Виправлення додаткового навчання для інновацій у освіті

репетиторство - Фото 1.

Студенти йдуть після додаткових занять у Хошиміні - Фото: NHU HUNG

Багатьох речей недостатньо, тому нам доводиться навчати та вчитися більше.

Делегат Нгуєн Тхі Туєт Нга ( Куанг Бінь ) високо оцінила Циркуляр 29 та вказівки Міністра, але це не ідеальне рішення з огляду на великий тиск на досягнення та соціальні очікування. Вона попросила Міністра назвати першопричину та фундаментальне рішення цієї проблеми.

Міністр Нгуєн Кім Сон відверто визнав: «Причина, чому людям потрібно більше вчитися та навчати, полягає в тому, що цього недостатньо, цього недостатньо, тому ми повинні додавати, і є багато речей, яких недостатньо».

За словами пана Сона, перша проблема полягає в тому, що зарплати вчителів не вистачає на життя. Далі, не вистачає шкіл, щоб учням не доводилося конкурувати, особливо у великих містах, міських районах та густонаселених районах.

З іншого боку, батьки не мають достатньої впевненості та не відчувають задоволення, коли їхні діти не досягають високих результатів. Навіть інновації у навчанні та навчанні, а також програма ще потребують багато роботи найближчим часом. Або навіть директори шкіл, керівники університетів та вчителі не виконали обов'язків за основною програмою.

«Оскільки багато речей не зроблено, нам все ще потрібно навчати та вчитися більше; механізм управління та операцій також недостатній, тому в цьому і полягає корінь проблеми», – сказав пан Сон.

За словами пана Сона, для вирішення цієї проблеми сектор освіти виступає за перехід від освіти, яка орієнтована на надання знань, до розвитку здібностей дітей, душею якої є Програма загальної освіти 2018 року.

За останній час галузь виконала багато роботи, але все ще бракує багатьох умов для її впровадження. Тому пан Сон вважає, що для вирішення проблеми додаткового навчання необхідний ряд комплексних рішень.

Додаткове навчання та викладання перешкоджають інноваціям

Делегат Нгуєн Ван Хюй ( Тай Бінь ) сказав, що покращення якості формальних шкільних годин буде важливим рішенням для подолання цієї ситуації. Це має супроводжуватися переглядом освітньої програми, врахуванням обсягу знань та методів тестування та оцінювання...

Міністр Нгуєн Кім Сон зазначив, що з професійної точки зору, додаткове навчання – це крок, частина комплексної системи освіти, яка надає доступ до знань та забезпечує їх знаннями.

Освіта забезпечує знаннями за допомогою підручників, які упаковують знання для передачі, вчителі – це ті, хто передають знання, іспити перевіряють знання, а разом з цим – підготовка до іспитів, зразки есе, зразки есе, зразки математики, математичні головоломки, запам'ятовування... а додаткове навчання є ланкою в ланцюзі такої системи забезпечення знаннями.

Тому, якщо ми продовжуватимемо процес навчання та викладання, прагнучи знань, зіткнувшись з ерою знаннєвого вибуху, коли з кожним днем знання людства зростають, прагнення до знань не призведе до інновацій в освіті та зазнає невдачі, а надмірне навчання та викладання – це крок до стримування, крок до збереження старого способу знання та перешкоджання інноваціям.

З іншої точки зору, делегат Фам Ван Хоа (Донг Тхап) заявив, що щороку університети, особливо недержавні, змагаються за збільшення квот на зарахування студентів з точки зору кількості, щоб отримати дохід, не звертаючи уваги на якість навчання, тому багато студентів не можуть знайти роботу після закінчення навчання і змушені кидати свою спеціальність навіть після закінчення навчання, щоб знайти роботу.

У свою чергу, пан Сон попросив делегатів навести конкретні приклади того, які школи набрали багато учнів, а які – більше учнів, ніж їхня квота, і сказав, що галузь також запровадила адміністративні санкції до деяких шкіл, які набрали більше учнів, ніж їхня квота.

За словами пана Сона, сектор освіти не заохочує школи до прагнення до кількості. Навпаки, він суворо вимагає якісної підготовки як у державних, так і в приватних школах.

Освіта потребує часу

За словами пана Сона, освіта повинна перейти до STEM-підходу, допомагаючи дітям навчатися та розширювати свої знання. Додаткове навчання лише закріплює знання та не призводить до всебічного розвитку. Вчителі повинні виконувати свої обов'язки та застосовувати нові методи, і не повинні бути надто зайняті додатковим навчанням.

Щороку іспит також коригується для оцінки здібностей учнів відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, мінімізуючи каверзні питання та хитрощі, які ускладнюють навчання учням у центрах підготовки до іспитів. Іспит спрямований на оцінку здібностей до мислення, але його потрібно поступово коригувати відповідно до процесу навчання. Навчання потребує часу, різкі зміни не будуть ефективними.

Делегати були задоволені відповіддю міністра.

Як один з делегатів, який ставив запитання та дискутував після відповіді міністра освіти та навчання Нгуєн Кім Сона, звертаючись до Туой Тре, делегат Тран Тхі Ле Туї (Бен Тре) сказала, що вона цілком задоволена відповіддю пана Сона. За словами пані Туї, звіт, надісланий перед запитанням, містив багато дуже конкретних та чітких слів, а відповідь міністра також була досить близькою до питання, порушеного делегатом.

Делегат Нгуєн Ань Чі (Ханой), який також обговорював з міністром Нгуєн Кім Соном питання пріоритетності навчання людських ресурсів, особливо для людей у віддалених районах, а також досліджував та радив не будувати університети у віддалених районах, також висловив загальне задоволення.

Він поділився тим, що цього разу міністр «говорив» більш зв’язно, чітко та впевнено, ніж у попередні рази. Він оцінив, що запитання делегатів щодо питань освіти та навчання були складними, але на більшість із них міністр відповів цілком задовільно. Тому делегати залишилися дуже задоволеними та продовжать стежити за сесією запитань та відповідей сьогодні вранці, 20 червня.

Т.ЛОНГ - НАН - Т.ЧУНГ

Джерело: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm