Міністерство освіти та науки керується методичними рекомендаціями щодо викладання інтегрованих предметів

Міністерство освіти та навчання доручає школам пріоритетно викладати природничі науки відповідно до навчальної програми, тоді як історія та географія викладаються як два підпредмети одночасно.

24 жовтня Міністерство освіти та освіти видало документ, який доручає населеним пунктам усунути труднощі у викладанні природничих наук, історії та географії, експериментальній діяльності та професійній орієнтації.

Зокрема, предмет «Природознавство» має чотири основні змістовні потоки, зокрема: Матерія та її перетворення, Енергія та перетворення, Живі організми, Земля та небо. Міністерство рекомендує призначати вчителів з досвідом, що відповідає змісту навчання. Дозволяти вчителям викладати два або більше змістовних потоків або весь предмет слід крок за кроком, забезпечуючи експертний рівень.

Міністерство зазначило, що школи повинні розробляти навчальні плани, які відповідають потоку змісту та гнучко підходять для організації розкладів наукових досліджень, забезпечуючи педагогічну підготовку та вміння вчителів впроваджувати матеріал.

Щодо тестування та оцінювання, вчителі-предметники в кожному класі координуватимуть свою діяльність з іншими вчителями для уніфікації балів. Матриця та зміст періодичного тестування повинні бути побудовані відповідно до змісту та навчального часу програми.

Щодо історії та географії , школи можуть організувати одночасне викладання двох підпредметів – історії та географії – протягом семестру. Регулярне та періодичне тестування та оцінювання також проводяться під час навчального процесу з кожного підпредмету.

Учні середньої школи Тхань Ан, район Кан Зіо, Хошимін, йдуть до школи 20 жовтня 2021 року. Фото: Куїнь Тран — Учні середньої школи Тхань Ан, район Кан Зіо, Хошимін, йдуть до школи 20 жовтня 2021 року. Фото: *Куїнь Тран*

Крім того, для проведення практичних та профорієнтаційних заходів школа призначає вчителів з досвідом, що відповідає кожному змісту, надаючи пріоритет вчителям, які відповідають за кожну тему.

Наприклад, для тем, пов’язаних з природою, вчителі географії матимуть перевагу в допомозі учням засвоювати та мобілізувати знання й навички щодо охорони навколишнього середовища та збереження природних ландшафтів. Вчителі технологій мають перевагу в темах, пов’язаних з кар’єрою, допомагаючи учням вивчати обладнання, інструменти праці та навички безпеки.

Досвідний процес може бути індивідуальною, груповою або груповою діяльністю, в класі та поза ним, в школі та поза нею, залежно від змісту та характеру діяльності.

Згідно з новою програмою, з 2021 року учні середньої школи не вивчатимуть окремо біологію, фізику, хімію, історію та географію, а вивчатимуть природничі науки, історію та географію, які називаються інтегрованими предметами.

Теоретично, для цього предмета потрібна лише одна людина, але оскільки більшість вчителів сьогодні навчені викладати один предмет, школи часто призначають вчителів для кожного предмета, і чий урок, ця людина його й викладатиме. Деякі школи доручають вчителям викладати кожен предмет по черзі в підручнику, тому розклад псується. Деякі вчителі викладають десятки уроків на тиждень, але в деякі тижні їм не вистачає уроків.

У середині серпня міністр Нгуєн Кім Сон визнав, що інтегроване навчання було одним із найбільших вузьких місць і труднощів у впровадженні нової програми, і його можна було скоригувати.

Багато людей, зокрема вчителі, запропонували розділити ці предмети на окремі, як і раніше. Опитування, проведене VnExpress 29 серпня, показало, що понад 3900 з майже 4400 осіб цього хотіли.

Однак, доцент доктор Чу Кам Тхо, керівник відділу досліджень з оцінки освіти В'єтнамського інституту педагогічних наук, сказала, що було б шкода, якби інтегровані предмети були розділені на окремі предмети, оскільки інтегроване навчання – це правильна політика, яка допомагає учням розвивати якості та здібності як мету нової програми. За її словами, школам слід створити умови для автономності в цьому питанні. Школи, які досягають успіхів, слід заохочувати до продовження роботи, а ті, які мають труднощі, – підтримувати.

Раніше, щоб задовольнити вимоги викладання інтегрованих предметів, Міністерство освіти та освіти видало програму підготовки вчителів тривалістю 20-36 кредитів. Приблизно за 6 місяців вчителя історії було підготовлено до викладання географії, а також для інших предметів.

Дуонг Там

Посилання на джерело