edilmektedir: yaşamda yapay zekâ farkındalığı; önyargı, yapay zekâ ile ilgili yanlış bilgilendirme sorunları; gizlilik, telif hakkı, bilgi güvenliği; yapay zekâ ve öğrencilerin ilgi duyduğu meslekler.
Eğitimin dijital dönüşümü, birleşik bir yazılım platformu gerektirir
Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi Müdürü Doçent Dr. Nguyen Xuan Hoan'a göre okul, teknoloji altyapısı, eğitim ve yönetim için yaklaşık 15-20 milyar VND yatırım yaparak operasyonlarının kapsamlı bir dijital dönüşümüne yatırım yapıyor.
Ancak mevcut yazılım sisteminin hâlâ birçok kısıtlaması bulunmaktadır: sık sık teknik hatalar meydana gelmekte, veriler alt sistemler arasında senkronize edilmemekte ve bu da veri hatalarına yol açarak istatistik, raporlama ve yönetim karar alma süreçlerini büyük ölçüde etkilemektedir. Birimler, paylaşılan verileri kullanma ve yönetme konusunda birçok zorlukla karşılaşmaktadır. Ayrıca, yazılımların güncellenmesi, yükseltilmesi veya sorun giderilmesi genellikle uzun sürmekte, harici geliştirme birimlerine bağımlılık nedeniyle çok fazla zaman ve para harcamaktadır. Şu anda, Milli Eğitim Bakanlığı'nın yönetim ve istatistik alanındaki yazılımları bile okulların kayıt, istatistik, diploma ve sertifika yönetimi vb. ihtiyaçlarını karşılayamamaktadır.
Doçent Dr. Nguyen Xuan Hoan, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ile Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, her okulda yapay zeka uygulamalarının farklı şekilde uygulanmasını önleyerek, okulların eş zamanlı olarak kullanabileceği ortak bir yazılım sistemi oluşturmak için araştırma ve koordinasyon yapması gerektiğini öne sürdü.
Yapay zekanın genel eğitimde kullanılması üç güçlü temel gerektirir
"Vietnam liselerinde yapay zeka öğretimi ve öğrenimi" başlıklı bildirisini sunan Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Le Anh Vinh, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın şu anda 1. sınıftan 12. sınıfa kadar olan öğrenciler için bir yapay zeka eğitim programı çerçevesi oluşturduğunu söyledi.
Enstitü tarafından 2024 yılı sonunda gerçekleştirilen Vietnamlı öğrencilerin yapay zekâya hazır olma düzeylerine ilişkin anket sonuçlarına göre, ortaokul öğrencilerinin %87'sinden fazlası yapay zekâ konusunda bilgi sahibiydi. Ancak, öğrencilerin yalnızca %17'si yapay zekâyı çok etkili bir şekilde uygularken, %50'si etkili bir şekilde uygularken, kalan %30'dan fazlası ise yapay zekâyı normal veya etkisiz buluyor.
Öğrencilerin yapay zekayı kullanırken karşılaştıkları zorluklardan bazıları şunlardır: Yapay zeka hakkında bilgi ve beceri eksikliği; ekipman ve teknoloji eksikliği; öğretmenlerden rehberlik eksikliği...
Öğretmenlere gelince, anket sonuçları öğretmenlerin %76'sının öğretimde yapay zekâ kullandığını gösteriyor. Bu oranlar arasında endişe verici olanı, öğretmenlerin %30,95'inin yapay zekâ kullanımının etkinliğinden emin olmaması; %20'den fazlasının ise yapay zekâyı eğitimde uygulama konusunda kendine güvenmemesi.
Araştırmacı bir bakış açısıyla Prof. Dr. Le Anh Vinh şu soruyu gündeme getirdi: "Mevcut teknoloji eğitimin sorunlarını tamamen çözmedi, sadece teknolojinin sorunlarını çözdü. Örneğin, öğretmenler öğrencilerinin ödevlerini notlandırmak için yapay zekâ kullanırken, öğrencilerin sınavlarını makine tarafından notlandırmalarına gerek kalmıyor. Bir diğer örnek de, öğrencilerin ve öğretmenlerin artık ders hazırlarken ve ödev yaparken zamandan tasarruf etmek için yapay zekâ araçlarını kullanıyor olması. Ancak, araçlar akıllıca ve doğru amaçla kullanılmazsa, uygulama öğretim ve öğrenme için pratik sonuçlar getirmeyecektir."
Bu gerçekliğe dayanarak, Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü temsilcisi, yapay zekanın genel eğitimde uygulanmasının üç ana sütuna dayanması gerektiğini önerdi: tutarlı bir politika çerçevesi (etik gereklilikleri, veri güvenliğini ve uzun vadeli yönelimi garanti altına alan); kapsamlı ve esnek müfredat ve öğrenme materyalleri; insan ve finansal kaynaklar.
Özellikle öğrenciler ve öğretmenler için bir yapay zeka yeterlilik çerçevesi oluşturulmasına, öğretimde yapay zekanın uygulanmasına rehberlik edilmesine ve bölgesel farklılıkları daraltmak için dijital altyapıya yatırım yapılmasına öncelik verilmesi gerekiyor.
Yapay Zekayı Okullara Getirmek: Altyapı ve Öğretim Kadrosuyla Başlamak Gerekiyor
Ho Chi Minh şehrinde Dijital Vatandaşlık Becerileri Sınıfı açan ilk ilkokullardan biri olan Nguyen Binh Khiem İlkokulu (Sai Gon Mahallesi, Ho Chi Minh Şehri) Müdürü Do Ngoc Chi, okulun yapay zeka uygulamalarını teşvik etmek için altyapı oluşturma, öğretmenleri eğitme ve öğretim ve öğrenme yöntemlerinde yenilik yapma gibi temel adımlarla başladığını söyledi.
Nguyen Binh Khiem İlkokulu, 48 m²'lik açık, esnek ve modern tasarımlı "Dijital Beceri Sınıfı" projesine yatırım yaptı. Sınıf, 40 tablet, akıllı TV, yüksek hızlı internet, ses sistemi ve klimanın yanı sıra ağ güvenliği ve dijital vatandaşlık ilkeleri hakkında bilgi edinmek için posterler, sloganlar ve QR kodlarıyla donatılmış. Bu alan sadece bir teknoloji sınıfı değil, aynı zamanda dijital çağda değerlerin nasıl yaşanacağı konusunda bir eğitim ortamı - öğrencilerin teknoloji tarafından kontrol edilmek yerine teknolojiye hakim olmayı öğrendikleri bir yer.
Personel eğitimi konusunda, yönetim kadrosu ve öğretmenler, dijital öğrenme materyallerini ve yapay zeka araçlarını öğretimi desteklemek için kullanma; LMS platformlarını, Microsoft Teams'i ve çevrimiçi sınıf yönetim yazılımlarını uygulama; dijital vatandaşlık becerilerini derslere ve deneyimsel etkinliklere entegre etme konusunda eğitilmektedir. Özellikle öğretmenler, "bilgi aktarımı"ndan "liderlik kapasitesi"ne geçmeye, teknoloji ve yapay zekayı birer yoldaş olarak kullanmaya, öğrencilerin eleştirel düşünmelerine, yaratıcı olmalarına ve siber alanda medeni davranmalarına yardımcı olmaya teşvik edilmektedir.
Liselerde Yapay Zeka Öğretimi: Seviyelendirilmiş Bir Yaklaşım ve Öğretmen Açığı Sorunu Gerekli
Le Hong Phong Üstün Zekalılar Lisesi (Cho Quan Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri) Müdürü Pham Thi Be Hien, Yapay Zeka dersinin son 7 yıldır uygulandığını söyledi. Okul, ilk aşamada 10. sınıf öğrencileri için genel ve yapay zeka araştırmalarını seven öğrenciler için ileri olmak üzere iki seviye oluşturdu. Bir süre sonra program, üniversite düzeyinde yapay zeka eğitimi almayı hedefleyen öğrenciler için genel, ileri - uygulama ve ileri - derinlemesine araştırma olmak üzere üç seviyeye çıkarıldı.
Le Hong Phong Üstün Zekalılar Lisesi Müdürü, “Lise düzeyinden itibaren öğrencilere yönelik yapay zekaya sistematik ve sistemli erişimin organize edilmesinin gerekli olduğunu ve dijital çağ bağlamında bunun genişletilmesi gerektiğini düşünüyorum” dedi.
Pham Thi Be Hien, uygulama sürecindeki en büyük zorluğun yapay zeka konusunda iyi eğitimli öğretmen eksikliği olduğuna inanıyor. Bu sorunun en kısa sürede çözülmesi gerekiyor. Hien, "Okul şu anda yapay zeka konusunda üniversite öğretim görevlileri ve mühendisleriyle sözleşme imzalama çözümünü seçti. Aynı zamanda okulun BT öğretmenleri için kapsamlı eğitimler düzenliyor," dedi.
Okul - İşletme - Yapay Zeka Modeli
Ho Chi Minh Şehri Sanayi Üniversitesi Rektör Yardımcısı Doçent Dr. Dam Sao Mai, işletmelerin ve ileri teknoloji sektörlerinin dijital becerilere sahip insan kaynaklarına "aç" olduğunu söyledi. Son anketler, işverenlerin %73'ünün aday bulmakta zorlandığını gösteriyor.
Ho Chi Minh Şehri Sanayi Üniversitesi Rektör Yardımcısı, dinamik bir bağlantı modeli önerdi: Okul - İşletme - Yapay Zeka. Bu modelde, yapay zeka yalnızca bir araç değil, aynı zamanda bir "merkezi sinir sistemi" görevi görerek bir değer döngüsü oluşturuyor, sınıf ile işgücü piyasası arasında sürekli ve gerçek zamanlı olarak bilgi alışverişi ve iletimi sağlıyor.
Ancak, teknolojinin olumsuz yönlerinin riskleri göz önüne alındığında, Doçent Dr. Dam Sao Mai, yapay zekânın kontrol edilemez bir güç değil, güçlü bir müttefik olmasını sağlamak için sorumlu bir yönetişim çerçevesine ihtiyaç duyulduğuna inanıyor. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, algoritmaların adil ve şeffaf olmasını sağlamak ve en önemlisi, tüm önemli kararların nihayetinde insanlar tarafından alınması gerektiğini teyit etmek için Eğitimde Yapay Zeka Etik Kurulu kurmayı değerlendirmelidir.
Doçent Dr. Dam Sao Mai, bir "inovasyon ittifakı" önerdi : "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, yapay zekânın yükseköğretimde uygulanmasına ilişkin özel rehberlik sağlayan bir Genelge yayınlamasını tavsiye ediyoruz. Ayrıca, Devlet, yükseköğretimde bir Dijital Dönüşüm Fonu kurmayı da değerlendirebilir. Bu fon, işletmelerin katılımı ve sermaye desteğiyle projelere fon sağlamayı önceliklendiren stratejik bir yatırım aracıdır. Aynı zamanda, işletmeler sadece işe alımcıların yerine geçip insan kaynağı eksikliğinden şikayet etmek yerine, daha fazla katılım sağlamalıdır."
Etik, sürdürülebilir dijital eğitimin temelidir
Seminerde konuşan Doğa Bilimleri Üniversitesi (VNU-HCM) Bilgi Teknolojileri Fakültesi Başkan Yardımcısı Doçent Dr. Nguyen Van Vu, dijital eğitim ve yapay zekâ çağında etik sorunlar konusunda uyarılarda bulundu. Dünyada yaşanan talihsiz olaylara değinerek önemli bir soruyu gündeme getirdi: Teknoloji eğitimi destekleyebilir, ancak etik bir çerçeve olmadan zararlı bir araca dönüşecektir.
Son 10 yılda yapay zekâ hızla gelişerek, özellikle eğitim alanında insanlık için yeni bir çağ açtı. Yapay zekâ, arama motorlarını, öğrenme materyali önerme sistemlerini, sanal asistanları, otomatik notlandırma yazılımlarını ve sosyal ağları derinden etkiledi. Öğretim ve öğrenme yöntemlerinde yenilik fırsatları sunarken, aynı zamanda birçok riski de beraberinde getiriyor. İnternette dolaşan bir deepfake video, cinsiyete dayalı bir kariyer önerme sistemi veya bağımlılık yaratan bir tasarım öğrenme uygulaması, yapay zekânın hem inovasyon için itici bir güç hem de etik olarak kontrol edilmediği takdirde potansiyel bir risk olabileceğini gösteriyor.
Dolayısıyla, yapay zekâ etiği, bu teknolojinin adil, şeffaf, güvenli ve sorumlu bir şekilde geliştirilmesini, dağıtılmasını ve kullanılmasını sağlayan bir ilkeler, değerler ve normlar sistemidir. Nihai amaç, insan onurunu, özgürlüğünü ve meşru çıkarlarını korumaktır. Bazı temel unsurlar özetlenebilir:
- Şeffaflık - Sistemin bir açıklama ve doğrulama mekanizmasına sahip olması, "kara kutu" durumunun önlenmesi gerekir;
- Adalet - Teknoloji toplumsal önyargıları yeniden üretmemeli ve cinsiyete, bölgeye veya koşullara dayalı ayrımcılık yapmamalıdır;
- Sorumluluk - Sistemi geliştiren ve uygulayan kişiler ve kuruluşlar, sistemin yol açtığı sonuçlardan sorumlu olmalıdır;
- İnsan haklarının korunması - Yapay zeka mahremiyet, özgürlük ve onuru ihlal etmemelidir; İnsanlık - teknoloji ortak iyiliği hedeflemeli, sürdürülebilir kalkınmaya katkıda bulunmalıdır.
Doçent Dr. Nguyen Van Vu, "Önemli olan teknolojiden kaçınmak değil, onu doğru ve insanca kullanmayı bilmektir. Yapay zekada etik, dijital eğitimin sürdürülebilir gelişiminin temelidir," diye vurguladı.
"Öğretmen yapay zekayı kullanıyor, öğrenci yapay zekayı kullanıyor ama ikisi de bunu görmezden geliyor"
FPT Corporation'a bağlı FPT Üniversitesi Yönetim Kurulu Başkanı Le Truong Tung, birçok kişinin yapay zekanın iş dünyasındaki hakimiyetini kabul etmeye cesaret edemediğine dikkat çekti. Sorunun yalnızca yapay zeka kullanımında düzenlemelere, kurallara ve bir dizi kural geliştirmeye duyulan ihtiyaç olmadığını, aynı zamanda yapay zekanın geliştirilmesine uygun eğitim modelleri oluşturma ihtiyacından da kaynaklandığını söyledi.
Dr. Le Truong Tung, FPT'nin şu anda mevcut düzenlemelere uyumu garanti altına alan ters bir model geliştirdiğini, bu modelde öğrencilerin teorik öğreniminin sınıfta çok fazla zaman almayacağını, bunun yerine problem çözme ve yaratıcılığa odaklanacağını söyledi.
Profesör Hoang Van Kiem: Yapay zeka çağında en önemli şey "kim daha insancıl"
Seminerde konuşan Saigon Uluslararası Üniversitesi Kıdemli BT Danışmanı ve Bilgi Teknolojileri Üniversitesi (VNU-HCM) eski Müdürü Profesör Dr. Hoang Van Kiem, yapay zekanın insan zekasının bir başarısı ve aynı zamanda kendimizi yansıtan bir ayna olduğunu söyledi. Yapay zekaya doğru konuşmayı öğretip insanlara doğru yaşamayı öğretmeyi unutursak, tehlike yapay zekadan değil, insanın zihinsel tembelliğinden kaynaklanır. Dolayısıyla, yapay zeka çağında en önemli şey "kim daha zeki" değil, "kim daha insancıl"dır. İnsanlar içlerindeki ahlak, duygu ve yaratıcılık ışığını nasıl koruyacaklarını bildiklerinde, yapay zeka da dahil olmak üzere tüm teknolojiler, insanlığın entelektüel ve ruhsal evrim yolculuğunda yol arkadaşları haline gelecektir.
Dünyada eğitimde yapay zekâ uygulamalarını hayata geçiren birçok ülke var, ancak bazı ülkeler yeterli hazırlık eksikliği nedeniyle başarısız oldu. Yeni bir ders kitabı setinin tamamlanması 6-7 yıl sürüyor, bu nedenle Vietnam'da eğitime yapay zekânın dahil edilmesi hazırlık ve test gerektiriyor ve dünya da test sürecinde. Bence uygulama yol haritası Vietnam koşullarına uygun olmalı. Yapay zekâ genel eğitimde üç aşamada kullanılabilir:
1. Aşama tanışma ve keşfetme (İlkokul) : Öğrencilere oyunlar, görseller ve yapay zeka öğeleri içeren eğlenceli öğrenme uygulamaları aracılığıyla yumuşak bir deneyim kazandırın. Amaç, teknolojik düşünme ve yaratıcı merak geliştirmelerine yardımcı olmaktır.
Aşama 2: Temel anlayış ve uygulama (Ortaokul): Öğrenciler yapay zekanın nasıl çalıştığını anlamaya başlar, soru sormayı, basit verileri analiz etmeyi ve yapay zekayı diğer dersleri öğrenmek için kullanmayı öğrenirler.
Aşama 3: Yaratıcı düşünme – sorumlu kullanım (Lise): Öğrenciler, sorunları çözmek için yapay zeka ile nasıl işbirliği yapacaklarını, küçük araştırma projeleri yapmayı ve teknolojiyi kullanırken etik, sorumluluk ve kişisel cesareti nasıl uygulayacaklarını öğrenirler.
Dijital dönüşüm ve yapay zeka yoluyla 71-NQ/TW Kararının ruhunu eğitime yaymak
Parti Merkez Komitesi üyesi ve Merkez Propaganda ve Kitle Seferberliği Komisyonu Başkan Yardımcısı Yoldaş Huynh Thanh Dat, Saigon Giai Phong Gazetesi'ni mevcut bağlamda tartışmanın örgütlenmesini proaktif bir şekilde önerdiği ve koordine ettiği için takdir ve takdirle karşıladı. Tartışmanın örgütlenmesi, konunun güncelliğini ve pratikliğini karşılamanın yanı sıra, propaganda çalışmalarında bilimsel, nesnel ve yönlendirici değerleri de güvence altına alarak, Parti kararlarının ruhunun toplumsal hayata yayılmasına katkıda bulunuyor.
Seminerdeki sonuç ve önerilere dayanarak, Bay Huynh Thanh Dat, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Bilim ve Teknoloji Bakanlığı'nın, Hükümete, özellikle okullarda Yapay Zeka Etik Çerçevesi ve lise düzeyindeki Yapay Zeka programları ve belgeleri olmak üzere, eğitimde Yapay Zeka Stratejisi'nin uygulanmasına rehberlik eden belgeler yayınlaması yönünde tavsiyede bulunmasını önerdi.
Ayrıca, Hükümet, bakanlıklar ve şubelerin yükseköğretimde Dijital Dönüşüm Fonu'nu araştırıp oluşturmasını önerdi - toplumsallaştırılmış kaynakları çekmek, işletmeleri eğitimde dijital altyapı ve yapay zeka çözümlerine yatırım yapmaya teşvik etmek için çığır açan mekanizmalara ve politikalara sahip stratejik bir yatırım fonu.
Yükseköğretim kurumları açısından, dışarıdan gelen çözümlere pasif bir şekilde bağımlı kalmak yerine, proaktif olarak eğitim vermek, inovasyonda öncü olmak ve başarılı modellerden ders çıkarmak gerekiyor.
Ayrıca iş dünyasının zihniyetini değiştirerek, pasif bir "işveren" rolünden, insan kaynaklarının "ortak yaratıcısı" konumuna geçmesi gerekiyor.
Son olarak, haber ajansları ve gazetelerin yapay zekanın hem faydalarını hem de zorluklarını tanıtma ve farkındalık yaratma, toplumsal mutabakat yaratma ve insanlarda proaktif ve entegre olmaya hazır bir zihniyet oluşturma misyonlarını sürdürmeleri gerekiyor.
Yoldaş Huynh Thanh Dat, “Politbüro’nun 71-NQ/TW sayılı Kararı’nın ruhuyla, aydınların, öğretmenlerin, bilim insanlarının ve teknoloji işletmelerinin desteğiyle, ulusal kimliğe ve çağdaş duruşa sahip, modern, insani, yaratıcı bir Vietnam eğitim sistemi inşa edeceğimize inanıyorum” dedi.
Kaynak: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[Fotoğraf] Nhan Dan Gazetesi, 14. Ulusal Parti Kongresi Taslak Belgeleri'ni sergiliyor ve bu belgeler hakkında yorum istiyor](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761470328996_ndo_br_bao-long-171-8916-jpg.webp)
![[Fotoğraf] Çin'in Hunan eyaletindeki Liuyang Havai Fişek Festivali'nin tadını çıkarın](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761463428882_ndo_br_02-1-my-1-jpg.webp)
![[Fotoğraf] Genel Sekreter To Lam, Vietnam çalışmaları üzerine düzenlenen uluslararası konferansa katılan heyeti kabul etti](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761456527874_a1-bnd-5260-7947-jpg.webp)
![[Fotoğraf] Başbakan Pham Minh Chinh, 47. ASEAN Zirvesi'nin açılışına katılıyor](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/26/1761452925332_c2a-jpg.webp)
Yorum (0)