Для утримання та залучення хороших викладачів необхідні політичні інновації.

Лікування не відповідає вимогам освітньої реформи.

Виступаючи на Конференції з вищої освіти 2025 року, пан Ву Мінь Дик, директор Департаменту вчителів та керівників освіти ( Міністерство освіти та навчання ), зазначив, що, згідно зі статистикою галузевої бази даних, у всій країні наразі працює майже 86 000 штатних викладачів університетів, з яких понад 70 000 працюють у державних установах.

Ця команда налічує майже 750 професорів, понад 5900 доцентів, понад 30 000 докторів філософії та майже 50 000 магістрів. В останні роки кількість викладачів швидко зростала, якість поступово покращувалася та частково інтегрувалася з міжнародними стандартами.

Однак, порівняно з вимогами інновацій у вищій освіті та тенденціями глобалізації, ця ситуація все ще обмежена. Викладацький склад насправді не відповідає вимогам розвитку як у викладанні, так і в наукових дослідженнях. Поточний режим оплати праці недостатньо привабливий, щоб утримувати талановитих людей або залучати престижних науковців як у країні, так і за кордоном.

Пан Ву Мінь Дик – директор Департаменту вчителів та керівників освіти (Міністерство освіти та навчання) виступив на Конференції з питань вищої освіти 2025 року.

Було впроваджено багато політик, але їхня ефективність не висока.

За словами пана Дука, останнім часом держава запровадила багато важливих політик щодо розвитку викладацького складу: стандартизацію кваліфікацій, регулювання режимів роботи, розширення докторської підготовки, заохочення наукових досліджень, покращення заробітної плати, доходів та умов праці. Однак насправді ця політика все ще виявляє багато недоліків.

Режим роботи, передбачений Циркуляром 20/2020/TT-BGDDT, є відкритим, що надає автономію вищим навчальним закладам, але все ще має обмеження щодо конвертації нормованих годин. Це не заохочує науково-дослідну діяльність, що ускладнює утримання хороших викладачів.

Поточна політика щодо оплати праці та надбавок застосовується до державних службовців у державних установах відповідно до Декрету 204/2004/ND-CP з коефіцієнтами від 2,34 до 8,0 залежно від рангу.

Крім того, викладачі мають право на професійну надбавку у розмірі 25-45% залежно від предмета, а також на надбавку за вислугу років у розмірі 5% або більше після 5 років роботи. Однак цей рівень доходу все ще не відповідає робочому навантаженню та професійним вимогам.

Політика навчання та професійного розвитку також впровадила багато проектів, таких як 322, 599, 911 та нещодавно 89, для підтримки викладачів у навчанні на магістерські та докторські ступені вдома та за кордоном. Деякі навчальні заклади також підтримують оплату навчання, витрати на проживання та участь у наукових конференціях. Однак рівень участі викладачів у навчанні все ще дуже низький, причина полягає в тому, що рівень підтримки недостатній, багато вищих навчальних закладів не приділяють цьому належної уваги.

Політика наукових досліджень спочатку підтверджувала, що дослідження є обов'язковим завданням, і водночас відкрила багато фондів та програм фінансування від низового до національного рівня. Деякі навчальні заклади мають механізми винагороди для викладачів за міжнародні публікації та підтримку участі в конференціях. Однак основні труднощі все ще полягають у нестачі фінансових ресурсів, обмеженому фінансуванні досліджень та складних процедурах.

Умови праці викладачів покращилися, оскільки багато шкіл інвестують у лабораторії, дослідницькі лабораторії та підтримують державне житло, особливо для молодих викладачів. Однак механізм просування по службі та призначення все ще громіздкий, негнучкий і не тісно пов'язаний з якістю, що ускладнює створення довгострокової мотивації.

Низка шкіл та місцевих органів влади впровадила політику залучення талановитих фахівців, таку як початкові субсидії, підтримка житла, умови дослідження або спеціальний прийом для провідних науковців та осіб з високими академічними ступенями. Однак ця політика загалом недостатньо конкурентоспроможна на міжнародному рівні, що ускладнює для В'єтнаму залучення та утримання хороших експертів.

Нові випускники Університету зовнішньої торгівлі в день отримання дипломів.

Політичні інновації для досягнення проривів

Пан Ву Мінь Дик наголосив, що для задоволення потреб розвитку в контексті інтеграції та цифрової трансформації необхідно продовжувати активно впроваджувати інновації в політику щодо викладачів університетів. Перш за все, необхідно подолати недоліки в режимі роботи, заробітній платі та пільгах, водночас створюючи сприятливі умови для розвитку кар'єри викладачів.

З одного боку, необхідно збільшити інвестиції та підтримку післядипломної підготовки, розширити дослідницькі можливості, створити фонд для суттєвого розвитку науки і технологій, а також скоротити адміністративні процедури. З іншого боку, політика повинна заохочувати залучення вітчизняних та іноземних талантів за допомогою гнучких механізмів оплати праці, що відповідають здібностям та внеску.

«Утримання та залучення талановитих фахівців є ключовим фактором, що визначає якість вищої освіти у В’єтнамі. Тільки коли до викладачів ставляться справедливо та створюються сприятливі умови праці, вони зможуть по-справжньому присвятити себе викладанню та дослідженням, тим самим сприяючи покращенню якості та становища вищої освіти нашої країни», – наголосив пан Дик.